3.2.4 Project management standards

3.2.4 Project management standards and IT systems
Organisations may use a variety of techniques and approaches in managing projects. These
methods are used in a combination with certain IT systems facilitating functioning of PPM.
Philips Research applies an in-house developed PM methodology. This is a deliberate choice due to
the diversity of all its projects. The IT system supporting PPM is ‘home-made’ too. It is a database
which includes detailed information about projects, deliverables, planning, project owners, progress
reports, environmental impact of the projects, patterns of cooperation, etc. Furthermore, all project
output is tagged and linked to the project identifier. Its overall structure has been described by Aalders
and Arensman (2005).
3.2.5 Staff training and certification
Since successful PPM is based on ‘doing the projects right’, project managers play an important
role in this process. Training of project management competences as well as career development in
relation to project management roles are important instruments to increase the chance of successful
execution. Philips Research highly values its human resources. It aims to employ ‘only the best’,
‘excellent scientists’ from a variety of backgrounds, resulting in a multi-disciplinary, multi-cultural
environment with people of over 50 nationalities. Employees should be societally-aware, i.e. should be
able to understand societal problems. The company has a ‘Career Mobility’ approach in which an
employee generally stays for 5 years in a specific position, and then he/she is transferred to a different
department, either within Research or in other parts of Philips.
An average project team in Philips Research consists of 2 FTE; and it can potentially imply that
50% of staff are project managers. At the same time, experience in managing a project consisting of 2
people might be not recognised outside as an asset for further career development. Philips Research does
not require any professional or internal project management certification. Instead, it offers a set of
in-house PM courses:
• 1-day course ‘Working on a Project’ for people (e.g. scientists) who have never before worked in a
project-like environments;• 3-day course ‘Managing a project – a general introduction to project management, phasing,
planning, risk management, etc.;
• 2-day course ‘Project Leader @ Philips Research’ with 4 parts, each half a day long:
‘Research’ – the processes and background of research-specific aspects of project management,
‘Project Leader and the Team’ – how to manage creative team members in a research project
environment,
‘Project Leader and the Customer’ – how to manage the interaction with customers in the mother
company’s sectoral businesses (or external investors),
‘Project Leader and the Business’ – how to reap the value from research, e.g. new business creation,
start-ups, etc.
Participation in these courses is voluntary; and hence not everyone follows all the courses
systematically. Selection of employees for project management roles is largely based on seniority and
experience as a researcher in a particular field. Recently, encouraging and even enforcing staff members
to take project management courses have been strengthened as a means to raise project management
maturity throughout the organization. Formal project management certification is seen as less relevant
because of the expediting nature of the projects at hand.
‘Encouragement’ alone to follow professional courses might not be enough. Project managers
overloaded with their daily routine might not have time to enrol into professional project management
courses. Needless to say, if professional certification is not required by a company in order to run
projects, project managers would not see its added value. Focused in-house training seems an optimal
solution. Philips Research serves as an excellent example in this respect.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.2.4 โครงการมาตรฐานการจัดการและระบบองค์กรอาจใช้เทคนิคและวิธีการในการบริหารโครงการ เหล่านี้วิธีใช้ร่วมกับบางระบบมันอำนวยความสะดวกในการทำงานของ PPMงานวิจัยของ Philips ใช้วิธี PM การพัฒนาภายใน นี้เป็นทางเลือกกระทำการความหลากหลายของโครงการทั้งหมด ระบบ IT ที่สนับสนุน PPM ได้ 'ทำ' เกินไป เป็นฐานข้อมูลซึ่งรวมถึงข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับโครงการ จัดให้ วางแผน เจ้า ของโครงการ ความคืบหน้ารายงาน สิ่งแวดล้อมของโครงการ รูปแบบของความร่วมมือ ฯลฯ นอกจากนี้ โครงการทั้งหมดผลลัพธ์คือแท็ก และเชื่อมโยงกับรหัสโครงการ โครงสร้างทั้งหมดได้รับการอธิบาย โดย Aaldersและ Arensman (2005)3.2.5 พนักงานฝึกอบรมและการรับรองตั้งแต่ PPM สำเร็จอิง 'ทำโครงการขวา' โครงการจัดการเล่นสำคัญบทบาทในกระบวนการนี้ มีความสามารถด้านการบริหารจัดการโครงการตลอดจนการพัฒนาศักยภาพในการฝึกอบรมความสัมพันธ์กับบทบาทการจัดการโครงการเป็นเครื่องมือสำคัญในการเพิ่มโอกาสของการประสบความสำเร็จการดำเนินการ นอกจากนี้ Philips วิจัยสูงค่าทรัพยากรบุคคล มุ่งหวังที่จะใช้ 'เท่านั้นดีที่สุด''เยี่ยมนักวิทยาศาสตร์' จากหลากหลายภูมิหลัง เป็นผลในการวาง วัฒนธรรมแวดล้อม ด้วยผู้คนกว่า 50 เชื้อชาติ พนักงานควรทราบ societally เช่นควรสามารถทำความเข้าใจโจทย์ปัญหา บริษัทมีวิธีการ 'เคลื่อนไหวอาชีพ' ที่มีพนักงานทั่วไป 5 ปีในตำแหน่งที่ระบุ แล้ว เขาจะโอนย้ายไปที่อื่นกรม ในงานวิจัย หรือ ในส่วนอื่น ๆ ของ Philipsทีมโครงการเฉลี่ย Philips วิจัยประกอบด้วย 2 FTE และมันสามารถซ่อนเร้นนัยว่า50% ของพนักงานผู้จัดการโครงการ ในเวลาเดียวกัน ประสบการณ์การบริหารจัดการโครงการประกอบด้วย 2คนอาจรู้จักภายนอกไม่เป็นสินทรัพย์พัฒนาอาชีพต่อไป ไม่วิจัย Philipsไม่ต้องใช้การรับรองการจัดการโครงการมืออาชีพ หรือภายใน แทน มันมีชุดของหลักสูตรภายใน PM:หลักสูตร 1 วัน• 'ทำงานในโครงการ' คน (เช่นวิทยาศาสตร์) ที่เคยทำงานในการสภาพแวดล้อมเช่นโครงการ • 3 วันหลักสูตร ' การบริหารโครงการบทนำทั่วไปการบริหารโครงการ การวางขั้นตอนการวางแผน ความเสี่ยงการจัดการ อื่น ๆ .;• 2 วันหลักสูตร 'ผู้นำโครงการแอท Philips วิจัย' กับ 4 ส่วน แต่ละครึ่งวันยาว:'วิจัย' – กระบวนการและพื้นหลังของงานวิจัยเฉพาะด้านการจัดการโครงการ'หัวหน้าโครงการและทีมงาน' – วิธีการจัดการสมาชิกในทีมสร้างสรรค์ในโครงการวิจัยสิ่งแวดล้อม'ผู้นำโครงการและลูกค้า' – วิธีการจัดการการโต้ตอบกับลูกค้าในแม่ของบริษัทรายสาขาธุรกิจ (หรือนักลงทุนภายนอก),'ผู้นำโครงการและธุรกิจ' – วิธีการเรียบค่าจากการวิจัย การสร้างธุรกิจใหม่เช่นฟิลิปส์ ฯลฯเข้าร่วมหลักสูตรเหล่านี้เป็นความสมัครใจ ดังนั้น ทุกคนไม่ไปหลักสูตรทั้งหมดเป็นระบบการ เลือกพนักงานสำหรับบทบาทการบริหารโครงการส่วนใหญ่ตามอายุงาน และประสบการณ์เป็นนักวิจัยในสาขา เมื่อเร็ว ๆ นี้ ส่งเสริมและบังคับใช้แม้พนักงานสมาชิกการบริหารโครงการ หลักสูตรมีการความเข้มแข็งเป็นการยกการจัดการโครงการครบทั่วทั้งองค์กร มาตรฐานการจัดการโครงการอย่างเป็นทางถูกมองว่าเกี่ยวข้องน้อยลงลักษณะ expediting ของโครงการในมือ'กำลังใจ' คนเดียวที่จะทำตามหลักสูตรอาชีพอาจไม่เพียงพอ ผู้จัดการโครงการโอเวอร์โหลดของตัวเองประจำอาจมีเวลาที่จะสมัครเข้าบริหารโครงการมืออาชีพหลักสูตร จำเป็นต้องพูด ถ้าไม่ได้ต้องการบริษัทมืออาชีพรับรองเพื่อใช้งานโครงการ ผู้จัดการโครงการต้องดูเพิ่มมูลค่า ฝึกอบรมภายในองค์กรที่เน้นดูเหมือนว่า การที่ดีที่สุดการแก้ไขปัญหา Philips วิจัยทำหน้าที่เป็นตัวอย่างนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.2.4
มาตรฐานการจัดการโครงการและระบบไอทีองค์กรอาจจะใช้ความหลากหลายของเทคนิคและวิธีการในการบริหารจัดการโครงการ เหล่านี้วิธีการที่ใช้ในการทำงานร่วมกับระบบไอทีบางอำนวยความสะดวกในการทำงานของ PPM. ฟิลิปส์นำไปใช้วิจัยพัฒนาในบ้านวิธี PM นี้เป็นทางเลือกโดยเจตนาอันเนื่องมาจากความหลากหลายของโครงการทั้งหมดของมัน ระบบไอทีสนับสนุน PPM คือ 'ทำที่บ้าน' เกินไป มันเป็นฐานข้อมูลซึ่งรวมถึงรายละเอียดเกี่ยวกับโครงการที่ส่งมอบ, การวางแผน, เจ้าของโครงการ, ความคืบหน้ารายงานผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมของโครงการรูปแบบของความร่วมมือและอื่นๆ นอกจากนี้โครงการทั้งหมดที่ส่งออกคือแท็กและเชื่อมโยงกับตัวระบุโครงการ โครงสร้างโดยรวมของมันได้รับการอธิบายโดย Aalders และ Arensman (2005). 3.2.5 การฝึกอบรมพนักงานและการรับรองตั้งแต่ PPM ที่ประสบความสำเร็จจะขึ้นอยู่กับ 'การทำโครงการที่เหมาะสม' ผู้จัดการโครงการเล่นที่สำคัญบทบาทในกระบวนการนี้ การฝึกอบรมโครงการการจัดการความสามารถเช่นเดียวกับการพัฒนาอาชีพในความสัมพันธ์กับบทบาทการจัดการโครงการเป็นเครื่องมือสำคัญที่จะเพิ่มโอกาสของการประสบความสำเร็จการดำเนินการ วิจัย Philips สูงค่าทรัพยากรมนุษย์ โดยมีจุดมุ่งหมายที่จะจ้าง 'เท่านั้นที่ดีที่สุด' 'นักวิทยาศาสตร์ที่ดีเยี่ยมจากหลากหลายภูมิหลังส่งผลให้ในหลายทางวินัย, ความหลากหลายทางวัฒนธรรมสภาพแวดล้อมที่มีคนกว่า50 เชื้อชาติ พนักงานควรจะตระหนักถึง societally คือควรจะสามารถที่จะเข้าใจปัญหาที่เกิดขึ้นในสังคม บริษัท มีวิธีการ 'อาชีพ Mobility' ซึ่งในการทำงานของพนักงานโดยทั่วไปยังคงเป็นเวลา5 ปีในตำแหน่งที่เฉพาะเจาะจงและแล้วเขา / เธอจะย้ายไปที่ที่แตกต่างกันสรรพสินค้าทั้งในการวิจัยหรือในส่วนอื่นๆ ของฟิลิปส์. ทีมงานโครงการโดยเฉลี่ยใน ฟิลิปส์วิจัยประกอบด้วย 2 คะแนน; และมันอาจจะหมายความว่า50% ของพนักงานเป็นผู้จัดการโครงการ ในเวลาเดียวกันที่มีประสบการณ์ในการบริหารจัดการโครงการประกอบด้วย 2 คนอาจจะไม่ได้รับการยอมรับด้านนอกเป็นสินทรัพย์เพื่อการพัฒนาอาชีพต่อไป ฟิลิปส์วิจัยไม่จำเป็นต้องได้รับการรับรองการจัดการโครงการใด ๆ มืออาชีพหรือภายใน แต่ก็มีชุดของหลักสูตร PM ในบ้าน: • 1 วันหลักสูตร 'การทำงานในโครงการ' สำหรับคน (เช่นนักวิทยาศาสตร์) ที่ไม่เคยก่อนที่จะทำงานในสภาพแวดล้อมโครงการเหมือน; •หลักสูตร 3 วัน 'ผู้จัดการ โครงการ - แนะนำทั่วไปในการบริหารจัดการโครงการ, การวางขั้นตอน, การวางแผนการบริหารความเสี่ยง ฯลฯ .; •หลักสูตร 2 วัน 'หัวหน้าโครงการวิจัย @ ฟิลิปส์ที่มี 4 ส่วนแต่ละครึ่งวัน:' วิจัย - กระบวนการและพื้นหลังของ ด้านการวิจัยที่เฉพาะเจาะจงของการบริหารโครงการ, โครงการผู้นำและทีม '- วิธีการจัดการสมาชิกในทีมคิดสร้างสรรค์ในโครงการวิจัยสิ่งแวดล้อม' หัวหน้าโครงการและลูกค้า - วิธีการจัดการปฏิสัมพันธ์กับลูกค้าในแม่ของบริษัท ธุรกิจภาคการผลิต ( หรือนักลงทุนภายนอก), 'หัวหน้าโครงการและธุรกิจ' - วิธีการเก็บเกี่ยวค่าจากการวิจัยเช่นการสร้างธุรกิจใหม่เริ่มอัพฯลฯมีส่วนร่วมในหลักสูตรเหล่านี้เป็นความสมัครใจ; และทุกคนไม่ได้ด้วยเหตุดังต่อไปนี้ทุกหลักสูตรเป็นระบบ การเลือกของพนักงานสำหรับบทบาทการบริหารจัดการโครงการส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับความอาวุโสและประสบการณ์ในฐานะนักวิจัยในสาขาเฉพาะ เมื่อเร็ว ๆ นี้ให้กำลังใจและแม้กระทั่งการบังคับใช้สมาชิกในทีมที่จะใช้หลักสูตรการบริหารจัดการโครงการได้รับความเข้มแข็งเป็นวิธีการที่จะยกระดับการบริหารจัดการโครงการครบกําหนดทั่วทั้งองค์กร ได้รับการรับรองการจัดการโครงการอย่างเป็นทางการถูกมองว่าเป็นความเกี่ยวข้องน้อยเนื่องจากลักษณะการเร่งของโครงการที่อยู่ในมือ. 'ให้กำลังใจ' คนเดียวที่จะทำตามหลักสูตรมืออาชีพอาจจะไม่เพียงพอ ผู้จัดการโครงการมากเกินไปกับชีวิตประจำวันของพวกเขาอาจไม่ได้มีเวลาที่จะลงทะเบียนเข้าสู่การบริหารโครงการอย่างมืออาชีพหลักสูตร จำเป็นต้องพูดถ้าการรับรองมืออาชีพไม่จำเป็นต้องใช้โดย บริษัท เพื่อใช้โครงการผู้จัดการโครงการจะไม่เห็นมูลค่าเพิ่มของ ที่มุ่งเน้นการฝึกอบรมในบ้านที่ดีที่สุดดูเหมือนว่าวิธีการแก้ปัญหา วิจัยฟิลิปส์ทำหน้าที่เป็นตัวอย่างที่ดีในเรื่องนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.2.4 โครงการการจัดการมาตรฐานและระบบไอทีองค์กรอาจจะใช้ความหลากหลายของเทคนิค และแนวทางในการบริหารจัดการโครงการ เหล่านี้วิธีการที่ใช้ในการรวมกันกับบางระบบการการทำงานของ ppmฟิลิปส์ การวิจัยใช้ในการพัฒนาน. ต่อไป นี้เป็นทางเลือกโดยเจตนา เนื่องจากความหลากหลายของโครงการทั้งหมดของ มันระบบ ppm คือ ' ทำเอง ' เกินไป มันเป็นฐานข้อมูลซึ่งรวมถึงข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับโครงการการส่งมอบ , วางแผนการผลิต , เจ้าของโครงการ ความคืบหน้ารายงานผลกระทบด้านสิ่งแวดล้อมของโครงการ รูปแบบความร่วมมือ ฯลฯ นอกจากนี้ โครงการทั้งหมดผลผลิตและเชื่อมโยงกับโครงการระบุ . โครงสร้างโดยรวมของได้รับการอธิบายโดย aaldersและ arensman ( 2005 )งานการเจ้าหน้าที่ฝึกอบรมและการรับรองเนื่องจากประสบความสำเร็จ ppm จะขึ้นอยู่กับ ' ทำ ' โครงการ , ผู้จัดการโครงการเล่นที่สำคัญบทบาทในกระบวนการนี้ การฝึกทักษะการบริหารจัดการโครงการรวมทั้งการพัฒนาอาชีพในความสัมพันธ์กับบทบาทการบริหารจัดการโครงการเป็นเครื่องมือที่สำคัญที่จะเพิ่มโอกาสของการประสบความสำเร็จการดําเนินการ ฟิลิปส์วิจัยสูงคุณค่าทรัพยากรมนุษย์ของ มันมีจุดมุ่งหมายที่จะจ้าง ' ดีที่สุด 'นักวิทยาศาสตร์ยอดเยี่ยม ' ' จากหลากหลายภูมิหลัง ส่งผลหลายทางวินัยพหุวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมกับผู้คนกว่า 50 เชื้อชาติ พนักงานควร societally ทราบ เช่น ควรสามารถเข้าใจปัญหาทางสังคม บริษัทมีวิธีการ ' ' ซึ่งเป็นอาชีพการเคลื่อนไหวพนักงานทั่วไปอยู่เป็นเวลา 5 ปีในตำแหน่งที่เฉพาะเจาะจง , แล้วเขา / เธอจะถูกโอนไปที่แตกต่างกันแผนกวิจัยทั้งภายในหรือในส่วนอื่น ๆของ Philipsทีมมีโครงการในฟิลิปส์ ซึ่งประกอบด้วย 2 FTE ; และมันอาจเป็นนัยว่า50% ของพนักงานเป็นผู้จัดการโครงการ ในเวลาเดียวกัน , ประสบการณ์ในการจัดโครงการที่ 2 ประกอบด้วยคนอาจจะไม่รับรู้ภายนอกเป็นสินทรัพย์เพื่อพัฒนาอาชีพต่อไป จากการศึกษาวิจัย ฟิลิปส์ไม่ต้องใด ๆมืออาชีพ หรือการบริหารจัดการโครงการภายใน แทน มันมีชุดของโรงแรม : หลักสูตรน.- ปรับหลักสูตร ' งาน ' คน ( นักวิทยาศาสตร์เช่น ) ที่ไม่เคยก่อนที่จะทำงานในโครงการสภาพแวดล้อม ; A4 3 หลักสูตรการจัดการโครงการและความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการบริหารจัดการโครงการ , ประสานกันการวางแผนจัดการความเสี่ยง ฯลฯวัน - หลักสูตร หัวหน้าโครงการวิจัย ' @ Philips มี 4 ส่วน แต่ละครึ่งวันยาว :' ' –วิจัยกระบวนการและพื้นหลังของการวิจัยเฉพาะด้านของการบริหารจัดการโครงการหัวหน้าโครงการและทีมงาน ' และ ' วิธีการจัดการทีมงานสร้างสรรค์ในโครงการวิจัยสิ่งแวดล้อมหัวหน้าโครงการและลูกค้า ' และ ' วิธีการจัดการความสัมพันธ์กับลูกค้าในแม่บริษัทภาคธุรกิจ ( หรือนักลงทุนภายนอก )โครงการผู้นำและ–ธุรกิจ ' วิธีการเก็บเกี่ยวคุณค่า จากการวิจัย การสร้างธุรกิจใหม่เช่นเริ่มสุขภาพและอื่น ๆการมีส่วนร่วมในหลักสูตรเหล่านี้เป็นอาสาสมัคร และดังนั้น ไม่ใช่ทุกคนตามหลักสูตรทั้งหมดอย่างเป็นระบบ การคัดเลือกพนักงานเพื่อบทบาทการบริหารจัดการโครงการส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับความอาวุโส และประสบการณ์การเป็นนักวิจัยในสาขาเฉพาะ เมื่อเร็วๆ นี้ เล็ก และยังบังคับให้พนักงานการใช้หลักสูตรการบริหารจัดการโครงการมีความเข้มแข็ง เป็นวิธีการเพิ่มการบริหารจัดการโครงการผู้ใหญ่ในองค์กร การบริหารจัดการโครงการอย่างเป็นทางการคือเห็นที่น้อยกว่าเพราะเร่งธรรมชาติของโครงการในมือ' กำลังใจ ' คนเดียวตามหลักสูตรวิชาชีพ อาจไม่เพียงพอ ผู้บริหารโครงการเพียบกับกิจวัตรประจำวันของพวกเขาอาจจะไม่ได้มีเวลาที่จะลงทะเบียนเรียนในการบริหารโครงการอย่างมืออาชีพหลักสูตร จำเป็นต้องพูดถ้าการรับรองเป็นมืออาชีพไม่ต้องโดย บริษัท เพื่อที่จะวิ่งโครงการ , ผู้จัดการโครงการจะไม่เห็นมันเพิ่มค่า เน้นการอบรมดูเหมาะสมโซลูชั่น ฟิลิปส์วิจัยบริการเป็นตัวอย่างที่ดี ในส่วนนี้