Abstract: This study investigates t

Abstract: This study investigates the challenges sixteen nonnative
preservice ESL teachers in a Bachelor of Education (English
Language) (BEdEL) programme from Hong Kong experienced in an
eight-week teaching practicum. Qualitative data from semi-structured
interviews and reflective journals were collected from all 16
participants to obtain a detailed description of the participants’
perceptions of their field-based practicum experiences. Results indicate
that the preserviece teachers’ practicum was characterized by a reality
shock due to difficulties in experimenting with pedagogical practices
they were taught in the BEdEL programme, and a lack of sense of
control in class. This reality shock could destabilize the already
anxious student teachers and have adverse effects well beyond the
eight-week teaching practicum. Inadequacy in English language
competence also appeared to affect not only these student teachers’
teaching performance but also how they established and maintained
their teacher role and relationship with their students. Implications of
the results for strengthening current ESL teacher preparation
programmes in non-native English speaking contexts are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: การศึกษานี้สำรวจความท้าทายที่สิบหก nonnative
ครูวิชาเอกการสอนภาษาอังกฤษในการศึกษาบัณฑิต (ภาษาอังกฤษ
ภาษา) (Bedel) โปรแกรมจากฮ่องกงที่มีประสบการณ์ใน
การฝึกงานการเรียนการสอนแปดสัปดาห์ ข้อมูลเชิงคุณภาพจากกึ่งโครงสร้าง
การสัมภาษณ์และวารสารสะท้อนแสงถูกรวบรวมมาจาก 16
ผู้เข้าร่วมจะได้รับรายละเอียดของผู้เข้าร่วม
การรับรู้ของสนามตามประสบการณ์การฝึกงานของพวกเขา ผลการวิจัยพบ
ว่าการฝึกงานครู preserviece 'ก็โดดเด่นด้วยความเป็นจริง
ช็อกเนื่องจากความยากลำบากในการทดลองกับการปฏิบัติที่สอน
พวกเขาได้รับการสอนในโปรแกรม Bedel และการขาดความรู้สึกของ
การควบคุมในชั้นเรียน ช็อตความเป็นจริงนี้อาจทำให้ไม่มั่นคงแล้ว
ครูนักเรียนกังวลและมีผลกระทบต่อดีกว่า
การฝึกงานการเรียนการสอนแปดสัปดาห์ ไม่เพียงพอในการใช้ภาษาอังกฤษ
ความสามารถก็ปรากฏตัวขึ้นส่งผลกระทบต่อเหล่านี้ไม่เพียง แต่ครูนักเรียน
ประสิทธิภาพการเรียนการสอน แต่ยังไงก็เป็นที่ยอมรับและการบำรุงรักษา
บทบาทของครูของพวกเขาและความสัมพันธ์กับนักเรียนของพวกเขา ผลกระทบของ
ผลลัพธ์ของการเสริมสร้างความเข้มแข็งการเตรียมครูสอนภาษาอังกฤษในปัจจุบัน
โปรแกรมที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาพูดภาษาอังกฤษบริบทที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ : การศึกษานี้เป็นการศึกษาความท้าทาย nonnative สิบหกวิชาเอกภาษาอังกฤษครูในหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต ( ภาษาอังกฤษภาษา ) ( เบเดล ) จากฮ่องกง ที่มีประสบการณ์ในโครงการแปดสัปดาห์สอนฝึก ข้อมูลจากงานวิจัยเชิงคุณภาพสัมภาษณ์และวารสารการรวบรวมจากทั้งหมด 16ผู้เข้าร่วมจะได้รับรายละเอียดของกิจกรรมการรับรู้ข้อมูลจากประสบการณ์ฝึกงาน ผล ระบุที่ preserviece ครูฝึกมีลักษณะโดยความเป็นจริงช็อกเนื่องจากปัญหาในการทดสอบด้วยการปฏิบัติพวกเขาได้รับการสอนในเบเดลหลักสูตรและขาดเลยการควบคุมในระดับ นี้ความเป็นจริงช็อกอาจเสถียรแล้วนักเรียน ครู และกังวลมีผลกระทบมากกว่าแปดสัปดาห์สอนฝึก ความไม่เพียงพอในภาษาอังกฤษความสามารถยังปรากฏที่จะส่งผลกระทบต่อนักศึกษาเหล่านี้ไม่เพียงสอนการแสดง แต่ยังวิธีการที่พวกเขาสร้างและรักษาบทบาทของครูของพวกเขาและความสัมพันธ์กับนักเรียนของพวกเขา ความหมายของผลการเตรียมความพร้อมครู ESL ในปัจจุบันรายการโทรทัศน์ในบริบทที่พูดภาษาอังกฤษที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาจะกล่าวถึง