Moreover, as a result of the studie

Moreover, as a result of the studies that he has carried out in Lewin’s subjective experience, Kolb has
concluded that emotions are as effective as thoughts during the learning process. In the basis of Kolb’s theory,
Piaget takes part in addition to Lewin. Kolb has used Piaget’s studies into how the intelligence develops as a result of the interaction between the individuals and their environments. Kolb adapted Jung’s type system to his
theory so as to determine the limits of implementation in learning in a detailed way and to make the
implementation easy. After all these studies, Kolb has examined the learning styles in four types; divergers,
convergers, accommodators and assimilators. McCarthy has depended his learning model for primary and
middle education on the learning styles that Kolb has examined in those four types (Ojure, 1997).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ เป็นผลจากการศึกษาที่เขาได้ทำในประสบการณ์ตามอัตวิสัยของ Lewin, Kolb ได้สรุปว่า อารมณ์จะมีประสิทธิภาพที่คิดได้ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ในพื้นฐานของทฤษฎีของ Kolbปียาแฌใช้เวลาส่วนหนึ่งนอกจาก Lewin Kolb ได้ใช้ศึกษาของปียาแฌเป็นวิธีพัฒนาสติปัญญาจากการโต้ตอบระหว่างบุคคลและสภาพแวดล้อมของพวกเขา Kolb ดัดแปลงระบบชนิดของ Jung กับทฤษฎี เพื่อกำหนดขีดจำกัดของการนำไปใช้ในการเรียนรู้ในรายละเอียด และต้องการใช้งานง่าย หลังจากศึกษาเหล่านี้ทั้งหมด Kolb ได้ตรวจสอบลักษณะการเรียนรู้ในสี่ชนิด divergersconvergers, accommodators และ assimilators แมคคาร์ธีได้ขึ้นอยู่กับรุ่นของเขาเรียนรู้ในหลัก และกลางการศึกษาในลักษณะการเรียนรู้ที่มีการตรวจสอบ Kolb ที่สี่ประเภท (Ojure, 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ยังเป็นผลมาจากการศึกษาที่เขาได้ดำเนินการในประสบการณ์ส่วนตัวของ Lewin, คอล์บได้
ข้อสรุปว่าอารมณ์จะเป็นผลเป็นความคิดในระหว่างขั้นตอนการเรียนรู้ ในพื้นฐานของทฤษฎีคอล์บ,
เพียเจต์ใช้เวลาส่วนหนึ่งนอกเหนือไปจาก Lewin คอล์บได้ใช้การศึกษาเพียเจต์เป็นวิธีปัญญาพัฒนาเป็นผลมาจากการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสภาพแวดล้อมของพวกเขา คอล์บปรับระบบของจุงประเภทของ
ทฤษฎีเพื่อกำหนดขอบเขตของการดำเนินการในการเรียนรู้ในรูปแบบรายละเอียดและเพื่อให้
การดำเนินงานที่ง่าย หลังจบการศึกษาเหล่านี้คอล์บได้ตรวจสอบรูปแบบการเรียนรู้ในสี่ประเภท; divergers,
convergers, accommodators และ assimilators แมคคาร์ได้ขึ้นอยู่กับรูปแบบการเรียนรู้ของเขาสำหรับระดับประถมศึกษาและ
การศึกษากลางในรูปแบบการเรียนรู้ที่คอล์บได้ตรวจสอบในที่สี่ประเภท (Ojure, 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ผลของการศึกษาที่ได้ดำเนินการในเลวินเป็นอัตนัย ประสบการณ์ โกล์บได้
สรุปได้ว่าอารมณ์จะเป็นผลเป็นความคิดในระหว่างขั้นตอนการเรียนรู้ ในพื้นฐานของทฤษฎีของเพียเจต์ โกล์บ
, ใช้เวลาส่วนหนึ่งนอกจากเลวิน .คอล์บใช้เพียเจต์ ศึกษาเป็นอย่างไร ปัญญาพัฒนาเป็นผลของปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสภาพแวดล้อมของพวกเขา คอล์บดัดแปลงประเภทระบบจองกับทฤษฎีของเขา
เพื่อกำหนดขอบเขตของการใช้ในการเรียนรู้ในแบบรายละเอียดและทำ
ใช้ง่าย หลังจากการศึกษาเหล่านี้ โกล์บได้ตรวจสอบการเรียน ใน 4 ประเภท divergers
,convergers accommodators assimilators , และ . McCarthy ได้ขึ้นอยู่กับรูปแบบการเรียนรู้ของเขาสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและระดับกลางใน
รูปแบบการเรียนรู้ที่โกล์บได้ตรวจสอบใน 4 ประเภท ( ojure , 1997 )