K–12 and Postsecondary Educators. T

K–12 and Postsecondary Educators. The “components of
college readiness” cited in a report prepared for the Bill & Melinda
Gates Foundation—key cognitive strategies, key content, academic
behaviors, and contextual skills and awareness—align well with the K–12
vision for a 21st century education (Conley, 2007). Likewise, “essential
learning outcomes” for higher education—knowledge of human cultures
and the natural world, intellectual and practical skills, personal and social
responsibilities, and integrative learning—cite similar skills (Association
of American Colleges and Universities, 2007).
The Partnership for 21st Century Skills includes members who
represent K–12 education. Since the Partnership introduced this vision
in 2002, many other advocates of young people and American workers,
including youth development and after-school groups, library and media
specialists, educational technology experts, and adult education and
workforce development professionals, have found that it can be used as a
guiding framework for their work.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

K-12 และการศึกษา Postsecondary "การองค์ประกอบของ
การเตรียมความพร้อมของวิทยาลัย" อ้างถึงในรายงานที่จัดเตรียมไว้สำหรับ Bill & Melinda
กลยุทธ์มูลนิธิเกตส์ที่สำคัญองค์ความรู้เนื้อหาที่สำคัญนักวิชาการ
พฤติกรรมและทักษะในบริบทและความตระหนักจัดได้ดีกับ K-12
วิสัยทัศน์สำหรับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ( คอนลี่ย์, 2007) ในทำนองเดียวกัน "ที่สำคัญ
ผลการเรียนรู้" สำหรับที่สูงกว่าการศึกษาความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของมนุษย์
และธรรมชาติของโลกทักษะทางปัญญาและการปฏิบัติส่วนตัวและสังคม
ความรับผิดชอบและบูรณาการการเรียนรู้กล่าวถึงทักษะที่คล้ายกัน (สมาคม
ของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยอเมริกัน, 2007).
ห้างหุ้นส่วนจำกัด สำหรับ 21 ทักษะในศตวรรษที่ประกอบด้วยสมาชิกที่
เป็นตัวแทนของ K-12 ศึกษา เนื่องจากความร่วมมือแนะนำวิสัยทัศน์นี้
ในปี 2002 ผู้สนับสนุนอื่น ๆ อีกมากมายของคนหนุ่มสาวและคนงานชาวอเมริกัน
รวมถึงการพัฒนาเยาวชนและกลุ่มหลังโรงเรียนห้องสมุดและสื่อ
ผู้เชี่ยวชาญผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษาและการศึกษาผู้ใหญ่และ
ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาแรงงานได้พบว่าสามารถ นำมาใช้เป็น
กรอบแนวทางในการทำงานของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และ K – 12 Postsecondary การศึกษา " องค์ประกอบของวิทยาลัยความพร้อม " ที่อ้างถึงในรายงานเตรียมบิล & เมลินดาประตูกุญแจคีย์มูลนิธิปัญญากลยุทธ์เนื้อหาวิชาการพฤติกรรมและทักษะตามบริบทและความตระหนัก จัดได้ดีกับ K - 12วิสัยทัศน์สำหรับศตวรรษที่ 21 การศึกษา ( Conley , 2007 ) อนึ่ง " จำเป็นการเรียนรู้ " ความรู้อุดมศึกษาของวัฒนธรรมของมนุษย์และธรรมชาติของโลก ทักษะทางปัญญา และเป็นประโยชน์ ส่วนตัว และสังคมความรับผิดชอบ และการเรียนรู้แบบบูรณาการเน้นทักษะที่คล้ายกัน ( สมาคมวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยอเมริกัน , 2007 )หุ้นส่วนเพื่อทักษะศตวรรษที่ 21 รวมถึงสมาชิกที่ตัวแทน K – 12 การศึกษา เนื่องจากหุ้นส่วนแนะนำวิสัยทัศน์นี้ในปี 2002 สนับสนุนต่าง ๆ ของคนไทย และคนอเมริกันรวมทั้งการพัฒนากลุ่มเยาวชนและหลังเลิกเรียน ห้องสมุด และสื่อแพทย์ ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี และการศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาแรงงาน ได้พบว่า มันสามารถใช้เป็นสำหรับกรอบแนวทางการปฏิบัติงาน