Peer education, defined as ‘the tea

Peer education, defined as ‘the teaching or sharing
of health information, values and behaviours by
members of similar age or status’ [1], has become
a popular strategy for health promotion and prevention
in recent years. Peer education programs can be
used in diverse populations and ages. However,
these programs have been mostly used for work
with young people, based on the assumption that
the young person’s peer group has a strong influence
on the way he or she behaves. Young people learn
from and influence each other, asmuch in risky as in
safe behaviours [2, 3].
It is considered that peer education has some
advantages over other sexual and reproductive
health promotion methods. Among them, there is
the perceived credibility of peer educators for the
target group. The fact of sharing background, interests
and use of language would facilitate the transfer
of information. Another advantage is that young
people tend to talk with their peers about most subjects,
including sensitive issues such as reproductive
health and human immunodeficiency virus (HIV).
This is because youth peer educators are not seen
as an authority telling them how to behave, but as
another member of their own group. A related
advantage of this method is that it promotes
among the peer educators positive life skills such
as leadership and communication skills and allows
the participation of young people in activities that
affect them [2].
Although peer education has been applied in
different areas, it is possible to highlight HIV prevention
and sexual health by the number of implemented
programs and the enthusiasm with which
the method has been adopted. As a result of its

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเพียร์กำหนดให้เป็น 'การเรียนการสอนหรือการแบ่งปัน
ข้อมูลสุขภาพค่านิยมและพฤติกรรมโดย
สมาชิกของวัยเดียวกันหรือสถานะ '[1] ได้กลายเป็น
กลยุทธ์ที่นิยมสำหรับการส่งเสริมสุขภาพและการป้องกัน
ในปีที่ผ่านมา โปรแกรมการศึกษาเพียร์สามารถ
นำมาใช้ในประชากรที่มีความหลากหลายและทุกเพศทุกวัย อย่างไรก็ตาม
โปรแกรมเหล่านี้ได้ถูกนำมาใช้ส่วนใหญ่สำหรับการทำงาน
กับคนหนุ่มสาวอยู่บนสมมติฐานว่า
กลุ่มเพื่อนคนหนุ่มสาวมีอิทธิพล
ในทางที่เขาหรือเธอจะทำงาน คนหนุ่มสาวที่เรียนรู้
จากและมีอิทธิพลต่อกันและกัน asmuch ในความเสี่ยงเช่นใน
พฤติกรรมที่ปลอดภัย [2, 3]
และถือว่าเป็นว่าการศึกษาเพียร์มีบางส่วน
ได้เปรียบกว่าคนอื่น ๆ ทางเพศและการเจริญพันธุ์
วิธีการส่งเสริมสุขภาพ ในหมู่พวกเขามี
ความน่าเชื่อถือของการรับรู้ของการศึกษาเพียร์สำหรับ
กลุ่มเป้าหมาย ความเป็นจริงของพื้นหลังการแบ่งปันผลประโยชน์
และการใช้ภาษาจะอำนวยความสะดวกในการถ่ายโอน
ข้อมูล ข้อดีก็คือว่าหนุ่ม
คนมักจะพูดคุยกับเพื่อนของพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องส่วนใหญ่
รวมทั้งปัญหาที่สำคัญเช่นการเจริญพันธุ์
สุขภาพและเชื้อไวรัสเอดส์ (เอชไอวี)
เพราะนี่คือการศึกษาเยาวชนเพียร์ไม่เห็น
เป็นผู้มีอำนาจบอกพวกเขาวิธีการปฏิบัติตน แต่ เป็น
สมาชิกของกลุ่มตัวเองของพวกเขาอีก ที่เกี่ยวข้อง
ข้อดีของวิธีนี้คือการที่จะส่งเสริม
ในหมู่นักการศึกษาเพียร์ทักษะชีวิตเชิงบวกเช่น
ความเป็นผู้นำและทักษะการสื่อสารและช่วยให้
การมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาวในกิจกรรมที่
ส่งผลกระทบต่อพวกเขา [2]
ถึงแม้ว่าการศึกษาเพียร์ได้รับนำไปใช้ใน
พื้นที่ที่แตกต่างกัน เป็นไปได้ที่จะเน้นการป้องกันเอชไอวี
และสุขภาพทางเพศโดยจำนวนของการใช้งาน
โปรแกรมและความกระตือรือร้นที่
วิธีการที่ได้รับการรับรอง เป็นผลจากการที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อนการศึกษา หมายถึง การสอนหรือการแบ่งปัน
' ของข้อมูลสุขภาพ ค่านิยม และพฤติกรรมโดย
สมาชิกคล้ายอายุหรือสถานะ ' [ 1 ] ได้กลายเป็น
กลยุทธ์ยอดนิยมสำหรับการส่งเสริมสุขภาพและการป้องกัน
ในปีล่าสุด เพื่อนโปรแกรมการศึกษาสามารถใช้ในประชากรหลากหลาย
และทุกวัย อย่างไรก็ตาม
โปรแกรมเหล่านี้ได้รับส่วนใหญ่จะใช้สำหรับการทำงานกับเยาวชน

อยู่บนสมมติฐานว่ากลุ่มเพื่อนของคนหนุ่มสาวมี
มีอิทธิพลในทางที่เขาหรือเธอดื้อล่ะ เยาวชนเรียนรู้
และมีอิทธิพลต่อกันและกัน asmuch ในความเสี่ยงใน
พฤติกรรมปลอดภัย [ 2 , 3 ] .
ก็ถือว่าเพื่อนการศึกษา มีข้อได้เปรียบกว่าอื่น ๆ

วิธีการส่งเสริมสุขภาพทางเพศและการเจริญพันธุ์ . ในหมู่พวกเขามีความเชื่อถือของอาจารย์

เพื่อนสำหรับกลุ่มเป้าหมายข้อเท็จจริงของการแบ่งปันพื้นหลัง และการใช้ภาษา จะสนใจ

อำนวยความสะดวกในการถ่ายโอนข้อมูล ข้อดีอีกคือ ว่า หนุ่ม
คนมักพูดกับเพื่อนของพวกเขาเกี่ยวกับคนส่วนใหญ่ รวมทั้งประเด็นที่ละเอียดอ่อนเช่น

สุขภาพการเจริญพันธุ์และ เอชไอวี ( HIV ) .
เพราะนักการศึกษาเพื่อนเยาวชนไม่เห็น
เป็นผู้มีอำนาจบอกวิธีการปฏิบัติ แต่เป็น
สมาชิกในกลุ่มของตนเอง เกี่ยวข้องกับ
ข้อดีของวิธีนี้คือว่ามันส่งเสริม
ในหมู่นักการศึกษาเพื่อนบวก ทักษะชีวิต เช่น
เป็นภาวะผู้นำและทักษะการสื่อสารและช่วยให้
การมีส่วนร่วมของเยาวชนในกิจกรรมที่ส่งผลกระทบต่อพวกเขา [ 2 ]
.
แต่เพื่อนมีการศึกษาประยุกต์
พื้นที่ที่แตกต่างกันก็เป็นไปได้ที่จะเน้น
การป้องกันเอชไอวีและ สุขภาพทางเพศ โดยจำนวนของการใช้งานโปรแกรมและความกระตือรือร้นด้วย

) ซึ่งได้รับการรับรอง ผลของมัน