Addressing this approach starts fro

Addressing this approach starts from a reality which can be observed nowadays, a reality that
shows us the transformation in the children's activities produced by the technological development
which increased a lot lately, and as a direct consequence its entering in the wide scope of children’s
activities and the direct influence on them [1]. Of course, by influence we understand the entire
assembly of the perception of the situation, not unilaterally, but only in terms of positive or negative
influence. It should be noted that it is also necessary to distinguish between children's interaction with
video games and interaction with the Internet, for example. Although the Internet can be a means to
obtain access to the games, it is essentially nothing more than a platform in this case

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กำหนดวิธีการนี้เริ่มจากความเป็นจริงซึ่งจะสังเกตได้ในปัจจุบัน ความเป็นจริงที่แสดงการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมสำหรับเด็กผลิต โดยการพัฒนาเทคโนโลยีซึ่งเพิ่มขึ้นมากเมื่อเร็ว ๆ นี้ และ เป็นผลตรงที่ป้อนในขอบเขตที่กว้างของเด็กกิจกรรมและผลโดยตรงกับพวกเขา [1] แน่นอน โดยอิทธิพล เราเข้าใจทั้งหมดประกอบของการรับรู้สถานการณ์ ไม่ฝ่าย เดียว แต่เฉพาะใน แง่บวก หรือลบอิทธิพล ควรสังเกตว่า ยังจำเป็นต้องแยกระหว่างการปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับวิดีโอเกมและการโต้ตอบกับอินเทอร์เน็ต ตัวอย่าง แม้ว่าอินเทอร์เน็ตอาจหมายถึงสามารถเข้าถึงเกม มันเป็นหลักอะไรมากกว่าแพลตฟอร์มในกรณีนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Addressing วิธีการนี้จะเริ่มต้นจากความเป็นจริงซึ่งสามารถสังเกตได้ในปัจจุบันความเป็นจริงที่
แสดงให้เราเห็นการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมของเด็กที่ผลิตโดยการพัฒนาเทคโนโลยี
ที่เพิ่มขึ้นมากเมื่อเร็ว ๆ นี้และเป็นผลโดยตรงเข้ามาในขอบเขตกว้างของเด็ก
และกิจกรรม อิทธิพลโดยตรงต่อพวกเขา [1] ของหลักสูตรโดยมีอิทธิพลต่อเราเข้าใจทั้ง
การชุมนุมของการรับรู้ของสถานการณ์ที่ไม่เพียงฝ่ายเดียว แต่ในแง่ของการบวกหรือลบ
อิทธิพล มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่ามันยังเป็นสิ่งจำเป็นที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างการทำงานร่วมกันของเด็กที่มี
วิดีโอเกมและการมีปฏิสัมพันธ์กับอินเทอร์เน็ตเช่น แม้ว่าอินเทอร์เน็ตอาจจะเป็นวิธีการที่จะ
ได้รับการเข้าถึงเกมจะเป็นหลักอะไรมากไปกว่าแพลตฟอร์มในกรณีนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียกวิธีการนี้เริ่มต้นจากความเป็นจริง ซึ่งสามารถสังเกตได้ในปัจจุบัน ความเป็นจริง ที่แสดงให้เราเห็นการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมของเด็กที่ผลิตโดยการพัฒนาเทคโนโลยีซึ่งเพิ่มขึ้นมาก และผลของมันโดยตรงเข้าไปในขอบเขตที่กว้างของเด็กกิจกรรมและอิทธิพลโดยตรงต่อพวกเขา [ 1 ] แน่นอน โดยมีอิทธิพลต่อเราเข้าใจทั้งหมดการรับรู้สถานการณ์ ไม่ใช่เพียงฝ่ายเดียว แต่เฉพาะในแง่ บวก หรือ ลบอิทธิพล มันควรจะสังเกตว่ามันก็ยังเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อแยกแยะระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับวิดีโอเกมและปฏิสัมพันธ์กับอินเทอร์เน็ตเช่น แม้ว่าอินเทอร์เน็ตอาจหมายถึงได้รับการเข้าถึงเกม มันเป็นหลักอะไรมากกว่าแพลตฟอร์มในคดีนี้