From a developmental perspective, p

From a developmental perspective, personality traits precede college activities and experiences, it is an open question whether variance in life satisfaction can be accounted for by factors other than personality traits, such as (a) the quality of teaching, grades, and professors,(b) a sense of community, and (c) other factors that are believed to be important for the quality of life of college students (Astin, 1993).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากมุมมองของการพัฒนา, ลักษณะบุคลิกภาพของผู้นำกิจกรรมวิทยาลัยและประสบการณ์มันเป็นคำถามเปิดไม่ว่าจะเป็นความแตกต่างในความพึงพอใจของชีวิตได้จะเป็นสาเหตุที่มาจากปัจจัยอื่น ๆ นอกเหนือจากลักษณะบุคลิกภาพเช่น (ก) คุณภาพของการเรียนการสอน, เกรด, และอาจารย์, ( ข) ความรู้สึกของชุมชน,และ (ค) ปัจจัยอื่น ๆ ที่เชื่อว่าจะมีความสำคัญสำหรับคุณภาพชีวิตของนักศึกษา (Astin, 1993).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากมุมมองพัฒนา ลักษณะนิสัยหน้าวิทยาลัยกิจกรรมและประสบการณ์ มันเป็นคำถามเปิดว่าความแปรปรวนในความพึงพอใจในชีวิตสามารถจะลงบัญชี โดยปัจจัยอื่น ๆ ลักษณะนิสัย เช่น (ก) คุณภาพของการสอน ระดับ และ professors,(b) ของชุมชน (c) และปัจจัยอื่น ๆ ที่เชื่อว่ามีความสำคัญสำหรับคุณภาพชีวิตของนักศึกษา(แอสติน 1993) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากมุมมองของการพัฒนาการที่คุณสมบัติความเป็นตัวตนมาก่อนประสบการณ์และกิจกรรมมหาวิทยาลัยจะเป็นการตอบคำถามแบบเปิดโล่งที่ว่าไม่เหมือนกันความพึงพอใจในชีวิตสามารถที่จะเป็นคิดเป็นสัดส่วนจากปัจจัยอื่นที่ไม่ใช่ลักษณะความเป็นตัวตนเช่น(ก) คุณภาพ ของการเรียนการสอนและอาจารย์ผู้สอนระดับ( B )ความรู้สึกของชุมชนและ(ค)ปัจจัยอื่นที่มีเชื่อว่าเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับ คุณภาพ ชีวิตของนักศึกษาวิทยาลัย( astin 1993 )..