AbstractAttribution theory has prov

Abstract
Attribution theory has proved to be a useful conceptual framework for the study of motivation in educational contexts. This article reviews a number of the major principles of attribution theory as they relate to achievement strivings. Among the topics considered are the antecedents to particular selfascriptions, the consequences of causal attributions for emotional reactions to success and failure, help-seeking and help-giving, peer acceptance and rejection, achievement evaluation, and attributional process in African-American populations. The relations between attribution theory and other dominant motivational conceptions, as well as some criticisms of the theory, are also addressed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อทฤษฎีมาได้พิสูจน์ให้เป็นกรอบแนวคิดเป็นประโยชน์สำหรับการศึกษาแรงจูงใจในการศึกษา บทความคิดเห็นจำนวนของหลักการสำคัญของทฤษฎีมาซึ่งเกี่ยวข้องกับความสำเร็จ strivings นี่หัวข้อถือว่ามี antecedents การเฉพาะ selfascriptions ผลของสาเหตุแสดงปฏิกิริยาทางอารมณ์เพื่อความสำเร็จ และความล้มเหลว แสวง หาความช่วยเหลือ และ ให้ความช่วยเหลือ เพียร์ยอมรับ และการปฏิเสธ ประเมินผลความสำเร็จ และกระบวนการ attributional ในประชากรแอฟริกันอเมริกัน ความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีมา และอื่น ๆ แนวสร้างแรงบันดาลใจที่โดดเด่น เป็นวิพากษ์วิจารณ์บางส่วนของทฤษฎี นอกจากนี้ยังได้รับการแก้ไข

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ทฤษฎีการแสดงที่มาได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นกรอบแนวคิดที่มีประโยชน์สำหรับการศึกษาของแรงจูงใจในบริบทการศึกษา บทความนี้แสดงความคิดเห็นเป็นจำนวนมากในหลักการสำคัญของทฤษฎีการกำหนดลักษณะที่เกี่ยวข้องกับการยื้อแย่งกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในหัวข้อที่มีการพิจารณาบุคคลที่จะ selfascriptions โดยเฉพาะอย่างยิ่งผลกระทบของการอ้างเหตุผลสาเหตุสำหรับปฏิกิริยาทางอารมณ์เพื่อความสำเร็จและความล้มเหลวช่วยแสวงหาและช่วยให้การให้การยอมรับเพียร์และการปฏิเสธการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและกระบวนการ attributional ในประชากรแอฟริกันอเมริกัน ความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีระบุแหล่งที่มาและอื่น ๆ ที่สร้างแรงบันดาลใจมโนทัศน์ที่โดดเด่นเช่นเดียวกับการวิพากษ์วิจารณ์ของทฤษฎีบางอย่างได้รับการแก้ไขยัง