- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Uses and gratifications approach is
Uses and gratifications approach is an influential tradition in media research. The original conception of the approach was based on the research for explaining the great appeal of certain media contents. The core question of such research is: Why do people use media and what do they use them for? (McQuail, 1983). There exists a basic idea in this approach: audience members know media content, and which media they can use to meet their needs.
In the mass communication process, uses and gratifications approach puts the function of linking need gratifications and media choice clearly on the side of audience members. It suggests that people’s needs influence what media they would choose, how they use certain media and what gratifications the media give them. This approach differs from other theoretical perspectives in that it regards audiences as active media users as opposed to passive receivers of information. In contrast to traditional media effects theories which focus on “what media do to people” and assume audiences are homogeneous, uses and gratifications approach is more concerned with “what people do with media” (Katz, 1959). It allows audiences personal needs to use media and responds to the media, which determined by their social and psychological background.
Uses and gratifications approach also postulates that the media compete with other information sources for audience’s need satisfaction (Katz et al., 1974a). As traditional mass media and new media continue to provide people with a wide range of media platforms and content, it is considered one of the most appropriate perspectives for investigating why audiences choose to be exposed to different media channels (LaRose et al., 2001).
The approach emphasizes audiences’ choice by assessing their reasons for using a certain media to the disregard of others, as well as the various gratifications obtained from the media, based on individual social and psychological requirements (Severin & Tankard, 1997). As a broader perspective among communication researches, it provides a framework for understanding the processes by which media participants seek information or content selectively, commensurate with their needs and interests (Katz et al., 1974a). Audience members then incorporate the content to fulfill their needs or to satisfy their interests (Lowery & Nabila, 1983).
This is Uses and Gratifications.
Origin and History[edit]
It is well accepted that communication theories have developed through the realms of psychology and sociology over the past 100 years. With illumed by valuable ideas as well as exploring more untilled fields in these two disciplines, researchers elicit a series of higher conceptions of understanding media. As a sub-tradition of media effects research, uses and gratifications approach is suggested to be originally stemmed from a functionalist paradigm in the social sciences (Blumler & Katz, 1974).
To some extent, however, functional theory on communication agrees with media’s effects towards people. For example, a model often used in the theory, the Hypodermic Syringe model, discusses that “the mass media have a direct, immediate and influential effect upon audiences by ‘injecting’ information into the consciousness of the masses” (Watson & Hill 1997, p. 105). Functional theory influenced studies on communication from the 1920s to the 1940s. After that, a shift which rediscovered the relationship between media and people occurred and led to establishment of uses and gratifications approach.
The exploration of gratifications that motivate people to be attracted to certain media is almost as old as empirical mass communication research itself (McQuail, 1983). Dating back to the 1940s, researchers became interested in the reasons for viewing different radio programmes, such as soap operas and quizzes, as well as daily newspaper (Lazrsfeld & Stanton, 1944, 1949; Herzog, 1944; Warner & Henry, 1948; etc.). In these studies, researchers discovered a list of functions served either by some specific content or by the medium itself (Katz et al., 1974b). For instance, radio soap operas were found to satisfy their listeners with advice, support, or occasions for emotional release (Herzog, 1944; Warner and Henry, 1948); rather than just offering information, newspaper was also discovered to be important to give readers a sense of security, shared topics of conversation and a structure to the daily routine (Berelson, 1949). For these diverse dimensions of usage satisfaction, psychologist Herzog (1944) marked them with the term “gratifications.”
Uses and gratifications approach became prevailing in the late 1950s till 1970s when television has grown up. Some basic assumptions of the approach were proposed when it was rediscovered during that era. Among the group of scholars who focus on uses and gratifications research, Elihu Katz is one of the most well-known and contributed greatly to establishing the structure of the approach.
Elihu Katz is served both as a sociologist and as a communication researcher. He received his Ph.D. in Sociology in 1956 from Columbia University and began teaching at the University of Chicago until 1963. During the next thirty years, he taught in the Department of Sociology and Communication at the Hebrew University of Jerusalem. In the late 1960, invited by the Government of Israel, Katz headed the task force charged with the introduction of television broadcasting. This experience led to his subsequent academic work about broadcasting and television in leisure, culture and communication from the 1970s to1990s (UPENN, 2001). In 1992, he joined the faculty of the Annenberg School at the University of Pennsylvania, and also directed its experimental Scholars program for post-doctoral study.
Katz’s mentor in Columbia University is Paul Lazarsfeld, who is one of the pioneers of gratifications research. Their cooperating work produced important outgrowths that connect the concept of gratifications with the functional theory model. Later, Katz introduced uses and gratification approach when he came up with the notion that people use the media to their benefit. In a study by Katz, Gurevitch and Haas (1973), a subject which is known as the uses and gratifications research were explored. They viewed the mass media as a means by which individuals connect or disconnect themselves with others and found that people bend the media to their needs more readily than the media overpower them (Katz, Gurevitch and Haas, 1973).
Along with colleague Jay G. Blumler, Katz published a collection of essays on gratifications in 1974 which were entitled The Uses of Mass Communication. They took a more humanistic approach to looking at media use. They suggest that media users seek out a medium source that best fulfills the needs of the user and they have alternate choices to satisfy their need. (Blumler & Katz, 1974). They also discovered that media served the functions of surveillance, correlation, entertainment and cultural transmission for both society and individuals (Blumler and Katz, 1974).
Five basic assumptions were stated in a study of Katz, Blumler, and Gurevitch in 1974 as follows. They provide a framework for understanding the correlation between media and audiences:
The audience is conceived as active, i.e., an important part of of mass media use is assumed to be goal oriented … patterns of media use are shaped by more or less definite expectations of what certain kinds of content have to offer the audience member.
In the mass communication process much initiative in linking need gratification and media choice lies with the audience member. This places a strong limitation on theorizing about any form of straight-line effect of media content on attitudes and behavior.
The media compete with other sources of need satisfaction. The needs served by mass communication constitute but a segment of the wider range of human needs, and the degree to which they can be adequately met through mass media consumption certainly varies.
Methodologically speaking, many of the goals of mass media use can be derived from data supplied by individual audience members themselves- i.e., people are sufficiently self-aware to be able to report their interests and motives in particular cases, or at least to recognize them when confronted with them in an intelligible and familiar verbal formulation.
Value judgments about the cultural significance of mass communication should be suspended while audience orientations are explored on their own terms. (p. 15-17).
In addition, Katz, Blumler, and Gurevitch also commented that, although previous researches on gratifications detected diverse gratifications that attract people on the media, they did not address the connections between these gratifications (Katz et al., 1974a). They suggested that uses and gratifications research concern with following aspects: “(1) the social and the psychological origins of (2) needs which generate (3) expectations of (4) the mass media or other sources which lead to (5) differential exposure (or engaging in other activities), resulting in (6) need gratification and (7) other consequences, perhaps mostly unintended ones” (Katz et al., 1974b, p. 20).
The studies of Katz and his colleagues laid a theoretical foundation of building the uses and gratifications approach. Since then, the research on this subject has been strengthened and extended. The current status of uses and gratifications is still based on Katz’s first analysis, particularly as new media forms have emerged in such an electronic information age when people have more options of media use.
Needs and Gratifications[edit]
Uses and gratifications approach emphasizes motives and the self-perceived needs of audience members. Blumler and Katz (1974) concluded that different people can use the same communication message for very different purposes. The same media content may gratify different needs for differ
In the mass communication process, uses and gratifications approach puts the function of linking need gratifications and media choice clearly on the side of audience members. It suggests that people’s needs influence what media they would choose, how they use certain media and what gratifications the media give them. This approach differs from other theoretical perspectives in that it regards audiences as active media users as opposed to passive receivers of information. In contrast to traditional media effects theories which focus on “what media do to people” and assume audiences are homogeneous, uses and gratifications approach is more concerned with “what people do with media” (Katz, 1959). It allows audiences personal needs to use media and responds to the media, which determined by their social and psychological background.
Uses and gratifications approach also postulates that the media compete with other information sources for audience’s need satisfaction (Katz et al., 1974a). As traditional mass media and new media continue to provide people with a wide range of media platforms and content, it is considered one of the most appropriate perspectives for investigating why audiences choose to be exposed to different media channels (LaRose et al., 2001).
The approach emphasizes audiences’ choice by assessing their reasons for using a certain media to the disregard of others, as well as the various gratifications obtained from the media, based on individual social and psychological requirements (Severin & Tankard, 1997). As a broader perspective among communication researches, it provides a framework for understanding the processes by which media participants seek information or content selectively, commensurate with their needs and interests (Katz et al., 1974a). Audience members then incorporate the content to fulfill their needs or to satisfy their interests (Lowery & Nabila, 1983).
This is Uses and Gratifications.
Origin and History[edit]
It is well accepted that communication theories have developed through the realms of psychology and sociology over the past 100 years. With illumed by valuable ideas as well as exploring more untilled fields in these two disciplines, researchers elicit a series of higher conceptions of understanding media. As a sub-tradition of media effects research, uses and gratifications approach is suggested to be originally stemmed from a functionalist paradigm in the social sciences (Blumler & Katz, 1974).
To some extent, however, functional theory on communication agrees with media’s effects towards people. For example, a model often used in the theory, the Hypodermic Syringe model, discusses that “the mass media have a direct, immediate and influential effect upon audiences by ‘injecting’ information into the consciousness of the masses” (Watson & Hill 1997, p. 105). Functional theory influenced studies on communication from the 1920s to the 1940s. After that, a shift which rediscovered the relationship between media and people occurred and led to establishment of uses and gratifications approach.
The exploration of gratifications that motivate people to be attracted to certain media is almost as old as empirical mass communication research itself (McQuail, 1983). Dating back to the 1940s, researchers became interested in the reasons for viewing different radio programmes, such as soap operas and quizzes, as well as daily newspaper (Lazrsfeld & Stanton, 1944, 1949; Herzog, 1944; Warner & Henry, 1948; etc.). In these studies, researchers discovered a list of functions served either by some specific content or by the medium itself (Katz et al., 1974b). For instance, radio soap operas were found to satisfy their listeners with advice, support, or occasions for emotional release (Herzog, 1944; Warner and Henry, 1948); rather than just offering information, newspaper was also discovered to be important to give readers a sense of security, shared topics of conversation and a structure to the daily routine (Berelson, 1949). For these diverse dimensions of usage satisfaction, psychologist Herzog (1944) marked them with the term “gratifications.”
Uses and gratifications approach became prevailing in the late 1950s till 1970s when television has grown up. Some basic assumptions of the approach were proposed when it was rediscovered during that era. Among the group of scholars who focus on uses and gratifications research, Elihu Katz is one of the most well-known and contributed greatly to establishing the structure of the approach.
Elihu Katz is served both as a sociologist and as a communication researcher. He received his Ph.D. in Sociology in 1956 from Columbia University and began teaching at the University of Chicago until 1963. During the next thirty years, he taught in the Department of Sociology and Communication at the Hebrew University of Jerusalem. In the late 1960, invited by the Government of Israel, Katz headed the task force charged with the introduction of television broadcasting. This experience led to his subsequent academic work about broadcasting and television in leisure, culture and communication from the 1970s to1990s (UPENN, 2001). In 1992, he joined the faculty of the Annenberg School at the University of Pennsylvania, and also directed its experimental Scholars program for post-doctoral study.
Katz’s mentor in Columbia University is Paul Lazarsfeld, who is one of the pioneers of gratifications research. Their cooperating work produced important outgrowths that connect the concept of gratifications with the functional theory model. Later, Katz introduced uses and gratification approach when he came up with the notion that people use the media to their benefit. In a study by Katz, Gurevitch and Haas (1973), a subject which is known as the uses and gratifications research were explored. They viewed the mass media as a means by which individuals connect or disconnect themselves with others and found that people bend the media to their needs more readily than the media overpower them (Katz, Gurevitch and Haas, 1973).
Along with colleague Jay G. Blumler, Katz published a collection of essays on gratifications in 1974 which were entitled The Uses of Mass Communication. They took a more humanistic approach to looking at media use. They suggest that media users seek out a medium source that best fulfills the needs of the user and they have alternate choices to satisfy their need. (Blumler & Katz, 1974). They also discovered that media served the functions of surveillance, correlation, entertainment and cultural transmission for both society and individuals (Blumler and Katz, 1974).
Five basic assumptions were stated in a study of Katz, Blumler, and Gurevitch in 1974 as follows. They provide a framework for understanding the correlation between media and audiences:
The audience is conceived as active, i.e., an important part of of mass media use is assumed to be goal oriented … patterns of media use are shaped by more or less definite expectations of what certain kinds of content have to offer the audience member.
In the mass communication process much initiative in linking need gratification and media choice lies with the audience member. This places a strong limitation on theorizing about any form of straight-line effect of media content on attitudes and behavior.
The media compete with other sources of need satisfaction. The needs served by mass communication constitute but a segment of the wider range of human needs, and the degree to which they can be adequately met through mass media consumption certainly varies.
Methodologically speaking, many of the goals of mass media use can be derived from data supplied by individual audience members themselves- i.e., people are sufficiently self-aware to be able to report their interests and motives in particular cases, or at least to recognize them when confronted with them in an intelligible and familiar verbal formulation.
Value judgments about the cultural significance of mass communication should be suspended while audience orientations are explored on their own terms. (p. 15-17).
In addition, Katz, Blumler, and Gurevitch also commented that, although previous researches on gratifications detected diverse gratifications that attract people on the media, they did not address the connections between these gratifications (Katz et al., 1974a). They suggested that uses and gratifications research concern with following aspects: “(1) the social and the psychological origins of (2) needs which generate (3) expectations of (4) the mass media or other sources which lead to (5) differential exposure (or engaging in other activities), resulting in (6) need gratification and (7) other consequences, perhaps mostly unintended ones” (Katz et al., 1974b, p. 20).
The studies of Katz and his colleagues laid a theoretical foundation of building the uses and gratifications approach. Since then, the research on this subject has been strengthened and extended. The current status of uses and gratifications is still based on Katz’s first analysis, particularly as new media forms have emerged in such an electronic information age when people have more options of media use.
Needs and Gratifications[edit]
Uses and gratifications approach emphasizes motives and the self-perceived needs of audience members. Blumler and Katz (1974) concluded that different people can use the same communication message for very different purposes. The same media content may gratify different needs for differ
0/5000
วิธีการใช้และ gratifications เป็นประเพณีมีอิทธิพลในการวิจัยสื่อ ความคิดเดิมของวิธีการเป็นไปตามการวิจัยสำหรับอธิบายอุทธรณ์ดีบางเนื้อหาสื่อ คำถามหลักของการวิจัยคือ: ทำไมทำคนใช้สื่อ และอะไรพวกเขาใช้พวกเขาสำหรับ (McQuail, 1983) มีความคิดพื้นฐานในวิธีนี้: สมาชิกผู้ชมทราบเนื้อหาของสื่อ และสื่อที่สามารถใช้เพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา.
ในกระบวนการสื่อสารมวลชน วิธีใช้และ gratifications ทำให้การทำงานของการเชื่อมโยงต้อง gratifications และสื่อทางด้านของสมาชิกผู้ชมชัดเจน แนะนำว่า ประชาชนต้องมีอิทธิพลต่อพวกเขาจะเลือกสื่อ การวิธีใช้สื่อบางอย่าง และ gratifications อะไรสื่อให้พวกเขา วิธีการนี้แตกต่างจากมุมมองทฤษฎีอื่น ๆ ในการที่จะพิจารณาผู้ชมเป็นผู้ใช้สื่อที่ใช้งานอยู่ตรงข้ามกับแฝงผู้รับข้อมูล ตรงข้ามลักษณะสื่อแบบ ทฤษฎี ที่เน้น "สื่อทำอะไรกับคนที่" คิดว่าผู้ชม จะเหมือน วิธีใช้และ gratifications เป็นห่วง "คนทำอะไรกับสื่อ" (ทซ 1959) มันช่วยให้ผู้ชมส่วนบุคคลต้องใช้สื่อ และจัดทำสื่อ ซึ่งกำหนด โดยนักสังคม และจิตใจเบื้องหลังการ
วิธีใช้และ gratifications ยัง postulates ที่ สื่อจะแข่งขันกับแหล่งข้อมูลอื่น ๆ สำหรับของผู้ชมต้องการความพึงพอใจ (ทซ et al., 1974a) เป็นสื่อมวลชนแบบดั้งเดิมและสื่อใหม่ทำให้คนสื่อแพลตฟอร์มและเนื้อหาที่หลากหลาย ถือว่ามุมมองที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการตรวจสอบเหตุผู้ชมเลือกให้ถูกช่องทางสื่อต่าง ๆ (LaRose และ al., 2001) อย่างใดอย่างหนึ่ง
วิธีการเน้นทางเลือกของผู้ชมจากเหตุผลของการใช้สื่อการไม่สนใจผู้อื่น เช่น gratifications ต่าง ๆ ที่ได้รับจากสื่อ ตามความต้องการทางสังคม และจิตใจแต่ละ (Severin &แท็งการ์ด 1997) เป็นมุมมองที่กว้างขึ้นจากงานวิจัยสื่อสาร ให้กรอบงานสำหรับการทำความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการ โดยสื่อที่ผู้เรียนแสวงหาข้อมูล หรือเนื้อหาเลือก สอดรับกับความต้องการและสนใจ (ทซ et al., 1974a) สมาชิกผู้ชมแล้วรวบรวมเนื้อหา เพื่อตอบสนองความต้องการ หรือความสนใจของพวกเขา (Lowery & Nabila, 1983) .
นี้ถูกใช้และ Gratifications
ที่มาและประวัติ [แก้ไข]
ดียอมรับว่า มีพัฒนาทฤษฎีการสื่อสารผ่านความจิตวิทยาและสังคมวิทยา 100 ปีผ่านมา มี illumed ด้วยความคิดที่มีคุณค่า รวมทั้ง สำรวจ เพิ่มเติม untilled ในสาขาเหล่านี้สอง นักวิจัยบอกชุดของ conceptions สูงขึ้นสื่อความเข้าใจ เป็นประเพณีย่อยสื่อ ผลวิจัย แนะนำวิธีการใช้และ gratifications ได้ดังเดิมจากกระบวนทัศน์ผลงานในสังคมวิทยา (Blumler &ทซ 1974) .
บ้าง อย่างไร ตามทฤษฎีหน้าที่ในการสื่อสารตกลงกับผลกระทบของสื่อต่อคน ตัว แบบที่มักใช้ในทางทฤษฎี แบบเข็มฉีดยา อธิบายว่า "สื่อมวลชนมีตรง ได้ทันที และมีอิทธิพลมีผลเมื่อผู้ชมโดย 'injecting' ข้อมูลในสำนึกของมวลชน" (Watson &ฮิลล์ 1997, p. 105) ทฤษฎีการทำงานมีอิทธิพลต่อการศึกษาการสื่อสารจาก 1920 ถึงทศวรรษ 1940 โดย หลังจากนั้น กะที่ rediscovered ความสัมพันธ์ระหว่างสื่อและประชาชนเกิดขึ้น และนำไปสู่การก่อตั้งวิธีการใช้และ gratifications
สำรวจของ gratifications ที่จูงใจคนถูกสื่อบางเกือบเท่าอายุเป็นการวิจัยสื่อสารมวลชนรวมตัว (McQuail, 1983) ได้ ลช่วยทศวรรษ 1940 โดย นักวิจัยเริ่มสนใจในเหตุผลสำหรับดูโปรแกรมวิทยุที่แตกต่างกัน เช่นน้ำเน่า และแบบทดสอบต่าง ๆ ตลอดจนหนังสือพิมพ์รายวัน (Lazrsfeld &สแตนตัน 1944, 1949 Herzog, 1944 วอร์เนอร์&เฮนรี 1948 ฯลฯ) ในการศึกษานี้ นักวิจัยค้นพบรายการของฟังก์ชันบางเนื้อหาเฉพาะ หรือสื่อเอง (ทซ et al., 1974b) ตัวอย่าง มีวิทยุน้ำเน่าพบการตอบสนองของผู้ฟัง ด้วยคำแนะนำ สนับสนุน หรือโอกาสสำหรับปล่อยอารมณ์ (Herzog, 1944 วอร์เนอร์และเฮนรี 1948); แทนที่จะเพียงแค่นำเสนอข้อมูล หนังสือพิมพ์ยังได้ค้นพบเป็นสำคัญเพื่อให้ผู้อ่านรู้สึกความปลอดภัย หัวข้อร่วมสนทนาและโครงสร้างการประจำวัน (Berelson, 1949) มิติเหล่านี้มีความหลากหลายของการใช้งานความพึงพอใจ จิตวิทยา Herzog (1944) ทำเครื่องหมายให้กับคำ "gratifications"
วิธีการใช้และ gratifications เริ่มขึ้นในทศวรรษ 1950 สายจนถึงทศวรรษ 1970 เมื่อมีพัฒนาโทรทัศน์ค่า บางสมมติฐานพื้นฐานของวิธีการถูกเสนอเมื่อมันถูก rediscovered ในยุคนั้น ในกลุ่มของนักวิชาการที่เน้นการวิจัยที่ใช้และ gratifications ทซฮูเป็นหนึ่งรู้จักมากที่สุด และหรอกอย่างมากเพื่อสร้างโครงสร้างของวิธีการ
อาหารทซฮู เป็น sociologist เป็น ทั้ง เป็นนักวิจัยการสื่อสาร เขาได้รับปริญญาเอกของเขาในสังคมวิทยาในปี 1956 จากมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย และเริ่มสอนที่มหาวิทยาลัยชิคาโกจนถึง 1963 ในช่วงสิบปีถัดไป เขาสอนในภาควิชาสังคมวิทยาและการสื่อสารที่มหาวิทยาลัยเยรูซาเลมภาษาฮิบรู ใน 1960 ปลาย รับเชิญจากรัฐบาลอิสราเอล ทซหัวแรงงานด้วยการแนะนำของวิทยุโทรทัศน์ ประสบการณ์นี้นำไปสู่งานด้านการศึกษาของเขาต่อมาเกี่ยวกับวิทยุและโทรทัศน์ใน วัฒนธรรม และการสื่อสารจาก to1990s ทศวรรษ 1970 (UPENN, 2001) ในปี 1992 เขาเข้าร่วมคณะโรงเรียนมหาวิทยาลัยเพนซิลวาเนีย Annenberg และยัง นำโปรแกรมนักวิชาการการทดลองสำหรับศึกษาเอกหลังการ
ทซของที่ปรึกษาในมหาวิทยาลัยโคลัมเบียเป็น Paul Lazarsfeld ซึ่งเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกวิจัย gratifications งานฟลอริผลิต outgrowths สำคัญที่เชื่อมต่อแนวคิดของ gratifications กับแบบจำลองทฤษฎีการทำงาน ภายหลัง ทซแนะนำการใช้และวิธีการที่พึงพอใจเมื่อเขามากับความคิดที่ว่า คนใช้สื่อเพื่อประโยชน์ของพวกเขา ในการศึกษาโดยทซ Gurevitch และทาง (1973), มีสำรวจเรื่องที่วิจัยใช้และ gratifications พวกเขาดูสื่อมวลชนเป็นวิธีที่บุคคลเชื่อมต่อ หรือยกเลิกตัวเองกับผู้อื่น และพบว่า คนดัดสื่อความพร้อมมากขึ้นกว่าสื่อเอาชนะพวกเขา (ทซ Gurevitch และ ทาง 1973)
พร้อมกับเพื่อนร่วมงานเจย์ G. Blumler ทซต่าง ๆ บทความเกี่ยวกับ gratifications ใน 1974 ซึ่งชื่อใช้สื่อสารมวลชนที่เผยแพร่ พวกเขาเอาวิธี humanistic เพิ่มเติมให้ดูที่การใช้สื่อ พวกเขาแนะนำว่า ผู้ใช้สื่อหาแหล่งกลางที่ดีที่สุดตอบสนองความต้องการของผู้ใช้ และมีตัวเลือกอื่นเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา (Blumler &ทซ 1974) นอกจากนี้ยังพบว่า สื่อทำหน้าที่รักษาความปลอดภัย ความสัมพันธ์ ฟังก์ชันการ ความบันเทิงและส่งผ่านวัฒนธรรมสังคมและบุคคล (Blumler และทซ 1974) .
สมมติฐานพื้นฐานห้าได้ระบุไว้ในการศึกษาทซ Blumler และ Gurevitch 1974 ดังนั้น ให้กรอบงานสำหรับการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสื่อมวลชนและผู้ชม:
ผู้ชมจะรู้สึกเป็นใช้งานอยู่ เช่น ส่วนสำคัญของการใช้สื่อมวลชนถือว่า เป็น เป้าหมายเน้น...รูปแบบของสื่อ รูปใช้ โดยเพิ่มเติม หรือความคาดหวังน้อยแน่นอนว่าบางชนิดของเนื้อหาต้องมีสมาชิกผู้ชม
ในกระบวนการสื่อสารมวลชน มากความคิดริเริ่มในการเชื่อมโยงต้องพึงพอใจ และสื่อทางเลือกอยู่กับสมาชิกผู้ชม นี้วางข้อจำกัดแข็งแรงบนเก่าเกี่ยวกับรูปแบบเส้นตรงผลของเนื้อหาสื่อทัศนคติและพฤติกรรมใด ๆ
สื่อแข่งขันกับแหล่งอื่น ๆ ของความพึงพอใจต้องการ เป็นความต้องบริการสื่อสารมวลชนแต่ส่วนของช่วงกว้างของความต้องการมนุษย์ และระดับที่พวกเขาสามารถเพียงพอตอบสนอง โดยการใช้สื่อมวลชนอย่างแน่นอนไปจน
Methodologically พูด เป้าหมายของสื่อมวลชนมากมายใช้สามารถได้รับมาจากสมาชิกของผู้ชมแต่ละตัวข้อมูล - เช่นคนมี self-aware พอให้สามารถรายงานผลประโยชน์และไม่สนคำครหาในกรณีเฉพาะของพวกเขา หรือน้อยรู้จักพวกเขาเมื่อเผชิญในกำหนดวาจา intelligible และคุ้นเคยกับพวกเขาได้
ควรจะหยุดค่าตัดสินเกี่ยวกับความสำคัญทางวัฒนธรรมของสื่อสารมวลชนในขณะที่ผู้ชมแนวมีอุดมในเงื่อนไขของตนเอง (พี 15-17) .
, ทซ Blumler และ Gurevitch ยังแสดงความคิดเห็นที่ แม้ว่างานวิจัยก่อนหน้านี้บน gratifications พบ gratifications หลากหลายที่ดึงดูดคนในสื่อ นอกจากนี้พวกเขาไม่ได้ที่อยู่การเชื่อมต่อระหว่างนี้ gratifications (ทซ et al., 1974a) พวกเขาแนะนำให้ ใช้และ gratifications วิจัยเกี่ยวข้องกับด้านต่อไปนี้: "(1)สังคมและจิตวิทยากำเนิด (2) ต้องการสร้าง (3) ความคาดหวัง (4) สื่อมวลชนหรือแหล่งอื่น ๆ ซึ่งนำไปสู่ (5) ส่วนที่แตกต่างแสง (หรือในกิจกรรมอื่น), เกิดความต้องการ (6) พึงพอใจและผลกระทบอื่น ๆ (7) ทีส่วนใหญ่คนที่ตั้งใจ" (ทซ et al., 1974b, p. 20) .
ศึกษาทซและเพื่อนร่วมงานของเขาวางรากฐานทฤษฎีของวิธีใช้และ gratifications อาคาร ตั้งแต่นั้น การวิจัยในเรื่องนี้มีความเข้มแข็ง และขยาย สถานะปัจจุบันของใช้และ gratifications ยังคงอยู่ของทซแรกวิเคราะห์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นรูปแบบของสื่อใหม่ได้เกิดในเช่นข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์อายุเมื่อคนมีตัวเลือกเพิ่มเติมของสื่อใช้
ความต้องการและ Gratifications [แก้ไข]
วิธีใช้และ gratifications เน้นไม่สนคำครหาและความต้องการรับรู้ตนเองของสมาชิกผู้ชม Blumler และทซ (1974) สรุปว่า คนสามารถใช้ข้อความสื่อสารเดียวกันเพื่อวัตถุประสงค์แตกต่างกันมาก เนื้อหาสื่อเดียวอาจ gratify ความต้องการแตกต่างกัน
ในกระบวนการสื่อสารมวลชน วิธีใช้และ gratifications ทำให้การทำงานของการเชื่อมโยงต้อง gratifications และสื่อทางด้านของสมาชิกผู้ชมชัดเจน แนะนำว่า ประชาชนต้องมีอิทธิพลต่อพวกเขาจะเลือกสื่อ การวิธีใช้สื่อบางอย่าง และ gratifications อะไรสื่อให้พวกเขา วิธีการนี้แตกต่างจากมุมมองทฤษฎีอื่น ๆ ในการที่จะพิจารณาผู้ชมเป็นผู้ใช้สื่อที่ใช้งานอยู่ตรงข้ามกับแฝงผู้รับข้อมูล ตรงข้ามลักษณะสื่อแบบ ทฤษฎี ที่เน้น "สื่อทำอะไรกับคนที่" คิดว่าผู้ชม จะเหมือน วิธีใช้และ gratifications เป็นห่วง "คนทำอะไรกับสื่อ" (ทซ 1959) มันช่วยให้ผู้ชมส่วนบุคคลต้องใช้สื่อ และจัดทำสื่อ ซึ่งกำหนด โดยนักสังคม และจิตใจเบื้องหลังการ
วิธีใช้และ gratifications ยัง postulates ที่ สื่อจะแข่งขันกับแหล่งข้อมูลอื่น ๆ สำหรับของผู้ชมต้องการความพึงพอใจ (ทซ et al., 1974a) เป็นสื่อมวลชนแบบดั้งเดิมและสื่อใหม่ทำให้คนสื่อแพลตฟอร์มและเนื้อหาที่หลากหลาย ถือว่ามุมมองที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการตรวจสอบเหตุผู้ชมเลือกให้ถูกช่องทางสื่อต่าง ๆ (LaRose และ al., 2001) อย่างใดอย่างหนึ่ง
วิธีการเน้นทางเลือกของผู้ชมจากเหตุผลของการใช้สื่อการไม่สนใจผู้อื่น เช่น gratifications ต่าง ๆ ที่ได้รับจากสื่อ ตามความต้องการทางสังคม และจิตใจแต่ละ (Severin &แท็งการ์ด 1997) เป็นมุมมองที่กว้างขึ้นจากงานวิจัยสื่อสาร ให้กรอบงานสำหรับการทำความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการ โดยสื่อที่ผู้เรียนแสวงหาข้อมูล หรือเนื้อหาเลือก สอดรับกับความต้องการและสนใจ (ทซ et al., 1974a) สมาชิกผู้ชมแล้วรวบรวมเนื้อหา เพื่อตอบสนองความต้องการ หรือความสนใจของพวกเขา (Lowery & Nabila, 1983) .
นี้ถูกใช้และ Gratifications
ที่มาและประวัติ [แก้ไข]
ดียอมรับว่า มีพัฒนาทฤษฎีการสื่อสารผ่านความจิตวิทยาและสังคมวิทยา 100 ปีผ่านมา มี illumed ด้วยความคิดที่มีคุณค่า รวมทั้ง สำรวจ เพิ่มเติม untilled ในสาขาเหล่านี้สอง นักวิจัยบอกชุดของ conceptions สูงขึ้นสื่อความเข้าใจ เป็นประเพณีย่อยสื่อ ผลวิจัย แนะนำวิธีการใช้และ gratifications ได้ดังเดิมจากกระบวนทัศน์ผลงานในสังคมวิทยา (Blumler &ทซ 1974) .
บ้าง อย่างไร ตามทฤษฎีหน้าที่ในการสื่อสารตกลงกับผลกระทบของสื่อต่อคน ตัว แบบที่มักใช้ในทางทฤษฎี แบบเข็มฉีดยา อธิบายว่า "สื่อมวลชนมีตรง ได้ทันที และมีอิทธิพลมีผลเมื่อผู้ชมโดย 'injecting' ข้อมูลในสำนึกของมวลชน" (Watson &ฮิลล์ 1997, p. 105) ทฤษฎีการทำงานมีอิทธิพลต่อการศึกษาการสื่อสารจาก 1920 ถึงทศวรรษ 1940 โดย หลังจากนั้น กะที่ rediscovered ความสัมพันธ์ระหว่างสื่อและประชาชนเกิดขึ้น และนำไปสู่การก่อตั้งวิธีการใช้และ gratifications
สำรวจของ gratifications ที่จูงใจคนถูกสื่อบางเกือบเท่าอายุเป็นการวิจัยสื่อสารมวลชนรวมตัว (McQuail, 1983) ได้ ลช่วยทศวรรษ 1940 โดย นักวิจัยเริ่มสนใจในเหตุผลสำหรับดูโปรแกรมวิทยุที่แตกต่างกัน เช่นน้ำเน่า และแบบทดสอบต่าง ๆ ตลอดจนหนังสือพิมพ์รายวัน (Lazrsfeld &สแตนตัน 1944, 1949 Herzog, 1944 วอร์เนอร์&เฮนรี 1948 ฯลฯ) ในการศึกษานี้ นักวิจัยค้นพบรายการของฟังก์ชันบางเนื้อหาเฉพาะ หรือสื่อเอง (ทซ et al., 1974b) ตัวอย่าง มีวิทยุน้ำเน่าพบการตอบสนองของผู้ฟัง ด้วยคำแนะนำ สนับสนุน หรือโอกาสสำหรับปล่อยอารมณ์ (Herzog, 1944 วอร์เนอร์และเฮนรี 1948); แทนที่จะเพียงแค่นำเสนอข้อมูล หนังสือพิมพ์ยังได้ค้นพบเป็นสำคัญเพื่อให้ผู้อ่านรู้สึกความปลอดภัย หัวข้อร่วมสนทนาและโครงสร้างการประจำวัน (Berelson, 1949) มิติเหล่านี้มีความหลากหลายของการใช้งานความพึงพอใจ จิตวิทยา Herzog (1944) ทำเครื่องหมายให้กับคำ "gratifications"
วิธีการใช้และ gratifications เริ่มขึ้นในทศวรรษ 1950 สายจนถึงทศวรรษ 1970 เมื่อมีพัฒนาโทรทัศน์ค่า บางสมมติฐานพื้นฐานของวิธีการถูกเสนอเมื่อมันถูก rediscovered ในยุคนั้น ในกลุ่มของนักวิชาการที่เน้นการวิจัยที่ใช้และ gratifications ทซฮูเป็นหนึ่งรู้จักมากที่สุด และหรอกอย่างมากเพื่อสร้างโครงสร้างของวิธีการ
อาหารทซฮู เป็น sociologist เป็น ทั้ง เป็นนักวิจัยการสื่อสาร เขาได้รับปริญญาเอกของเขาในสังคมวิทยาในปี 1956 จากมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย และเริ่มสอนที่มหาวิทยาลัยชิคาโกจนถึง 1963 ในช่วงสิบปีถัดไป เขาสอนในภาควิชาสังคมวิทยาและการสื่อสารที่มหาวิทยาลัยเยรูซาเลมภาษาฮิบรู ใน 1960 ปลาย รับเชิญจากรัฐบาลอิสราเอล ทซหัวแรงงานด้วยการแนะนำของวิทยุโทรทัศน์ ประสบการณ์นี้นำไปสู่งานด้านการศึกษาของเขาต่อมาเกี่ยวกับวิทยุและโทรทัศน์ใน วัฒนธรรม และการสื่อสารจาก to1990s ทศวรรษ 1970 (UPENN, 2001) ในปี 1992 เขาเข้าร่วมคณะโรงเรียนมหาวิทยาลัยเพนซิลวาเนีย Annenberg และยัง นำโปรแกรมนักวิชาการการทดลองสำหรับศึกษาเอกหลังการ
ทซของที่ปรึกษาในมหาวิทยาลัยโคลัมเบียเป็น Paul Lazarsfeld ซึ่งเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกวิจัย gratifications งานฟลอริผลิต outgrowths สำคัญที่เชื่อมต่อแนวคิดของ gratifications กับแบบจำลองทฤษฎีการทำงาน ภายหลัง ทซแนะนำการใช้และวิธีการที่พึงพอใจเมื่อเขามากับความคิดที่ว่า คนใช้สื่อเพื่อประโยชน์ของพวกเขา ในการศึกษาโดยทซ Gurevitch และทาง (1973), มีสำรวจเรื่องที่วิจัยใช้และ gratifications พวกเขาดูสื่อมวลชนเป็นวิธีที่บุคคลเชื่อมต่อ หรือยกเลิกตัวเองกับผู้อื่น และพบว่า คนดัดสื่อความพร้อมมากขึ้นกว่าสื่อเอาชนะพวกเขา (ทซ Gurevitch และ ทาง 1973)
พร้อมกับเพื่อนร่วมงานเจย์ G. Blumler ทซต่าง ๆ บทความเกี่ยวกับ gratifications ใน 1974 ซึ่งชื่อใช้สื่อสารมวลชนที่เผยแพร่ พวกเขาเอาวิธี humanistic เพิ่มเติมให้ดูที่การใช้สื่อ พวกเขาแนะนำว่า ผู้ใช้สื่อหาแหล่งกลางที่ดีที่สุดตอบสนองความต้องการของผู้ใช้ และมีตัวเลือกอื่นเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา (Blumler &ทซ 1974) นอกจากนี้ยังพบว่า สื่อทำหน้าที่รักษาความปลอดภัย ความสัมพันธ์ ฟังก์ชันการ ความบันเทิงและส่งผ่านวัฒนธรรมสังคมและบุคคล (Blumler และทซ 1974) .
สมมติฐานพื้นฐานห้าได้ระบุไว้ในการศึกษาทซ Blumler และ Gurevitch 1974 ดังนั้น ให้กรอบงานสำหรับการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสื่อมวลชนและผู้ชม:
ผู้ชมจะรู้สึกเป็นใช้งานอยู่ เช่น ส่วนสำคัญของการใช้สื่อมวลชนถือว่า เป็น เป้าหมายเน้น...รูปแบบของสื่อ รูปใช้ โดยเพิ่มเติม หรือความคาดหวังน้อยแน่นอนว่าบางชนิดของเนื้อหาต้องมีสมาชิกผู้ชม
ในกระบวนการสื่อสารมวลชน มากความคิดริเริ่มในการเชื่อมโยงต้องพึงพอใจ และสื่อทางเลือกอยู่กับสมาชิกผู้ชม นี้วางข้อจำกัดแข็งแรงบนเก่าเกี่ยวกับรูปแบบเส้นตรงผลของเนื้อหาสื่อทัศนคติและพฤติกรรมใด ๆ
สื่อแข่งขันกับแหล่งอื่น ๆ ของความพึงพอใจต้องการ เป็นความต้องบริการสื่อสารมวลชนแต่ส่วนของช่วงกว้างของความต้องการมนุษย์ และระดับที่พวกเขาสามารถเพียงพอตอบสนอง โดยการใช้สื่อมวลชนอย่างแน่นอนไปจน
Methodologically พูด เป้าหมายของสื่อมวลชนมากมายใช้สามารถได้รับมาจากสมาชิกของผู้ชมแต่ละตัวข้อมูล - เช่นคนมี self-aware พอให้สามารถรายงานผลประโยชน์และไม่สนคำครหาในกรณีเฉพาะของพวกเขา หรือน้อยรู้จักพวกเขาเมื่อเผชิญในกำหนดวาจา intelligible และคุ้นเคยกับพวกเขาได้
ควรจะหยุดค่าตัดสินเกี่ยวกับความสำคัญทางวัฒนธรรมของสื่อสารมวลชนในขณะที่ผู้ชมแนวมีอุดมในเงื่อนไขของตนเอง (พี 15-17) .
, ทซ Blumler และ Gurevitch ยังแสดงความคิดเห็นที่ แม้ว่างานวิจัยก่อนหน้านี้บน gratifications พบ gratifications หลากหลายที่ดึงดูดคนในสื่อ นอกจากนี้พวกเขาไม่ได้ที่อยู่การเชื่อมต่อระหว่างนี้ gratifications (ทซ et al., 1974a) พวกเขาแนะนำให้ ใช้และ gratifications วิจัยเกี่ยวข้องกับด้านต่อไปนี้: "(1)สังคมและจิตวิทยากำเนิด (2) ต้องการสร้าง (3) ความคาดหวัง (4) สื่อมวลชนหรือแหล่งอื่น ๆ ซึ่งนำไปสู่ (5) ส่วนที่แตกต่างแสง (หรือในกิจกรรมอื่น), เกิดความต้องการ (6) พึงพอใจและผลกระทบอื่น ๆ (7) ทีส่วนใหญ่คนที่ตั้งใจ" (ทซ et al., 1974b, p. 20) .
ศึกษาทซและเพื่อนร่วมงานของเขาวางรากฐานทฤษฎีของวิธีใช้และ gratifications อาคาร ตั้งแต่นั้น การวิจัยในเรื่องนี้มีความเข้มแข็ง และขยาย สถานะปัจจุบันของใช้และ gratifications ยังคงอยู่ของทซแรกวิเคราะห์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นรูปแบบของสื่อใหม่ได้เกิดในเช่นข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์อายุเมื่อคนมีตัวเลือกเพิ่มเติมของสื่อใช้
ความต้องการและ Gratifications [แก้ไข]
วิธีใช้และ gratifications เน้นไม่สนคำครหาและความต้องการรับรู้ตนเองของสมาชิกผู้ชม Blumler และทซ (1974) สรุปว่า คนสามารถใช้ข้อความสื่อสารเดียวกันเพื่อวัตถุประสงค์แตกต่างกันมาก เนื้อหาสื่อเดียวอาจ gratify ความต้องการแตกต่างกัน
การแปล กรุณารอสักครู่..
Uses and gratifications approach is an influential tradition in media research. The original conception of the approach was based on the research for explaining the great appeal of certain media contents. The core question of such research is: Why do people use media and what do they use them for? (McQuail, 1983). There exists a basic idea in this approach: audience members know media content, and which media they can use to meet their needs.
In the mass communication process, uses and gratifications approach puts the function of linking need gratifications and media choice clearly on the side of audience members. It suggests that people’s needs influence what media they would choose, how they use certain media and what gratifications the media give them. This approach differs from other theoretical perspectives in that it regards audiences as active media users as opposed to passive receivers of information. In contrast to traditional media effects theories which focus on “what media do to people” and assume audiences are homogeneous, uses and gratifications approach is more concerned with “what people do with media” (Katz, 1959). It allows audiences personal needs to use media and responds to the media, which determined by their social and psychological background.
Uses and gratifications approach also postulates that the media compete with other information sources for audience’s need satisfaction (Katz et al., 1974a). As traditional mass media and new media continue to provide people with a wide range of media platforms and content, it is considered one of the most appropriate perspectives for investigating why audiences choose to be exposed to different media channels (LaRose et al., 2001).
The approach emphasizes audiences’ choice by assessing their reasons for using a certain media to the disregard of others, as well as the various gratifications obtained from the media, based on individual social and psychological requirements (Severin & Tankard, 1997). As a broader perspective among communication researches, it provides a framework for understanding the processes by which media participants seek information or content selectively, commensurate with their needs and interests (Katz et al., 1974a). Audience members then incorporate the content to fulfill their needs or to satisfy their interests (Lowery & Nabila, 1983).
This is Uses and Gratifications.
Origin and History[edit]
It is well accepted that communication theories have developed through the realms of psychology and sociology over the past 100 years. With illumed by valuable ideas as well as exploring more untilled fields in these two disciplines, researchers elicit a series of higher conceptions of understanding media. As a sub-tradition of media effects research, uses and gratifications approach is suggested to be originally stemmed from a functionalist paradigm in the social sciences (Blumler & Katz, 1974).
To some extent, however, functional theory on communication agrees with media’s effects towards people. For example, a model often used in the theory, the Hypodermic Syringe model, discusses that “the mass media have a direct, immediate and influential effect upon audiences by ‘injecting’ information into the consciousness of the masses” (Watson & Hill 1997, p. 105). Functional theory influenced studies on communication from the 1920s to the 1940s. After that, a shift which rediscovered the relationship between media and people occurred and led to establishment of uses and gratifications approach.
The exploration of gratifications that motivate people to be attracted to certain media is almost as old as empirical mass communication research itself (McQuail, 1983). Dating back to the 1940s, researchers became interested in the reasons for viewing different radio programmes, such as soap operas and quizzes, as well as daily newspaper (Lazrsfeld & Stanton, 1944, 1949; Herzog, 1944; Warner & Henry, 1948; etc.). In these studies, researchers discovered a list of functions served either by some specific content or by the medium itself (Katz et al., 1974b). For instance, radio soap operas were found to satisfy their listeners with advice, support, or occasions for emotional release (Herzog, 1944; Warner and Henry, 1948); rather than just offering information, newspaper was also discovered to be important to give readers a sense of security, shared topics of conversation and a structure to the daily routine (Berelson, 1949). For these diverse dimensions of usage satisfaction, psychologist Herzog (1944) marked them with the term “gratifications.”
Uses and gratifications approach became prevailing in the late 1950s till 1970s when television has grown up. Some basic assumptions of the approach were proposed when it was rediscovered during that era. Among the group of scholars who focus on uses and gratifications research, Elihu Katz is one of the most well-known and contributed greatly to establishing the structure of the approach.
Elihu Katz is served both as a sociologist and as a communication researcher. He received his Ph.D. in Sociology in 1956 from Columbia University and began teaching at the University of Chicago until 1963. During the next thirty years, he taught in the Department of Sociology and Communication at the Hebrew University of Jerusalem. In the late 1960, invited by the Government of Israel, Katz headed the task force charged with the introduction of television broadcasting. This experience led to his subsequent academic work about broadcasting and television in leisure, culture and communication from the 1970s to1990s (UPENN, 2001). In 1992, he joined the faculty of the Annenberg School at the University of Pennsylvania, and also directed its experimental Scholars program for post-doctoral study.
Katz’s mentor in Columbia University is Paul Lazarsfeld, who is one of the pioneers of gratifications research. Their cooperating work produced important outgrowths that connect the concept of gratifications with the functional theory model. Later, Katz introduced uses and gratification approach when he came up with the notion that people use the media to their benefit. In a study by Katz, Gurevitch and Haas (1973), a subject which is known as the uses and gratifications research were explored. They viewed the mass media as a means by which individuals connect or disconnect themselves with others and found that people bend the media to their needs more readily than the media overpower them (Katz, Gurevitch and Haas, 1973).
Along with colleague Jay G. Blumler, Katz published a collection of essays on gratifications in 1974 which were entitled The Uses of Mass Communication. They took a more humanistic approach to looking at media use. They suggest that media users seek out a medium source that best fulfills the needs of the user and they have alternate choices to satisfy their need. (Blumler & Katz, 1974). They also discovered that media served the functions of surveillance, correlation, entertainment and cultural transmission for both society and individuals (Blumler and Katz, 1974).
Five basic assumptions were stated in a study of Katz, Blumler, and Gurevitch in 1974 as follows. They provide a framework for understanding the correlation between media and audiences:
The audience is conceived as active, i.e., an important part of of mass media use is assumed to be goal oriented … patterns of media use are shaped by more or less definite expectations of what certain kinds of content have to offer the audience member.
In the mass communication process much initiative in linking need gratification and media choice lies with the audience member. This places a strong limitation on theorizing about any form of straight-line effect of media content on attitudes and behavior.
The media compete with other sources of need satisfaction. The needs served by mass communication constitute but a segment of the wider range of human needs, and the degree to which they can be adequately met through mass media consumption certainly varies.
Methodologically speaking, many of the goals of mass media use can be derived from data supplied by individual audience members themselves- i.e., people are sufficiently self-aware to be able to report their interests and motives in particular cases, or at least to recognize them when confronted with them in an intelligible and familiar verbal formulation.
Value judgments about the cultural significance of mass communication should be suspended while audience orientations are explored on their own terms. (p. 15-17).
In addition, Katz, Blumler, and Gurevitch also commented that, although previous researches on gratifications detected diverse gratifications that attract people on the media, they did not address the connections between these gratifications (Katz et al., 1974a). They suggested that uses and gratifications research concern with following aspects: “(1) the social and the psychological origins of (2) needs which generate (3) expectations of (4) the mass media or other sources which lead to (5) differential exposure (or engaging in other activities), resulting in (6) need gratification and (7) other consequences, perhaps mostly unintended ones” (Katz et al., 1974b, p. 20).
The studies of Katz and his colleagues laid a theoretical foundation of building the uses and gratifications approach. Since then, the research on this subject has been strengthened and extended. The current status of uses and gratifications is still based on Katz’s first analysis, particularly as new media forms have emerged in such an electronic information age when people have more options of media use.
Needs and Gratifications[edit]
Uses and gratifications approach emphasizes motives and the self-perceived needs of audience members. Blumler and Katz (1974) concluded that different people can use the same communication message for very different purposes. The same media content may gratify different needs for differ
In the mass communication process, uses and gratifications approach puts the function of linking need gratifications and media choice clearly on the side of audience members. It suggests that people’s needs influence what media they would choose, how they use certain media and what gratifications the media give them. This approach differs from other theoretical perspectives in that it regards audiences as active media users as opposed to passive receivers of information. In contrast to traditional media effects theories which focus on “what media do to people” and assume audiences are homogeneous, uses and gratifications approach is more concerned with “what people do with media” (Katz, 1959). It allows audiences personal needs to use media and responds to the media, which determined by their social and psychological background.
Uses and gratifications approach also postulates that the media compete with other information sources for audience’s need satisfaction (Katz et al., 1974a). As traditional mass media and new media continue to provide people with a wide range of media platforms and content, it is considered one of the most appropriate perspectives for investigating why audiences choose to be exposed to different media channels (LaRose et al., 2001).
The approach emphasizes audiences’ choice by assessing their reasons for using a certain media to the disregard of others, as well as the various gratifications obtained from the media, based on individual social and psychological requirements (Severin & Tankard, 1997). As a broader perspective among communication researches, it provides a framework for understanding the processes by which media participants seek information or content selectively, commensurate with their needs and interests (Katz et al., 1974a). Audience members then incorporate the content to fulfill their needs or to satisfy their interests (Lowery & Nabila, 1983).
This is Uses and Gratifications.
Origin and History[edit]
It is well accepted that communication theories have developed through the realms of psychology and sociology over the past 100 years. With illumed by valuable ideas as well as exploring more untilled fields in these two disciplines, researchers elicit a series of higher conceptions of understanding media. As a sub-tradition of media effects research, uses and gratifications approach is suggested to be originally stemmed from a functionalist paradigm in the social sciences (Blumler & Katz, 1974).
To some extent, however, functional theory on communication agrees with media’s effects towards people. For example, a model often used in the theory, the Hypodermic Syringe model, discusses that “the mass media have a direct, immediate and influential effect upon audiences by ‘injecting’ information into the consciousness of the masses” (Watson & Hill 1997, p. 105). Functional theory influenced studies on communication from the 1920s to the 1940s. After that, a shift which rediscovered the relationship between media and people occurred and led to establishment of uses and gratifications approach.
The exploration of gratifications that motivate people to be attracted to certain media is almost as old as empirical mass communication research itself (McQuail, 1983). Dating back to the 1940s, researchers became interested in the reasons for viewing different radio programmes, such as soap operas and quizzes, as well as daily newspaper (Lazrsfeld & Stanton, 1944, 1949; Herzog, 1944; Warner & Henry, 1948; etc.). In these studies, researchers discovered a list of functions served either by some specific content or by the medium itself (Katz et al., 1974b). For instance, radio soap operas were found to satisfy their listeners with advice, support, or occasions for emotional release (Herzog, 1944; Warner and Henry, 1948); rather than just offering information, newspaper was also discovered to be important to give readers a sense of security, shared topics of conversation and a structure to the daily routine (Berelson, 1949). For these diverse dimensions of usage satisfaction, psychologist Herzog (1944) marked them with the term “gratifications.”
Uses and gratifications approach became prevailing in the late 1950s till 1970s when television has grown up. Some basic assumptions of the approach were proposed when it was rediscovered during that era. Among the group of scholars who focus on uses and gratifications research, Elihu Katz is one of the most well-known and contributed greatly to establishing the structure of the approach.
Elihu Katz is served both as a sociologist and as a communication researcher. He received his Ph.D. in Sociology in 1956 from Columbia University and began teaching at the University of Chicago until 1963. During the next thirty years, he taught in the Department of Sociology and Communication at the Hebrew University of Jerusalem. In the late 1960, invited by the Government of Israel, Katz headed the task force charged with the introduction of television broadcasting. This experience led to his subsequent academic work about broadcasting and television in leisure, culture and communication from the 1970s to1990s (UPENN, 2001). In 1992, he joined the faculty of the Annenberg School at the University of Pennsylvania, and also directed its experimental Scholars program for post-doctoral study.
Katz’s mentor in Columbia University is Paul Lazarsfeld, who is one of the pioneers of gratifications research. Their cooperating work produced important outgrowths that connect the concept of gratifications with the functional theory model. Later, Katz introduced uses and gratification approach when he came up with the notion that people use the media to their benefit. In a study by Katz, Gurevitch and Haas (1973), a subject which is known as the uses and gratifications research were explored. They viewed the mass media as a means by which individuals connect or disconnect themselves with others and found that people bend the media to their needs more readily than the media overpower them (Katz, Gurevitch and Haas, 1973).
Along with colleague Jay G. Blumler, Katz published a collection of essays on gratifications in 1974 which were entitled The Uses of Mass Communication. They took a more humanistic approach to looking at media use. They suggest that media users seek out a medium source that best fulfills the needs of the user and they have alternate choices to satisfy their need. (Blumler & Katz, 1974). They also discovered that media served the functions of surveillance, correlation, entertainment and cultural transmission for both society and individuals (Blumler and Katz, 1974).
Five basic assumptions were stated in a study of Katz, Blumler, and Gurevitch in 1974 as follows. They provide a framework for understanding the correlation between media and audiences:
The audience is conceived as active, i.e., an important part of of mass media use is assumed to be goal oriented … patterns of media use are shaped by more or less definite expectations of what certain kinds of content have to offer the audience member.
In the mass communication process much initiative in linking need gratification and media choice lies with the audience member. This places a strong limitation on theorizing about any form of straight-line effect of media content on attitudes and behavior.
The media compete with other sources of need satisfaction. The needs served by mass communication constitute but a segment of the wider range of human needs, and the degree to which they can be adequately met through mass media consumption certainly varies.
Methodologically speaking, many of the goals of mass media use can be derived from data supplied by individual audience members themselves- i.e., people are sufficiently self-aware to be able to report their interests and motives in particular cases, or at least to recognize them when confronted with them in an intelligible and familiar verbal formulation.
Value judgments about the cultural significance of mass communication should be suspended while audience orientations are explored on their own terms. (p. 15-17).
In addition, Katz, Blumler, and Gurevitch also commented that, although previous researches on gratifications detected diverse gratifications that attract people on the media, they did not address the connections between these gratifications (Katz et al., 1974a). They suggested that uses and gratifications research concern with following aspects: “(1) the social and the psychological origins of (2) needs which generate (3) expectations of (4) the mass media or other sources which lead to (5) differential exposure (or engaging in other activities), resulting in (6) need gratification and (7) other consequences, perhaps mostly unintended ones” (Katz et al., 1974b, p. 20).
The studies of Katz and his colleagues laid a theoretical foundation of building the uses and gratifications approach. Since then, the research on this subject has been strengthened and extended. The current status of uses and gratifications is still based on Katz’s first analysis, particularly as new media forms have emerged in such an electronic information age when people have more options of media use.
Needs and Gratifications[edit]
Uses and gratifications approach emphasizes motives and the self-perceived needs of audience members. Blumler and Katz (1974) concluded that different people can use the same communication message for very different purposes. The same media content may gratify different needs for differ
การแปล กรุณารอสักครู่..
การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจวิธีการเป็นประเพณีที่มีอิทธิพลในการวิจัยสื่อ ความคิดเดิมของการวิจัยเพื่ออธิบายอุทธรณ์ที่ดีของเนื้อหาสื่อบางอย่าง คำถามหลักของการวิจัยคือ : ทำไมผู้คนใช้สื่อและสิ่งที่พวกเขาใช้พวกเขาหรือไม่ ? ( mcquail , 1983 ) มีพื้นฐานความคิดในแนวทางนี้ ผู้ชมรู้ว่าสื่อเนื้อหาซึ่งสื่อที่พวกเขาสามารถใช้เพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา .
ในสื่อมวลชน กระบวนการ การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจวิธีการทำให้การทำงานของการเชื่อมโยงความต้องการความพึงพอใจและสื่อทางเลือกที่ชัดเจนในด้านของผู้ชม . มันแสดงให้เห็นว่าอิทธิพลของสื่อความต้องการของประชาชนว่าเขาจะเลือกอย่างไร พวกเขาใช้สื่อบางอย่างและมีความพึงพอใจสื่อให้พวกเขาวิธีการนี้แตกต่างจากทฤษฎีที่เกี่ยวข้องอื่น ๆที่เกี่ยวกับผู้ชมที่เป็นผู้ใช้สื่อที่ใช้งานเป็นนอกคอกเรื่อยๆรับข้อมูล ในทางตรงกันข้ามกับแบบดั้งเดิมทฤษฎีสื่อผลที่มุ่งเน้น " สิ่งที่สื่อทำกับคน " และคิดว่าผู้ชมจะเป็นเนื้อเดียวกัน การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจการกังวลมากขึ้นกับ " สิ่งที่ผู้คนทำสื่อ " ( Katz , 1959 )มันช่วยให้ผู้ชมส่วนตัวต้องใช้สื่อ และตอบสนองต่อสื่อมวลชน ซึ่งกำหนดโดยสังคมและภูมิหลังทางจิตวิทยา .
การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจวิธีการยังสมมุติฐานว่าสื่อแข่งขันกับแหล่งข้อมูลอื่น ๆสำหรับความต้องการของผู้ชม ( Katz et al . , 1974a )เป็นสื่อดั้งเดิมและสื่อใหม่ต่อไปเพื่อให้ประชาชนที่มีช่วงกว้างของสื่อแพลตฟอร์มและเนื้อหา มันจะถือเป็นหนึ่งในมุมมองที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการตรวจสอบว่าทำไมผู้ชมเลือกที่จะสัมผัสกับช่องทางสื่อที่แตกต่างกัน ( ส์ ลา โรส et al . , 2001 ) .
วิธีการเน้นผู้ชมทางเลือกโดยประเมินเหตุผลของการใช้บางสื่อจะไม่สนใจของผู้อื่น รวมทั้งข่าวสารต่างๆ ที่ได้รับจากสื่อ ตามความต้องการของแต่ละบุคคลในสังคมและจิตวิทยา ( Severin &พิเศษ , 1997 ) เป็นมุมมองที่กว้างขึ้นของการวิจัยการสื่อสารมันมีความเข้าใจในกระบวนการสื่อซึ่งผู้แสวงหาข้อมูลหรือเนื้อหาโดยการคัดเลือกที่เหมาะสมกับความต้องการและความสนใจของพวกเขา ( Katz et al . , 1974a ) ผู้ชมแล้วรวมเนื้อหาเพื่อตอบสนองความต้องการของตนเอง หรือเพื่อตอบสนองความสนใจของพวกเขา ( เลาว์รี่&ด นาบิลา , 1983 ) .
นี่คือการใช้ประโยชน์และความพึงพอใจ .
ประวัติ [ แก้ไข ]
เป็นที่ยอมรับว่าทฤษฎีการสื่อสารมีการพัฒนาผ่านอาณาจักรของสังคมวิทยาจิตวิทยาและที่ผ่านมา 100 ปี กับ illumed โดยความคิดที่มีคุณค่า รวมทั้งสำรวจ untilled เขตข้อมูลเพิ่มเติมในทั้งสองสาขา นักวิจัยพัฒนาชุดของแนวคิดที่สูงขึ้นของความเข้าใจของสื่อ เป็นประเพณีของผลย่อยวิจัยสื่อการใช้ประโยชน์และความพึงพอใจการแนะนำเป็นก้านเดิมจากคติคำนึงประโยชน์กระบวนทัศน์ในสังคมศาสตร์ ( blumler & Katz , 1974 )
บ้าง อย่างไรก็ตาม ทฤษฎีหน้าที่ในการสื่อสารของสื่อ เห็นด้วยกับผลกระทบต่อประชาชน ตัวอย่างเช่น รูปแบบ มักจะใช้ในทฤษฎี รูปแบบ เข็มฉีดยา อธิบายว่า " สื่อมวลชนโดยตรงทันทีและมีอิทธิพลผลเมื่อผู้ชมโดย ' ฉีด ' ข้อมูลลงในจิตสำนึกของมวลชน " ( วัตสัน&ฮิลล์ 2540 , หน้า 105 ) ทฤษฎีการทำงานมีผลต่อการศึกษาในการสื่อสารจากปี ค.ศ. 1920 ถึงยุค หลังจากนั้นกะซึ่งค้นพบความสัมพันธ์ระหว่างสื่อและประชาชนที่เกิดขึ้น และนำไปสู่การใช้ประโยชน์
)สำรวจความพึงพอใจที่กระตุ้นให้คนเคลิบเคลิ้มบางสื่อเกือบจะเป็นเก่าเป็นเชิงประจักษ์วิจัยสื่อสารมวลชนเอง ( mcquail , 1983 ) ย้อนกลับไปปี 1940 นักวิจัยกลายเป็นที่สนใจในเหตุผลสำหรับการรับชมรายการโทรทัศน์ วิทยุ ต่างๆ เช่น ละครน้ำเน่า และแบบทดสอบ รวมทั้งหนังสือพิมพ์ทุกวัน ( lazrsfeld & Stanton , 1944 , 1949 ; Herzog 2487 ;วอร์เนอร์&เฮนรี่ 2491 ; ฯลฯ ) ในการศึกษานี้ นักวิจัยได้ค้นพบรายการหน้าที่เสิร์ฟให้โดยบางเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงหรือโดยสื่อเอง ( Katz et al . , 1974b ) เช่น สบู่ วิทยุ น้ำเน่า พบว่าตอบสนองผู้ฟังของพวกเขาด้วยการสนับสนุน คำแนะนำ หรือโอกาสสำหรับปลดปล่อยอารมณ์ ( Herzog 2487 ; วอร์เนอร์และเฮนรี่ , 1948 ) ; แทนที่จะเป็นเพียงการเสนอข้อมูลหนังสือพิมพ์ถูกค้นพบเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้อ่านรู้สึกของความปลอดภัยสาธารณะหัวข้อสนทนาและโครงสร้างในกิจวัตรประจำวัน ( berelson 1949 ) ที่เหล่านี้หลากหลายมิติของความพึงพอใจการใช้นักจิตวิทยา Herzog ( 1944 ) เครื่องหมายกับความพึงพอใจ คำว่า "
การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจวิธีการกลายเป็นที่แพร่หลายในปลายปี 1950 จนถึงปี 1970 เมื่อโทรทัศน์ได้เติบโตขึ้น บางสมมติฐานพื้นฐานของวิธีการที่ถูกเสนอเมื่อมันถูกค้นพบในยุคนั้น กลุ่มนักวิชาการที่มุ่งเน้นการใช้ประโยชน์วิจัยและเอลีฮู Katz , เป็นหนึ่งใน ที่สุด ที่รู้จักกันดี และการสนับสนุนอย่างมากเพื่อสร้างโครงสร้างของวิธีการ .
เอลีฮู แคทซ์ ให้บริการทั้ง เป็นนักสังคมวิทยา และเป็นนักวิจัยด้านการสื่อสาร เขาได้รับปริญญาเอกของเขาในสังคมวิทยาจากมหาวิทยาลัยโคลัมเบียในปี พ.ศ. 2499 และเริ่มสอนที่มหาวิทยาลัยชิคาโกจนกระทั่ง 1963 ในอีกสามสิบปี เขาสอนในภาควิชา สังคมวิทยาและการสื่อสารที่มหาวิทยาลัยฮิบรูแห่งเยรูซาเล็ม ในช่วงปลายทศวรรษ 1960 ที่ได้รับเชิญจากรัฐบาลอิสราเอลวันนี้ไปงานบังคับเรียกเก็บกับการแนะนำของวิทยุโทรทัศน์ ประสบการณ์นี้ทำให้เขาภายหลังงานวิชาการเกี่ยวกับการกระจายเสียงและโทรทัศน์ในยามว่าง , วัฒนธรรมและการสื่อสาร จาก ปี 1970 to1990s ( upenn , 2001 ) ในปี 1992 เขาได้เข้าร่วมกับคณะของ Annenberg โรงเรียนที่มหาวิทยาลัยเพนซิลวาเนียและยังกำกับ นักวิชาการโครงการทดลองของปริญญาเอกศึกษา .
Katz เป็นอาจารย์ในมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย พอลลาซาร์สเฟลด์ ซึ่งเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกงานวิจัยความพึงพอใจ การร่วมมือผลิตงานสำคัญ outgrowths ที่เชื่อมต่อแนวคิดของความพึงพอใจกับแบบจำลองทฤษฎีหน้าที่ ต่อมาKatz แนะนำใช้และวิธีการความพึงพอใจเมื่อเขามากับความคิดที่ผู้คนใช้สื่อเพื่อประโยชน์ของพวกเขา ในการศึกษาโดย Katz , และ gurevitch Haas ( 1973 ) , เรื่องที่เป็นที่รู้จักกันเป็น และการใช้ประโยชน์วิจัยและสำรวจพวกเขามองว่าสื่อมวลชนเป็นวิธีการที่บุคคลเชื่อมต่อหรือตัดการเชื่อมต่อตัวเองกับคนอื่น ๆและพบว่าคนโค้งสื่อความต้องการของพวกเขาได้อย่างง่ายดายมากขึ้นกว่าสื่อเอาชนะพวกเขา ( Katz , และ gurevitch Haas , 1973 ) .
พร้อมกับเพื่อนร่วมงาน เจย์ . blumler Katz , เผยแพร่ชุดของบทความเกี่ยวกับความพึงพอใจใน 2517 ซึ่งเป็น สิทธิการใช้ประโยชน์ของการสื่อสารมวลชนพวกเขาใช้วิธีการเห็นอกเห็นใจมากขึ้นเพื่อดูสื่อที่ใช้ พวกเขาแนะนำให้ผู้ใช้สื่อหากลางแหล่งที่ดีที่สุดตอบสนองความต้องการของผู้ใช้และพวกเขามีตัวเลือกอื่นเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา ( blumler & Katz , 1974 ) นอกจากนี้ยังพบว่า สื่อทำหน้าที่ฟังก์ชั่นการเฝ้าระวัง ความสัมพันธ์ความบันเทิงและการถ่ายทอดทางวัฒนธรรม ทั้งบุคคลและสังคม และ blumler Katz , 1974 )
5 สมมติฐานพื้นฐานถูกระบุในการศึกษา Katz , blumler และ gurevitch ในปี 1974 ได้ดังนี้ พวกเขาให้กรอบความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสื่อและผู้ชม :
ผู้ชมจะรู้สึกเหมือนใช้งาน เช่นเป็นส่วนสำคัญของการใช้สื่อมวลชนถือว่าเป็นเป้าหมายที่มุ่งเน้น . . . รูปแบบของการใช้สื่อเป็นรูปโดยมากกว่าหรือน้อยกว่าความคาดหวังที่ชัดเจนของสิ่งที่บางชนิดของเนื้อหาที่ต้องให้ผู้ชมสมาชิก .
ในกระบวนการสื่อสารมวลชนริเริ่มมากในการเชื่อมโยงความต้องการและสื่อทางเลือกอยู่ กับผู้ชม สมาชิกสถานที่นี้มีข้อจำกัดมากในทฤษฎีเกี่ยวกับรูปแบบใด ๆของเส้นอิทธิพลของเนื้อหาของสื่อต่อทัศนคติและพฤติกรรม .
สื่อแข่งขันกับแหล่งอื่น ๆของความต้องการ ความต้องการบริการโดยสื่อสารมวลชนเป็นแต่ส่วนของช่วงกว้างของความต้องการของมนุษย์ และการที่พวกเขาสามารถพบเพียงพอผ่านการบริโภคมวลสื่อ
แน่นอนแตกต่างกันไปวิธีการพูด หลาย เป้าหมายของการใช้สื่อมวลชนสามารถได้มาจากข้อมูลที่ป้อนโดยบุคคลผู้ฟังเองคือคนที่จะเพียงพอด้วยตนเองทราบเพื่อให้สามารถรายงานความสนใจและแรงจูงใจในกรณีเฉพาะ หรืออย่างน้อยก็รู้จักพวกเขาเมื่อเผชิญหน้ากับพวกเขาในการเข้าใจและคุ้นเคย
วาจาการกำหนดค่าตัดสินเกี่ยวกับความสำคัญทางวัฒนธรรมของสื่อสารมวลชนควรถูกระงับในขณะที่ปฐมนิเทศผู้ชมสำรวจบนเงื่อนไขของตนเอง ( หน้า 17 ) .
นอกจากนี้ Katz , blumler และ gurevitch ยังให้ความเห็นว่า แม้งานวิจัยก่อนหน้านี้พบว่า ความพึงพอใจในข่าวสารหลากหลายที่ดึงดูดผู้คนในสื่อพวกเขาไม่ได้อยู่ที่ความสัมพันธ์ระหว่างความพึงพอใจเหล่านี้ ( Katz et al . , 1974a ) พวกเขาแนะนำว่า การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจวิจัยเกี่ยวกับลักษณะต่อไปนี้ : ( 1 ) สังคมและการกำเนิดของจิตวิทยา ( 2 ) ความต้องการที่สร้าง ( 3 ) ( 4 ) ความคาดหวังของสื่อหรือแหล่งข้อมูลอื่น ๆซึ่งนำไปสู่ ( 5 ) การดิฟ ( หรือมีส่วนร่วมในกิจกรรมอื่น ๆ )( 6 ) ต้องการให้เกิดความพึงพอใจและ ( 7 ) ผลอื่น ๆ บางทีคนส่วนใหญ่ไม่ได้ตั้งใจ " ( Katz et al . , 1974b , หน้า 20 ) .
การศึกษา Katz และเพื่อนร่วมงานของเขาวางรากฐานทฤษฎีของอาคาร การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจ ) ตั้งแต่นั้นมา การวิจัยในเรื่องนี้ มีความเข้มแข็งและขยายสถานะปัจจุบันของการใช้ประโยชน์และความพึงพอใจยังคงขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์แรก Katz , โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นสื่อรูปแบบใหม่เกิดขึ้นในยุคสารสนเทศ อิเล็กทรอนิกส์ เมื่อประชาชนมีตัวเลือกเพิ่มเติมของการใช้สื่อ .
ความต้องการและความพึงพอใจ [ แก้ไข ]
วิธีการเน้นการใช้ประโยชน์และความพึงพอใจแรงจูงใจและความต้องการของผู้ชมด้วยตนเองของสมาชิกและ blumler Katz ( 1974 ) สรุปได้ว่า ผู้คนที่แตกต่างกันสามารถใช้ข้อความในการสื่อสารเดียวกัน เพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันมาก เนื้อหาสื่อเดียวกันอาจทำให้พอใจความต้องการแตกต่างกัน
ในสื่อมวลชน กระบวนการ การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจวิธีการทำให้การทำงานของการเชื่อมโยงความต้องการความพึงพอใจและสื่อทางเลือกที่ชัดเจนในด้านของผู้ชม . มันแสดงให้เห็นว่าอิทธิพลของสื่อความต้องการของประชาชนว่าเขาจะเลือกอย่างไร พวกเขาใช้สื่อบางอย่างและมีความพึงพอใจสื่อให้พวกเขาวิธีการนี้แตกต่างจากทฤษฎีที่เกี่ยวข้องอื่น ๆที่เกี่ยวกับผู้ชมที่เป็นผู้ใช้สื่อที่ใช้งานเป็นนอกคอกเรื่อยๆรับข้อมูล ในทางตรงกันข้ามกับแบบดั้งเดิมทฤษฎีสื่อผลที่มุ่งเน้น " สิ่งที่สื่อทำกับคน " และคิดว่าผู้ชมจะเป็นเนื้อเดียวกัน การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจการกังวลมากขึ้นกับ " สิ่งที่ผู้คนทำสื่อ " ( Katz , 1959 )มันช่วยให้ผู้ชมส่วนตัวต้องใช้สื่อ และตอบสนองต่อสื่อมวลชน ซึ่งกำหนดโดยสังคมและภูมิหลังทางจิตวิทยา .
การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจวิธีการยังสมมุติฐานว่าสื่อแข่งขันกับแหล่งข้อมูลอื่น ๆสำหรับความต้องการของผู้ชม ( Katz et al . , 1974a )เป็นสื่อดั้งเดิมและสื่อใหม่ต่อไปเพื่อให้ประชาชนที่มีช่วงกว้างของสื่อแพลตฟอร์มและเนื้อหา มันจะถือเป็นหนึ่งในมุมมองที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการตรวจสอบว่าทำไมผู้ชมเลือกที่จะสัมผัสกับช่องทางสื่อที่แตกต่างกัน ( ส์ ลา โรส et al . , 2001 ) .
วิธีการเน้นผู้ชมทางเลือกโดยประเมินเหตุผลของการใช้บางสื่อจะไม่สนใจของผู้อื่น รวมทั้งข่าวสารต่างๆ ที่ได้รับจากสื่อ ตามความต้องการของแต่ละบุคคลในสังคมและจิตวิทยา ( Severin &พิเศษ , 1997 ) เป็นมุมมองที่กว้างขึ้นของการวิจัยการสื่อสารมันมีความเข้าใจในกระบวนการสื่อซึ่งผู้แสวงหาข้อมูลหรือเนื้อหาโดยการคัดเลือกที่เหมาะสมกับความต้องการและความสนใจของพวกเขา ( Katz et al . , 1974a ) ผู้ชมแล้วรวมเนื้อหาเพื่อตอบสนองความต้องการของตนเอง หรือเพื่อตอบสนองความสนใจของพวกเขา ( เลาว์รี่&ด นาบิลา , 1983 ) .
นี่คือการใช้ประโยชน์และความพึงพอใจ .
ประวัติ [ แก้ไข ]
เป็นที่ยอมรับว่าทฤษฎีการสื่อสารมีการพัฒนาผ่านอาณาจักรของสังคมวิทยาจิตวิทยาและที่ผ่านมา 100 ปี กับ illumed โดยความคิดที่มีคุณค่า รวมทั้งสำรวจ untilled เขตข้อมูลเพิ่มเติมในทั้งสองสาขา นักวิจัยพัฒนาชุดของแนวคิดที่สูงขึ้นของความเข้าใจของสื่อ เป็นประเพณีของผลย่อยวิจัยสื่อการใช้ประโยชน์และความพึงพอใจการแนะนำเป็นก้านเดิมจากคติคำนึงประโยชน์กระบวนทัศน์ในสังคมศาสตร์ ( blumler & Katz , 1974 )
บ้าง อย่างไรก็ตาม ทฤษฎีหน้าที่ในการสื่อสารของสื่อ เห็นด้วยกับผลกระทบต่อประชาชน ตัวอย่างเช่น รูปแบบ มักจะใช้ในทฤษฎี รูปแบบ เข็มฉีดยา อธิบายว่า " สื่อมวลชนโดยตรงทันทีและมีอิทธิพลผลเมื่อผู้ชมโดย ' ฉีด ' ข้อมูลลงในจิตสำนึกของมวลชน " ( วัตสัน&ฮิลล์ 2540 , หน้า 105 ) ทฤษฎีการทำงานมีผลต่อการศึกษาในการสื่อสารจากปี ค.ศ. 1920 ถึงยุค หลังจากนั้นกะซึ่งค้นพบความสัมพันธ์ระหว่างสื่อและประชาชนที่เกิดขึ้น และนำไปสู่การใช้ประโยชน์
)สำรวจความพึงพอใจที่กระตุ้นให้คนเคลิบเคลิ้มบางสื่อเกือบจะเป็นเก่าเป็นเชิงประจักษ์วิจัยสื่อสารมวลชนเอง ( mcquail , 1983 ) ย้อนกลับไปปี 1940 นักวิจัยกลายเป็นที่สนใจในเหตุผลสำหรับการรับชมรายการโทรทัศน์ วิทยุ ต่างๆ เช่น ละครน้ำเน่า และแบบทดสอบ รวมทั้งหนังสือพิมพ์ทุกวัน ( lazrsfeld & Stanton , 1944 , 1949 ; Herzog 2487 ;วอร์เนอร์&เฮนรี่ 2491 ; ฯลฯ ) ในการศึกษานี้ นักวิจัยได้ค้นพบรายการหน้าที่เสิร์ฟให้โดยบางเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงหรือโดยสื่อเอง ( Katz et al . , 1974b ) เช่น สบู่ วิทยุ น้ำเน่า พบว่าตอบสนองผู้ฟังของพวกเขาด้วยการสนับสนุน คำแนะนำ หรือโอกาสสำหรับปลดปล่อยอารมณ์ ( Herzog 2487 ; วอร์เนอร์และเฮนรี่ , 1948 ) ; แทนที่จะเป็นเพียงการเสนอข้อมูลหนังสือพิมพ์ถูกค้นพบเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้อ่านรู้สึกของความปลอดภัยสาธารณะหัวข้อสนทนาและโครงสร้างในกิจวัตรประจำวัน ( berelson 1949 ) ที่เหล่านี้หลากหลายมิติของความพึงพอใจการใช้นักจิตวิทยา Herzog ( 1944 ) เครื่องหมายกับความพึงพอใจ คำว่า "
การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจวิธีการกลายเป็นที่แพร่หลายในปลายปี 1950 จนถึงปี 1970 เมื่อโทรทัศน์ได้เติบโตขึ้น บางสมมติฐานพื้นฐานของวิธีการที่ถูกเสนอเมื่อมันถูกค้นพบในยุคนั้น กลุ่มนักวิชาการที่มุ่งเน้นการใช้ประโยชน์วิจัยและเอลีฮู Katz , เป็นหนึ่งใน ที่สุด ที่รู้จักกันดี และการสนับสนุนอย่างมากเพื่อสร้างโครงสร้างของวิธีการ .
เอลีฮู แคทซ์ ให้บริการทั้ง เป็นนักสังคมวิทยา และเป็นนักวิจัยด้านการสื่อสาร เขาได้รับปริญญาเอกของเขาในสังคมวิทยาจากมหาวิทยาลัยโคลัมเบียในปี พ.ศ. 2499 และเริ่มสอนที่มหาวิทยาลัยชิคาโกจนกระทั่ง 1963 ในอีกสามสิบปี เขาสอนในภาควิชา สังคมวิทยาและการสื่อสารที่มหาวิทยาลัยฮิบรูแห่งเยรูซาเล็ม ในช่วงปลายทศวรรษ 1960 ที่ได้รับเชิญจากรัฐบาลอิสราเอลวันนี้ไปงานบังคับเรียกเก็บกับการแนะนำของวิทยุโทรทัศน์ ประสบการณ์นี้ทำให้เขาภายหลังงานวิชาการเกี่ยวกับการกระจายเสียงและโทรทัศน์ในยามว่าง , วัฒนธรรมและการสื่อสาร จาก ปี 1970 to1990s ( upenn , 2001 ) ในปี 1992 เขาได้เข้าร่วมกับคณะของ Annenberg โรงเรียนที่มหาวิทยาลัยเพนซิลวาเนียและยังกำกับ นักวิชาการโครงการทดลองของปริญญาเอกศึกษา .
Katz เป็นอาจารย์ในมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย พอลลาซาร์สเฟลด์ ซึ่งเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกงานวิจัยความพึงพอใจ การร่วมมือผลิตงานสำคัญ outgrowths ที่เชื่อมต่อแนวคิดของความพึงพอใจกับแบบจำลองทฤษฎีหน้าที่ ต่อมาKatz แนะนำใช้และวิธีการความพึงพอใจเมื่อเขามากับความคิดที่ผู้คนใช้สื่อเพื่อประโยชน์ของพวกเขา ในการศึกษาโดย Katz , และ gurevitch Haas ( 1973 ) , เรื่องที่เป็นที่รู้จักกันเป็น และการใช้ประโยชน์วิจัยและสำรวจพวกเขามองว่าสื่อมวลชนเป็นวิธีการที่บุคคลเชื่อมต่อหรือตัดการเชื่อมต่อตัวเองกับคนอื่น ๆและพบว่าคนโค้งสื่อความต้องการของพวกเขาได้อย่างง่ายดายมากขึ้นกว่าสื่อเอาชนะพวกเขา ( Katz , และ gurevitch Haas , 1973 ) .
พร้อมกับเพื่อนร่วมงาน เจย์ . blumler Katz , เผยแพร่ชุดของบทความเกี่ยวกับความพึงพอใจใน 2517 ซึ่งเป็น สิทธิการใช้ประโยชน์ของการสื่อสารมวลชนพวกเขาใช้วิธีการเห็นอกเห็นใจมากขึ้นเพื่อดูสื่อที่ใช้ พวกเขาแนะนำให้ผู้ใช้สื่อหากลางแหล่งที่ดีที่สุดตอบสนองความต้องการของผู้ใช้และพวกเขามีตัวเลือกอื่นเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา ( blumler & Katz , 1974 ) นอกจากนี้ยังพบว่า สื่อทำหน้าที่ฟังก์ชั่นการเฝ้าระวัง ความสัมพันธ์ความบันเทิงและการถ่ายทอดทางวัฒนธรรม ทั้งบุคคลและสังคม และ blumler Katz , 1974 )
5 สมมติฐานพื้นฐานถูกระบุในการศึกษา Katz , blumler และ gurevitch ในปี 1974 ได้ดังนี้ พวกเขาให้กรอบความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสื่อและผู้ชม :
ผู้ชมจะรู้สึกเหมือนใช้งาน เช่นเป็นส่วนสำคัญของการใช้สื่อมวลชนถือว่าเป็นเป้าหมายที่มุ่งเน้น . . . รูปแบบของการใช้สื่อเป็นรูปโดยมากกว่าหรือน้อยกว่าความคาดหวังที่ชัดเจนของสิ่งที่บางชนิดของเนื้อหาที่ต้องให้ผู้ชมสมาชิก .
ในกระบวนการสื่อสารมวลชนริเริ่มมากในการเชื่อมโยงความต้องการและสื่อทางเลือกอยู่ กับผู้ชม สมาชิกสถานที่นี้มีข้อจำกัดมากในทฤษฎีเกี่ยวกับรูปแบบใด ๆของเส้นอิทธิพลของเนื้อหาของสื่อต่อทัศนคติและพฤติกรรม .
สื่อแข่งขันกับแหล่งอื่น ๆของความต้องการ ความต้องการบริการโดยสื่อสารมวลชนเป็นแต่ส่วนของช่วงกว้างของความต้องการของมนุษย์ และการที่พวกเขาสามารถพบเพียงพอผ่านการบริโภคมวลสื่อ
แน่นอนแตกต่างกันไปวิธีการพูด หลาย เป้าหมายของการใช้สื่อมวลชนสามารถได้มาจากข้อมูลที่ป้อนโดยบุคคลผู้ฟังเองคือคนที่จะเพียงพอด้วยตนเองทราบเพื่อให้สามารถรายงานความสนใจและแรงจูงใจในกรณีเฉพาะ หรืออย่างน้อยก็รู้จักพวกเขาเมื่อเผชิญหน้ากับพวกเขาในการเข้าใจและคุ้นเคย
วาจาการกำหนดค่าตัดสินเกี่ยวกับความสำคัญทางวัฒนธรรมของสื่อสารมวลชนควรถูกระงับในขณะที่ปฐมนิเทศผู้ชมสำรวจบนเงื่อนไขของตนเอง ( หน้า 17 ) .
นอกจากนี้ Katz , blumler และ gurevitch ยังให้ความเห็นว่า แม้งานวิจัยก่อนหน้านี้พบว่า ความพึงพอใจในข่าวสารหลากหลายที่ดึงดูดผู้คนในสื่อพวกเขาไม่ได้อยู่ที่ความสัมพันธ์ระหว่างความพึงพอใจเหล่านี้ ( Katz et al . , 1974a ) พวกเขาแนะนำว่า การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจวิจัยเกี่ยวกับลักษณะต่อไปนี้ : ( 1 ) สังคมและการกำเนิดของจิตวิทยา ( 2 ) ความต้องการที่สร้าง ( 3 ) ( 4 ) ความคาดหวังของสื่อหรือแหล่งข้อมูลอื่น ๆซึ่งนำไปสู่ ( 5 ) การดิฟ ( หรือมีส่วนร่วมในกิจกรรมอื่น ๆ )( 6 ) ต้องการให้เกิดความพึงพอใจและ ( 7 ) ผลอื่น ๆ บางทีคนส่วนใหญ่ไม่ได้ตั้งใจ " ( Katz et al . , 1974b , หน้า 20 ) .
การศึกษา Katz และเพื่อนร่วมงานของเขาวางรากฐานทฤษฎีของอาคาร การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจ ) ตั้งแต่นั้นมา การวิจัยในเรื่องนี้ มีความเข้มแข็งและขยายสถานะปัจจุบันของการใช้ประโยชน์และความพึงพอใจยังคงขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์แรก Katz , โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นสื่อรูปแบบใหม่เกิดขึ้นในยุคสารสนเทศ อิเล็กทรอนิกส์ เมื่อประชาชนมีตัวเลือกเพิ่มเติมของการใช้สื่อ .
ความต้องการและความพึงพอใจ [ แก้ไข ]
วิธีการเน้นการใช้ประโยชน์และความพึงพอใจแรงจูงใจและความต้องการของผู้ชมด้วยตนเองของสมาชิกและ blumler Katz ( 1974 ) สรุปได้ว่า ผู้คนที่แตกต่างกันสามารถใช้ข้อความในการสื่อสารเดียวกัน เพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันมาก เนื้อหาสื่อเดียวกันอาจทำให้พอใจความต้องการแตกต่างกัน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- potential drug leads
- ตอนนี้คุณอยู่ที่ไหน
- improve
- งานเสร็จแล้ว
- ฉลากโภชนาการแบบเต็ม จะแบ่งออกเป็น 3 ส่วน
- ล้อเล่นนะ
- Various
- กำหนเ
- นำมาเป็นวัตถุดิบตามด้วยเครื่องปรุงรสสักน
- Origins and Foundation of Systems Theory
- ฉันจะไป
- I’m kind of over getting told to throw m
- ฉันต้องผิดนัดคนที่ฉันคบอยู่
- แนะนำ
- นอนหลับกลางวัน
- ผมไม่ทราบว่า source code พวกนี้แจกได้หรื
- นอนตอนกลางวัน
- กำหนเ
- Yes, because Thailand has a neat girl.
- Please confirm your password to continue
- สวัสดี ที่รัก ฉันสบายดี แล้วคุณละสบายดีใ
- come over
- คุณกับแม่หน้าตาเหมือนกันมาก
- ใช่ เพราะสาวไทยมีความเรียบร้อย
