The EYLF explains that literacy dev

The EYLF explains that literacy develops
from birth as humans strive to express
feelings, exchange thoughts and connect
with others through gestures, sounds and
language.
From infancy, children use sound, gesture
and body language to communicate their
needs and feelings. As Julie Campbell notes
in her book Everyday learning about talking
(Campbell, 2005, pp. 3–5):
We know all the words, but babies show
us what they’re interested in. They ‘lead’
the conversation by pointing or holding
out something for us to see.
In early childhood settings, we are aware
of how amazing babies and toddlers are
at communicating. And we know that
caring, responsive interactions are vital for
children’s wellbeing and language learning.
Julie goes on to explain that oral language
or ‘talk’ sets the scene for literacy:
In the first two years, before children are
talking a great deal, they are listening
and learning about what language is
and what language does … At about
six months, babies begin to ‘tune in’ to
the sounds of the family language. The
sounds they make will become more and
more like the sounds they hear in the talk
around them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

EYLF อธิบายว่า รู้พัฒนาจากเกิดเป็นมนุษย์ที่มุ่งมั่นในการแสดงความรู้สึก การแลกเปลี่ยนความคิด และการเชื่อมต่อกับผู้อื่นผ่านท่าทาง เสียง และภาษาจากวัยเด็ก เด็กใช้เสียง ท่าทางและภาษากายในการสื่อสารของพวกเขาความต้องการและความรู้สึก Campbell Julie ธนบัตรในการเรียนรู้ในชีวิตประจำวันของเธอหนังสือเกี่ยวกับการพูดคุย(Campbell, 2005, pp. 3-5):เรารู้ว่าคำทั้งหมด แต่ทารกแสดงเราว่าพวกเขาสนใจ พวกเขา 'รอ'การสนทนา โดยการชี้ หรือถือออกบางสิ่งบางอย่างให้เราดูในวัยเด็กการตั้งค่า เรารับทราบน่าทึ่งเด็กทารกและเด็กวัยหัดเดินได้ที่สื่อสาร และเรารู้ว่าคลาย ตอบโต้มีความสำคัญสำหรับเด็กดีและเรียนรู้ภาษาจูลี่ไปในการอธิบายภาษาปากหรือ 'พูดคุย' ตั้งฉากสำหรับรู้:ในสองปีแรก ก่อนที่จะมีเด็กพูดคุยโปรโมชั่น ฟังและการเรียนรู้เกี่ยวกับภาษาและภาษาที่ไม่... ที่เกี่ยวกับหกเดือน เด็กทารกเริ่ม 'เพลง'เสียงของภาษาครอบครัว การเสียงจะมากขึ้น และเพิ่มเติมเช่นเสียง ที่ได้ยินในพูดคุยรอบพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

EYLF อธิบายว่าความรู้พัฒนา
ตั้งแต่แรกเกิดเป็นมนุษย์มุ่งมั่นที่จะแสดง
ความรู้สึกความคิดแลกเปลี่ยนและเชื่อมต่อ
กับผู้อื่นผ่านท่าทางเสียงและ
ภาษา.
จากวัยเด็กเด็กใช้เสียงท่าทาง
และภาษากายในการสื่อสารของพวกเขา
ต้องการและความรู้สึก ในฐานะที่เป็นจูลี่แคมป์เบลตั้งข้อสังเกต
ในชีวิตประจำวันหนังสือของเธอเรียนรู้เกี่ยวกับการพูดคุย
(แคมป์เบล 2005, PP 3-5.)
เรารู้ว่าทุกคำ แต่ทารกแสดง
. เราว่าสิ่งที่พวกเขาสนใจพวกเขา 'นำ'
การสนทนาด้วยการชี้หรือถือ
บางสิ่งบางอย่างที่เราจะเห็น.
ในการตั้งค่าวัยเด็กเรามีความตระหนัก
ของทารกที่วิธีการที่น่าตื่นตาตื่นใจและเด็กวัยหัดเดินอยู่
ในการติดต่อสื่อสาร และเรารู้ว่า
การดูแลปฏิสัมพันธ์ตอบสนองมีความสำคัญสำหรับ
สุขภาพที่ดีของเด็กและการเรียนรู้ภาษา.
จูลี่ไปในการอธิบายว่าภาษาในช่องปาก
หรือ 'พูดคุย' ตั้งฉากสำหรับความรู้:
ในช่วงสองปีก่อนที่เด็กจะ
พูดถึงการจัดการที่ดีพวกเขา กำลังฟังเพลง
และการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่เป็นภาษา
และภาษาอะไรไม่ ... เวลาประมาณ
หกเดือนทารกเริ่มที่จะ 'ปรับ' เพื่อ
เสียงของภาษาครอบครัว
เสียงที่พวกเขาทำจะกลายเป็นมากขึ้นและ
มากขึ้นเช่นเสียงที่พวกเขาได้ยินเสียงในการพูดคุย
รอบตัวพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ eylf อธิบายว่า ความรู้ พัฒนาตั้งแต่เกิดเป็นมนุษย์มุ่งมั่นที่จะแสดงความรู้สึก ความคิด การแลกเปลี่ยนและเชื่อมต่อกับคนอื่น ๆผ่านเสียงและท่าทางภาษาจากวัยเด็ก เด็ก ใช้ เสียง ท่าทางและภาษากาย เพื่อสื่อสารของพวกเขาความต้องการและความรู้สึก ขณะที่จูลี่แคมป์เบล หมายเหตุในหนังสือของเธอทุกวัน เรียนเกี่ยวกับการพูด( Campbell , 2005 , pp . 3 – 5 )เรารู้ว่า คำพูดเหล่านั้น แต่เด็กแสดงเราว่าสิ่งที่พวกเขาสนใจ พวกเขา ' นำ 'การสนทนา โดยชี้ หรือ ถือบางอย่างออกมาให้เห็นเลยในการตั้งค่าในวัยเด็ก เราทราบวิธีที่น่าตื่นตาตื่นใจและมีเด็กวัยหัดเดินเด็กในการสื่อสาร และเราว่าการดูแล , ปฏิกิริยาการตอบสนองต่อสำหรับเด็กสุขภาพและการเรียนรู้ภาษาจูลี่จะอธิบายว่า การพูดภาษาหรือ ' คุย ' ชุดฉากการรู้หนังสือ :ในช่วงสองปีแรก ก่อนที่เด็กหมายถึงการจัดการที่ดี พวกเขาจะฟังและการเรียนรู้เกี่ยวกับภาษาและภาษาอะไรบ้างที่เกี่ยวกับ . . . . . . .6 เดือน ทารกเริ่ม ' จูน 'เสียงของภาษาตระกูล ที่เสียงที่พวกเขาทำจะกลายเป็นมากขึ้นและเหมือนเสียงที่พวกเขาได้ยินในพูดคุยรอบ ๆพวกเขา