Based on the literature, it is expe

Based on the literature, it is expected that a certain degr
ee of development of the generic skills among student
will be achieved with industrial training as an intervention. When the study is implemented, the findings will
contribute to the stakeholders (engineering students, universities, industries) and the body of knowledge.
Stakeholders can identify the loop holes where they can
improve the industrial training with better planning and
implementation. Consequently, students clearly understand
the objective of the training is not only to integrate
theory and practice in a real workplace settin
g but also for generic skills development.
A framework for generic skills development is proposed
as depicted in Figure 5. This framework anticipates
that individual and organizational characteristics influe
nce the generic skills development among engineering
students. Furthermore, the industrial training interve
ntion is expected to be
a platform in developing
students’
generic skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามวรรณคดี คาดที่มีองศาเต็มรูปแบบกบางee ของการพัฒนาของทักษะทั่วไปในหมู่นักเรียน จะทำได้ ด้วยการฝึกอบรมอุตสาหกรรมแทรกแซง เมื่อมีดำเนินการศึกษา ผลการวิจัยจะ ทำให้เสีย (เรียนวิศวกรรม มหาวิทยาลัย อุตสาหกรรม) และองค์ความรู้ มีส่วนได้เสียสามารถระบุวนรอบหลุมที่พวกเขาสามารถ ปรับปรุงการฝึกอบรมอุตสาหกรรม มีการวางแผนดี และ ใช้งาน ดังนั้น นักเรียนเข้าใจ วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมเป็นบูรณาการ ทฤษฎีและการปฏิบัติในการ settin ที่ทำงานจริงกรัมแต่สำหรับพัฒนาทักษะทั่วไป มีการนำเสนองานสำหรับพัฒนาทักษะทั่วไป ตามที่แสดงในรูปที่ 5 คาดการณ์กรอบนี้ influe ที่ลักษณะส่วนตัว และองค์กรการพัฒนาทักษะทั่วไปในหมู่วิศวกรรมซานฟรานซิสโกปิซา นักเรียน นอกจากนี้ interve อุตสาหกรรมการฝึกอบรมntion คาดว่าจะ แพลตฟอร์มในการพัฒนา ของนักเรียน ทักษะทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อยู่บนพื้นฐานของวรรณคดีเป็นที่คาดหวังว่า degr บาง
EE ของการพัฒนาทักษะทั่วไปในหมู่นักเรียน
จะประสบความสำเร็จกับการฝึกอบรมอุตสาหกรรมการแทรกแซง เมื่อการศึกษาจะดำเนินการค้นพบนี้จะ
นำไปสู่การมีส่วนได้เสีย (นักศึกษาวิศวกรรม, มหาวิทยาลัย, อุตสาหกรรม) และองค์ความรู้.
ผู้มีส่วนได้เสียสามารถระบุหลุมห่วงที่พวกเขาสามารถ
ปรับปรุงการฝึกอบรมอุตสาหกรรมที่มีการวางแผนที่ดีและ
การดำเนินงาน ดังนั้นนักเรียนเข้าใจ
วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมไม่ได้เป็นเพียงเพื่อบูรณาการ
ทฤษฎีและการปฏิบัติในสถานที่ทำงานจริงการตั้งค่า
G แต่ยังสำหรับการพัฒนาทักษะทั่วไป.
กรอบสำหรับการพัฒนาทักษะทั่วไปจะเสนอ
เป็นที่ปรากฎในรูปที่ 5 กรอบนี้คาด
ว่าบุคคล และลักษณะขององค์กร influe
nce การพัฒนาทักษะทั่วไปในหมู่วิศวกรรม
นักเรียน นอกจากนี้อุตสาหกรรมการฝึกอบรม interve
ntion คาดว่าจะเป็น
แพลตฟอร์มในการพัฒนา
นักเรียน
ทักษะทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บนพื้นฐานของวรรณกรรม ซึ่งคาดว่าเป็น degr แน่นอนอี การพัฒนาทักษะทั่วไปในหมู่นักเรียนจะได้รับการฝึกอบรมอุตสาหกรรมเป็นการแทรกแซง เมื่อศึกษาข้อมูลจะใช้มีส่วนร่วมกับผู้มีส่วนได้เสีย ( นักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัย อุตสาหกรรม และองค์ความรู้ผู้มีส่วนได้เสียสามารถระบุช่องโหว่ที่พวกเขาสามารถปรับปรุงการวางแผนและการฝึกอบรมในอุตสาหกรรมด้วยการดําเนินงาน จากนั้น นักเรียนเข้าใจวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมไม่เพียง แต่จะรวมทฤษฎีและการปฏิบัติในสถานที่จริงจะกรัม แต่ยังเพื่อพัฒนาทักษะทั่วไปเป็นกรอบสำหรับการพัฒนาทักษะทั่วไป คือ เสนอตามที่แสดงในรูปที่ 5 กรอบนี้ฯinflue ลักษณะบุคคลและองค์กรnce ทักษะการพัฒนาของวิศวกรรมทั่วไปนักเรียน นอกจากนี้ การ interve อุตสาหกรรมntion คาดว่าจะเป็นแพลตฟอร์มในการพัฒนานักเรียน นักศึกษาทักษะทั่วไป