Historically, developing nations we

Historically, developing nations were concerned with providing basic infrastructure such as water supply, electricity, and roads. But today ICT is essential infrastructure too. Take Kenya for example. A few years ago only a small fraction of the population were within reach of a wireless network, Today cell phone usage exceeds 70 percent – there are more cell phone users than adults in Kenya. People who had no access to banking services now use their cell phones to pay bills and send money to their families. One of the areas that can take full advantage of ICT is education. However, introducing ICT into the classroom and getting its benefits are not automatic. It implies setting up new curriculum and teaching practices. Combining the traditional classroom model with e-learning solutions is still a novelty in many parts of the world, and teachers need to get used to their new role. As learning shifts from the “teacher-centered model” to a “learner – centered model,” the teacher becomes less the sole voice of authority and more the facilitator, the mentor, the coach. In an ICT approach, students become information seekers, interpreters, and evaluators. Students are also expected to communicate through multimedia. There are a variety of ways to accomplish this, from incorporating visuals, such as a PowerPoint slide show for and oral presentation, to creating an electronic multimedia presentation with a software program. Students demonstrate their understanding of concept and their skills through multimedia and since ICT-enhanced learning is a new experience even for the teachers, the teachers become co-learners and discover new things along with their students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประวัติ ประเทศพัฒนาเกี่ยวข้องกับบริการโครงสร้างพื้นฐานเช่นประปา ไฟฟ้า และถนน แต่วันนี้ ICT เป็นโครงสร้างพื้นฐานที่จำเป็นมากเกินไป ใช้เคนยาเช่น ไม่กี่ปีที่ผ่านมาเพียงส่วนเล็ก ๆ ของประชากรถูก within reach of เครือข่ายไร้สายวันนี้การใช้โทรศัพท์มือถือเกินกว่าร้อยละ 70-มีผู้ใช้โทรศัพท์มือถือมากขึ้นกว่าผู้ใหญ่ในประเทศเคนยา คนที่มีไม่สามารถเข้าถึงบริการธนาคารตอนนี้ใช้โทรศัพท์ของพวกเขาเพื่อชำระค่าใช้จ่าย และส่งเงินให้ครอบครัว หนึ่งในพื้นที่ที่สามารถใช้ประโยชน์จาก ICT ได้ศึกษา อย่างไรก็ตาม แนะนำ ICT ในห้องเรียน และได้รับประโยชน์ไม่โดยอัตโนมัติ มันหมายถึงการตั้งค่าหลักสูตรใหม่ และการสอนปฏิบัติ รวมแบบห้องเรียนแบบดั้งเดิม ด้วยอีเลิร์นนิ่งโซลูชั่นยังคงเป็นนวัตกรรมในหลายส่วนของโลก และครูต้องรับใช้กับบทบาทใหม่ของตน เป็นกะจาก "อาจารย์แปลกรุ่น" ไปเป็น "ผู้เรียน – รุ่นกลาง การเรียนรู้ครูจะน้อยกว่าเสียงแต่เพียงผู้เดียวของประเทศและอื่น ๆ ที่สัมภาษณ์ ปรึกษา โค้ช ในวิธีการ ICT นักเรียนเป็น ผู้หาข้อมูล โง่ และ evaluators นอกจากนี้นักเรียนจะต้องสื่อสารผ่านมัลติมีเดีย มีหลากหลายวิธีที่จะทำ จากเพจภาพ แสดงภาพนิ่ง PowerPoint สำหรับและปากงานนำเสนอ การสร้างการนำเสนอมัลติมีเดียอิเล็กทรอนิกส์ด้วยโปรแกรมซอฟต์แวร์ นักเรียนเข้าใจแนวคิดและทักษะของพวกเขาผ่านมัลติมีเดีย และ ICT สนับสนุนการเรียนรู้เป็น ประสบการณ์ใหม่สำหรับครู ครูกลายเป็น ผู้ร่วมเรียน และค้นพบสิ่งใหม่ ๆ กับนักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในอดีตประเทศกำลังพัฒนามีความกังวลกับการให้โครงสร้างพื้นฐานเช่นน้ำประปาไฟฟ้าและถนน แต่ไอซีทีในวันนี้คือโครงสร้างพื้นฐานที่จำเป็นมากเกินไป ใช้ตัวอย่างเช่นเคนยา ไม่กี่ปีที่ผ่านมาเพียงเศษเล็ก ๆ ของประชาชนในการเข้าถึงของเครือข่ายไร้สายวันนี้ใช้โทรศัพท์มือถือเกินกว่าร้อยละ 70 - มีผู้ใช้โทรศัพท์มือถือมากกว่าผู้ใหญ่ในประเทศเคนยา คนที่มีการเข้าถึงบริการด้านการธนาคารในขณะนี้ยังไม่มีการใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาเพื่อชำระค่าใช้จ่ายและการส่งเงินไปให้ครอบครัวของพวกเขา หนึ่งในพื้นที่ที่สามารถใช้ประโยชน์จากไอซีทีคือการศึกษา อย่างไรก็ตามการแนะนำไอซีทีในห้องเรียนและได้รับผลประโยชน์ของตนไม่ได้โดยอัตโนมัติ มันหมายถึงการตั้งค่าหลักสูตรใหม่การเรียนการสอนและการปฏิบัติ รวมรูปแบบห้องเรียนแบบดั้งเดิมด้วยโซลูชั่น e-learning ยังคงความแปลกใหม่ในหลายส่วนของโลกและครูต้องได้รับการใช้ในบทบาทใหม่ของพวกเขา การเรียนรู้จากการเปลี่ยนแปลง "รูปแบบครูเป็นศูนย์กลาง" เพื่อ "เรียน - รูปแบบการเป็นศูนย์กลาง" ครูน้อยจะกลายเป็นเสียงของผู้มีอำนาจ แต่เพียงผู้เดียวและอื่น ๆ อำนวยความสะดวกที่ปรึกษาโค้ช ในแนวทาง ICT นักเรียนกลายเป็นผู้หาข้อมูลล่ามและประเมินผล นอกจากนี้นักศึกษายังคาดว่าจะมีการติดต่อสื่อสารผ่านมัลติมีเดีย มีความหลากหลายของวิธีการที่จะบรรลุเป้าหมายนี้เป็นภาพจากการใช้มาตรการเช่นการแสดงภาพนิ่ง PowerPoint และนำเสนอในช่องปาก, การสร้างงานนำเสนอมัลติมีเดียอิเล็กทรอนิกส์ที่มีโปรแกรมซอฟต์แวร์ นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจของแนวคิดและทักษะของพวกเขาผ่านมัลติมีเดียและการเรียนรู้ไอซีทีตั้งแต่เพิ่มเป็นประสบการณ์ใหม่สำหรับครูผู้สอนครูกลายเป็นเพื่อนร่วมเรียนและค้นพบสิ่งใหม่ ๆ พร้อมกับนักเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประวัติศาสตร์การพัฒนาประเทศยังเกี่ยวข้องกับการให้พื้นฐาน สาธารณูปโภค เช่น น้ำประปา ไฟฟ้า และถนน แต่ในวันนี้ ไอซีทีเป็นโครงสร้างพื้นฐานที่จำเป็นด้วย ใช้เคนยา ตัวอย่างเช่น ไม่กี่ปีที่ผ่านมาเพียงเศษเล็ก ๆของประชากรภายในการเข้าถึงของเครือข่ายแบบไร้สาย การใช้โทรศัพท์มือถือในวันนี้เกิน 70 เปอร์เซ็นต์ และมีผู้ใช้โทรศัพท์มือถือกว่าผู้ใหญ่ ในเคนยาผู้ที่ไม่มีการเข้าถึงบริการธนาคารใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาที่จะจ่ายค่าตั๋วและส่งเงินไปให้ครอบครัวของพวกเขา หนึ่งในพื้นที่ที่สามารถใช้ประโยชน์จาก ICT คือการศึกษา อย่างไรก็ตาม แนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในชั้นเรียนและได้รับประโยชน์ไม่อัตโนมัติ มันแสดงถึงการตั้งค่าหลักสูตรใหม่ และสอนปฏิบัติรวมโมเดลห้องเรียนแบบดั้งเดิมกับ e-learning โซลูชั่นยังคงเป็นสิ่งแปลกใหม่ในส่วนต่างๆ ของโลก และครูต้องได้รับใช้ในบทบาทใหม่ของพวกเขา เป็นการเรียนที่เลื่อนจาก " ครูเป็นศูนย์กลางแบบ " ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง " และแบบ " ครูน้อยกลายเป็นเสียง แต่เพียงผู้เดียวของผู้มีอำนาจและผู้ให้บริการ , พี่เลี้ยง , โค้ช ในด้านวิธีการข้อมูลนักเรียนเป็นผู้หาล่าม และประเมินผล นักศึกษาจะต้องสื่อสารผ่านมัลติมีเดีย มีความหลากหลายของวิธีการเพื่อให้บรรลุนี้ , จากการผสมผสานภาพ เช่น PowerPoint สไลด์โชว์ และการนำเสนอปากเปล่า เพื่อสร้างการนำเสนอสื่อประสมอิเล็กทรอนิกส์ด้วยโปรแกรมซอฟต์แวร์นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจแนวคิดและทักษะของพวกเขาผ่านมัลติมีเดีย เนื่องจากไอซีทีปรับปรุงการเรียนรู้เป็นประสบการณ์ใหม่สำหรับครู ครูเป็นผู้เรียน Co และค้นพบสิ่งใหม่ๆ พร้อมกับนักเรียน