IntroductionNowadays, an equivalent

Introduction
Nowadays, an equivalent to what was called natural philosophy or the origin of advanced sciences in the past is
Physics (Feynman et al., 2000). According to Feynman et al. (Ibid. 2000), Physics is the fundamental and
all-embracing science, which has a profound impact on all scientific development. It is commonly known that the
performance of pupils and students in Physics is not at the desired level. This concerns particularly the application
of knowledge in the real life problem solving, This fact was also confirmed by the results attained by the Slovak
students (Koršňáková et al., 2010) in the international testing of the OECD PISA (Programme for International
Student Assessment) study testing mathematical and reading literacy along with the literacy in natural sciences
of the 15-year old primary school (PS) pupils. C. E. Wieman, a Nobel Prize Laureate in Physics, says that
nowadays, the transformation of education in Physics is essential (Wieman, Perkins, 2005). It is necessary to change
the approach to Physics by introducing new methods and styles into teaching via the real word problem solving
(Wieman et al., 2008). We chose the topic of energy, since, in all its forms and as a quantity; energy is a focus of the
contemporary technology and natural sciences and the key question of mankind. The reasons are obvious and related

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำปัจจุบัน เทียบเท่ากับสิ่งเรียกว่าปรัชญาธรรมชาติหรือต้นกำเนิดวิทยาการขั้นสูงในอดีตเป็นฟิสิกส์ (ไฟน์แมนและ al., 2000) ตามไฟน์แมน et al. (Ibid. 2000), ฟิสิกส์เป็นราคาพื้นฐาน และทั้งหมดวิทยาศาสตร์ ซึ่งมีผลกระทบอย่างลึกซึ้งในการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมด เรื่องทั่วไปรู้ว่าการประสิทธิภาพของนักเรียนและนักศึกษาในสาขาฟิสิกส์ไม่ได้ระดับต้อง นี้เกี่ยวข้องกับแอพลิเคชันโดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง ความจริงยังยืนยัน โดยผลลัพธ์ที่ได้ในสโลวักนักเรียน (Koršňáková et al., 2010) ในประเทศ OECD PISA (หลักสูตรนานาชาติศึกษาการประเมินนักเรียน) ทดสอบสามารถอ่าน และคณิตศาสตร์กับการวัดทางด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของนักเรียนประถม (PS) 15 อายุ - ปี C. E. Wieman เป็นรางวัลโนเบลลอรีเอตอวอร์ดในสาขาฟิสิกส์ บอกว่าปัจจุบัน การเปลี่ยนแปลงของการศึกษาในสาขาฟิสิกส์เป็นสิ่งจำเป็น (Wieman ระบุวัน 2005) จำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีการฟิสิกส์ โดยแนะนำวิธีการใหม่และลักษณะสอนผ่านการแก้ปัญหาคำจริง(Wieman et al., 2008) เราเลือกหัวข้อพลังงาน ตั้งแต่ ในทุกรูปแบบ และ ปริมาณ พลังงานเป็นจุดเน้นของการเทคโนโลยีร่วมสมัย และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และคำถามสำคัญของมนุษย์ เหตุผลชัดเจน และที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ
ปัจจุบันเทียบเท่ากับสิ่งที่เรียกว่าปรัชญาธรรมชาติหรือแหล่งกำเนิดของวิทยาศาสตร์ขั้นสูงในอดีตที่ผ่านมาเป็น
ฟิสิกส์ (ไฟน์แมน et al., 2000) ตามหลักการและคณะ (อ้างแล้ว. 2000) ฟิสิกส์เป็นพื้นฐานและ
วิทยาศาสตร์กอดซึ่งมีผลกระทบต่อการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมด มันเป็นที่รู้จักกันโดยทั่วไปว่า
การปฏิบัติงานของนักเรียนและนักศึกษาในสาขาฟิสิกส์ไม่ได้อยู่ที่ระดับที่ต้องการ นี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้
ความรู้ในการแก้ปัญหาชีวิตจริงความจริงเรื่องนี้ยังได้รับการยืนยันโดยผลบรรลุโดยสโลวัก
นักเรียน (Koršňáková et al., 2010) ในการทดสอบระหว่างประเทศของกลุ่มประเทศ OECD PISA (Programme นานาชาติ
การประเมินนักเรียน) การศึกษาการทดสอบความรู้ทางคณิตศาสตร์และการอ่านพร้อมกับความรู้ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
ของ 15 ปีโรงเรียนประถมเก่า (PS) นักเรียน CE Wieman, ได้รับรางวัลรางวัลโนเบลในสาขาฟิสิกส์กล่าวว่า
ในปัจจุบันการเปลี่ยนแปลงของการศึกษาในสาขาฟิสิกส์เป็นสิ่งจำเป็น (Wieman, Perkins, 2005) มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเปลี่ยน
แนวทางการฟิสิกส์โดยการแนะนำวิธีการใหม่และรูปแบบในการสอนผ่านการแก้ปัญหาคำจริง
(Wieman et al., 2008) เราเลือกที่หัวข้อของพลังงานเนื่องจากในทุกรูปแบบและปริมาณ; พลังงานเป็นจุดสำคัญของ
เทคโนโลยีร่วมสมัยและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและคำถามที่สำคัญของมนุษยชาติ เหตุผลที่เห็นได้ชัดและที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ
ปัจจุบันเทียบเท่ากับสิ่งที่ถูกเรียกว่าปรัชญาธรรมชาติ หรือที่มาของวิทยาศาสตร์ขั้นสูงในอดีต
ฟิสิกส์ ( ไฟน์แมน et al . , 2000 ) ตามปริมาณ et al . ( ในที่เดียวกัน 2000 ) , ฟิสิกส์เป็นพื้นฐานและ
ทั้งหมดเกี่ยววิทยาศาสตร์ ซึ่งมีผลกระทบลึกซึ้งในทางวิทยาศาสตร์ การพัฒนา มันเป็นที่รู้จักกันโดยทั่วไปว่า
การแสดงของนักเรียนและนักศึกษาในสาขาฟิสิกส์ ไม่ใช่ในระดับที่ต้องการ นี้ความกังวลโดยเฉพาะอย่างยิ่งการประยุกต์ใช้
ความรู้ในชีวิตจริง แก้ไขปัญหา ข้อเท็จจริงนี้ยังได้รับการยืนยันด้วยผลบรรลุโดยสโลวัก
นักเรียน ( ขอšňá Mar . kgm et al . , 2010 ) ในการทดสอบของ OECD PISA ระหว่างประเทศ ( หลักสูตรนานาชาติ
การประเมินนักเรียน ) การทดสอบการศึกษาคณิตศาสตร์และการอ่านพร้อมกับการรู้วิทยาศาสตร์
ของ 15 ปีโรงเรียนประถม ( PS ) นักเรียน C . E . วีเมิน , รางวัลโนเบล Laureate ฟิสิกส์กล่าวว่า
ปัจจุบันการเปลี่ยนแปลงของสาขาวิชาฟิสิกส์เป็นสิ่งจำเป็น ( วีเมิน , Perkins , 2005 ) มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเปลี่ยนแปลง
แนวทางฟิสิกส์โดยการแนะนำวิธีการและรูปแบบใหม่ในการสอนผ่านจริง การแก้โจทย์ปัญหา
( วีเมิน et al . , 2008 ) เราเลือกหัวข้อของพลังงาน เนื่องจาก ในทุกรูปแบบ และเป็นปริมาณ พลังงานเป็นโฟกัสของ
เทคโนโลยีร่วมสมัยและวิทยาศาสตร์และคำถามสำคัญของมนุษยชาติ เหตุผลที่ชัดเจน และที่เกี่ยวข้อง