The implementation of the Sixth Edu

The implementation of the Sixth Education Project coincided with
the Fifth Five-year Development Plan (1982-86), during which the formal
primary and secondary education structure was changed from a 7-3-2 Y! to a
6-3-3 system. The old education system was characterized by an overly
academic bias, regional disparities in opportunities for education,
inefficient teacher utilization, and ineffective education and manpower
planning. The project was to address these weaknesses by pursuing two
broad objectives: (a) improve the access, relevance, quality and
efficiency of lower secondary education in disadvantaged areas; and (b)
strengthen the national capacity for edu.eation and manpower planning and
management. The project financed: (a) civil works, equipment, furniture,
fellowships. training and technical assistance for lower secondary schools
selected according to criteria based on their disadvantaged conditions; and
(b) technical assistance, fellowships, training, equipment and materials
for education agencies at central, regional and provincial levels

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดำเนินโครงการศึกษาหกร่วมกับห้าห้าปีพัฒนาแผนการ (1982-86), ที่เป็นทางการมีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างหลัก และมัธยมศึกษาจาก 7-3-2 Y เพื่อการ6-3-3 ระบบ ระบบการศึกษาเดิมมีลักษณะมากเกินไปศึกษาความโน้มเอียง ความแตกต่างภูมิภาคในโอกาสทางการศึกษาครูไม่ ใช้ และผลการศึกษา และกำลังคนวางแผนการ โครงการคือเพื่อ แก้ไขจุดอ่อนนี้ โดยใฝ่หาสองวัตถุประสงค์กว้าง: (a) ปรับปรุงการเข้าถึง เกี่ยวข้อง มีคุณภาพ และประสิทธิภาพต่ำลงศึกษาในพื้นที่รอง และ (b)เสริมสร้างกำลังการผลิตแห่งชาติ edu.eation และการวางแผนกำลังคน และการจัดการ โครงการเคหะ: โยธา (a) อุปกรณ์ เฟอร์นิเจอร์ทุน ความช่วยเหลือทางเทคนิค และฝึกอบรมสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาที่ต่ำกว่าเลือกตามเกณฑ์ตามเงื่อนไขของผู้ด้อยโอกาส และ(ข) ทางด้านวิชาการ ทุน ฝึกอบรม อุปกรณ์ และวัสดุสำหรับหน่วยงานการศึกษาในระดับกลาง ระดับภูมิภาค และจังหวัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การดำเนินงานของโครงการการศึกษาที่หกใกล้เคียงกับแผนพัฒนาห้าห้าปี (1982-1986) ในระหว่างที่เป็นทางการโครงสร้างการศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษาได้รับการเปลี่ยนจาก7-3-2 Y! ไปยังระบบ 6-3-3 ระบบการศึกษาเก่า ๆ ได้ถูกโดดเด่นด้วยสุดเหวี่ยงอคติทางวิชาการความแตกต่างในระดับภูมิภาคในโอกาสในการศึกษาการใช้ครูที่ไม่มีประสิทธิภาพและการศึกษาไม่ได้ผลและกำลังวางแผน โครงการเพื่อแก้ไขจุดอ่อนเหล่านี้โดยการใฝ่หาสองวัตถุประสงค์ในวงกว้าง (ก) การปรับปรุงการเข้าถึงความเกี่ยวข้องที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพของการศึกษามัธยมศึกษาตอนต้นในพื้นที่ด้อยโอกาส และ (ข) การเสริมสร้างขีดความสามารถในระดับชาติสำหรับ edu.eation และการวางแผนกำลังคนและการจัดการ โครงการทุน (ก) งานโยธา, อุปกรณ์เฟอร์นิเจอร์ทุน การฝึกอบรมและให้ความช่วยเหลือทางด้านเทคนิคสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นเลือกตามเกณฑ์ตามเงื่อนไขที่ด้อยโอกาสของพวกเขา และ(ข) ความช่วยเหลือด้านเทคนิค, ทุนการฝึกอบรมอุปกรณ์และวัสดุสำหรับหน่วยงานการศึกษาที่กลางระดับภูมิภาคและระดับจังหวัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การดำเนินงานของโครงการสอดคล้องกับการศึกษา 6
5 ห้าปีแผนพัฒนา 1982-86 ) ซึ่งในระหว่างทางการประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
โครงสร้างเปลี่ยนไปจาก 7-3-2 Y ! ไป
6-3-3 ระบบ ระบบการศึกษาเก่ามีลักษณะเป็นวิชาการเกินไป
อคติความแตกต่างในระดับภูมิภาคในโอกาสทางการศึกษา อาจารย์
ใช้ไม่ได้ผลการศึกษาประสิทธิภาพและการวางแผนกำลังคน

โครงการเพื่อแก้ไขจุดอ่อนเหล่านี้โดยการใฝ่หาสอง
กว้างวัตถุประสงค์ : ( ) ปรับปรุงการเข้าถึงความเกี่ยวข้องและคุณภาพ
ประสิทธิภาพระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในพื้นที่ด้อยโอกาส และ ( b )
edu.eation เสริมสร้างความสามารถและการวางแผนและการจัดการกำลังคนของชาติ โครงการที่ 1 : ( 1 ) งานโยธา , อุปกรณ์ , เฟอร์นิเจอร์ ,
ผู้สมัคร . การฝึกอบรมและความช่วยเหลือทางเทคนิคสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น
เลือกตามเกณฑ์ที่ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของผู้ด้อยโอกาส และ
( b ) ให้ความช่วยเหลือทางวิชาการกลุ่มสามัคคีธรรม , การฝึกอบรม , อุปกรณ์และวัสดุสำหรับหน่วยงานการศึกษา
ระดับส่วนกลาง ระดับภูมิภาค และจังหวัด