Web-based instruction (WBI) program

Web-based instruction (WBI) programs, which have been increasingly developed in educational
settings, are used by diverse learners. Therefore, individual differences are key factors for the
development of WBI programs. Among various dimensions of individual differences, the study
presented in this article focuses on cognitive styles. More specifically, this study investigates how
cognitive styles affect students’ learning patterns in a WBI program with an integrated approach,
utilizing both traditional statistical and data-mining techniques. The former are applied to determine
whether cognitive styles significantly affected students’ learning patterns. The latter use
clustering and classification methods. In terms of clustering, the K-means algorithm has been employed
to produce groups of students that share similar learning patterns, and subsequently the
corresponding cognitive style for each group is identified. As far as classification is concerned, the
students’ learning patterns are analyzed using a decision tree with which eight rules are produced
for the automatic identification of students’ cognitive styles based on their learning patterns. The
results from these techniques appear to be consistent and the overall findings suggest that cognitive
styles have important effects on students’ learning patterns within WBI. The findings are
applied to develop a model that can support the development of WBI programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรแกรมการสอนบนเว็บ (ฝึกฝนภาคสนาม) ซึ่งได้รับการพัฒนามากขึ้นในการศึกษาตั้งค่า ถูกใช้ โดยผู้เรียนที่หลากหลาย ดังนั้น ความแตกต่างแต่ละเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับการการพัฒนาโปรแกรมการฝึกฝนภาคสนาม ระหว่างมิติต่าง ๆ ของแต่ละความแตกต่าง การศึกษานำเสนอในบทความเน้นลักษณะรับรู้ อื่น ๆ โดยเฉพาะ การตรวจสอบของการศึกษานี้อย่างไรลักษณะการรับรู้มีผลต่อรูปแบบการเรียนรู้นักเรียนในโปรแกรมฝึกฝนภาคสนามด้วยวิธีการแบบบูรณาการใช้เทคนิคทางสถิติ และการทำ เหมืองข้อมูลทั้งแบบดั้งเดิม เดิมใช้การตรวจสอบว่ารับรู้ลักษณะอย่างมากผลกระทบรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียน ใช้หลังวิธีการคลัสเตอร์และจัดประเภท ในคลัสเตอร์ การจ้างอัลกอริทึมหมายถึง Kการกลุ่มของนักเรียนที่ใช้รูปแบบการเรียนรู้คล้ายคลึงกัน และในเวลาต่อมามีระบุลักษณะการรับรู้ที่สอดคล้องกันสำหรับแต่ละกลุ่ม เป็นที่เกี่ยวข้อง การจัดประเภทการรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนได้วิเคราะห์โดยใช้ต้นไม้ตัดสินใจซึ่งมีผลิตกฎแปดสำหรับรหัสอัตโนมัติลักษณะรับรู้ของนักเรียนตามรูปแบบการเรียนรู้ ที่แสดงผลจากเทคนิคเหล่านี้เพื่อ ให้สอดคล้อง และผลการวิจัยโดยรวมแนะนำที่รับรู้ลักษณะมีผลสำคัญในรูปแบบการเรียนของนักเรียนภายในฝึกฝนภาคสนาม ผลการวิจัยมีใช้ในการพัฒนาแบบจำลองที่สามารถสนับสนุนการพัฒนาโปรแกรมการฝึกฝนภาคสนาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนบนเว็บ (WBI)
โปรแกรมซึ่งได้รับการพัฒนามากขึ้นในการศึกษาการตั้งค่าจะถูกใช้โดยผู้เรียนที่มีความหลากหลาย ดังนั้นแตกต่างระหว่างบุคคลเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับการพัฒนาโปรแกรม WBI ท่ามกลางมิติต่างๆของความแตกต่างของแต่ละบุคคลการศึกษาที่นำเสนอในบทความนี้มุ่งเน้นไปที่รูปแบบการคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาครั้งนี้สำรวจวิธีการองค์ความรู้รูปแบบที่ส่งผลกระทบต่อนักเรียนรูปแบบการเรียนรู้ในโปรแกรม WBI ด้วยวิธีการแบบบูรณาการใช้ทั้งสถิติและเทคนิคการทำเหมืองข้อมูลแบบดั้งเดิม อดีตถูกนำมาใช้ในการตรวจสอบไม่ว่าจะเป็นองค์ความรู้รูปแบบที่ได้รับผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญนักเรียน 'รูปแบบการเรียนรู้ การใช้งานหลังการจัดกลุ่มและวิธีการจัดหมวดหมู่ ในแง่ของการจัดกลุ่มอัลกอริทึม K-หมายถึงได้รับการว่าจ้างในการผลิตของกลุ่มนักเรียนที่ใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่คล้ายกันและต่อมารูปแบบองค์ความรู้ที่สอดคล้องกันสำหรับแต่ละกลุ่มมีการระบุ เท่าที่จำแนกเป็นห่วง, นักเรียนรูปแบบการเรียนรู้ที่มีการวิเคราะห์โดยใช้ต้นไม้ตัดสินใจที่แปดกฎระเบียบที่มีการผลิตสำหรับการระบุอัตโนมัติของนักเรียนแบบการคิดขึ้นอยู่กับรูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขา ผลลัพธ์ที่ได้จากเทคนิคเหล่านี้จะปรากฏเพื่อให้สอดคล้องโดยรวมและผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าองค์ความรู้รูปแบบที่มีผลกระทบที่สำคัญเกี่ยวกับนักเรียนที่อยู่ในรูปแบบการเรียนรู้ WBI ผลการวิจัยจะนำไปใช้เพื่อพัฒนารูปแบบที่สามารถรองรับการพัฒนาโปรแกรม WBI ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนบนเว็บ ( WBI ) โปรแกรมที่ได้พัฒนามากขึ้นในการตั้งค่าการศึกษา
, ใช้โดยผู้เรียนที่หลากหลาย ดังนั้น ความแตกต่างของแต่ละบุคคลเป็นปัจจัยที่สำคัญสำหรับการพัฒนาโปรแกรมบทเรียน . ในมิติต่าง ๆ ของความแตกต่างระหว่างบุคคล การศึกษา
เสนอในบทความนี้จะเน้นที่รูปแบบการคิด . โดยเฉพาะงานวิจัยนี้ศึกษาวิธีการ
รูปแบบการคิดมีผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนในรูปแบบโปรแกรมบทเรียนกับวิธีการแบบดั้งเดิม
ทั้งสองใช้สถิติและเทคนิคการทำเหมืองข้อมูล . อดีตจะใช้เพื่อตรวจสอบ
ไม่ว่ารูปแบบการคิดที่มีผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนรูปแบบ หลังใช้
การจัดกลุ่มและวิธีการจัดประเภท ในแง่ของการจัดกลุ่ม , k-means อัลกอริทึมได้รับจ้าง
เพื่อผลิตนักเรียนที่มีรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันที่คล้ายกัน และภายหลังที่คิด
สไตล์แต่ละกลุ่มระบุ เท่าที่การเป็นห่วง
รูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้โครงสร้างการตัดสินใจซึ่งแปดกฎผลิต
สำหรับการระบุอัตโนมัติของรูปแบบการคิดของนักเรียนตามรูปแบบการเรียนรู้ของตนเอง
ผลที่ได้จากเทคนิคเหล่านี้จะปรากฏให้มีความสอดคล้องกัน และสรุปโดยรวมว่ารูปแบบการคิด
ได้ผลสำคัญต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ในรูปแบบ WBI . ข้อมูล
ประยุกต์เพื่อพัฒนารูปแบบที่สามารถสนับสนุนการพัฒนาโปรแกรมบทเรียน .