Teachers’ use of cognitive-activati

Teachers’ use of cognitive-activation strategies, such as giving students problems that require them to think for an
extended time, presenting problems for which there is no immediately obvious way of arriving at a solution, and
helping students to learn from their mistakes, is associated with students’ drive. (p. 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูใช้ความรู้ความเข้าใจงานกลยุทธ์ เช่นปัญหานักเรียนที่ต้องการให้คิดสำหรับการขยายเวลา นำเสนอปัญหาที่มีวิธีที่เห็นได้ชัดทันทีเข้ามาที่การแก้ปัญหา และช่วยให้นักเรียนเรียนรู้จากความผิดพลาดของพวกเขา เกี่ยวข้องกับนักเรียน (p. 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้ครูของกลยุทธ์ทางปัญญาเปิดใช้งานเช่นการให้ปัญหานักเรียนที่ต้องการให้พวกเขาคิดว่าการ
ขยายเวลานำเสนอปัญหาที่ไม่มีทางเห็นได้ชัดทันทีที่เดินทางมาถึงวิธีการแก้ปัญหาและ
ช่วยให้นักเรียนที่จะเรียนรู้จากความผิดพลาดของพวกเขาคือ ที่เกี่ยวข้องกับการไดรฟ์ของนักเรียน (พี. 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

使用这cognitive-activation型教师”，如要求学生为他们的问题是给我做为一个这extended presenting problems for time，是无路immediately obvious的溶液，和在一个arriving of学生从他们的错误来学习helping”，是与学生相关（P 1）驱动器。