Data Collection and AnalysisThe qua

Data Collection and Analysis

The qualitative data was collected in the form of interviews of the participants at the end of the program. They were asked questions about their experience in the course, effectiveness of the course in developing speaking skills, any improvement they require, suggestions and if they want to continue the course. Analysing the answers in the interview, the researcher found that students the course interesting, they were not aware that they were learning something but actually did. They suggested to make the program a part of the curriculum and will be happy to continue the course.
And very important, they felt that the program really helped them improving their speaking skills and gave confidence in speaking.

Conclusion

The data analysis answers all the research questions satisfactorily, it becomes clear that using Role-Play activities in the classroom motivates the learners, it allows them to learn. Use and practice the language in context. The activities provided them the opportunities to use the language in innovative way in real life context which gave them the confidence in speaking English. They also learnt new vocabulary and the correct pronunciation. So, overall it can be said, the use of Role-Play activities proved effective, it was effective in developing speaking skills of UG science students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพเก็บรวบรวมในรูปของการสัมภาษณ์ผู้เข้าร่วมในตอนท้ายของโปรแกรม พวกเขาถูกถามคำถามเกี่ยวกับประสบการณ์ในหลักสูตร ประสิทธิผลของหลักสูตรในการพัฒนาทักษะการพูด การปรับปรุงใด ๆ ที่พวกเขาต้องการ คำแนะนำ และถ้าพวกเขาต้องการหลักสูตร วิเคราะห์คำตอบในการสัมภาษณ์ นักวิจัยพบว่านักเรียนในหลักสูตรที่น่าสนใจ พวกเขาไม่ได้ตระหนักว่า พวกเขาได้เรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง แต่จริง ไม่ พวกเขาแนะนำให้ทำโปรแกรมเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร และยินดีที่ฟังและสิ่ง สำคัญมาก พวกเขารู้สึกว่า โปรแกรมจริง ๆ ช่วยพัฒนาทักษะการพูด และให้ความมั่นใจในการพูดสรุปวิเคราะห์ข้อมูลตอบคำถามวิจัยน่าพอใจ มันกลายเป็นชัดเจนว่า จูงใช้ให้กิจกรรมในห้องเรียนเรียน มันช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ ใช้ และฝึกภาษาในบริบท กิจกรรมที่ให้โอกาสในการใช้ภาษาที่เป็นนวัตกรรมในบริบทชีวิตจริงซึ่งทำให้พวกเขามีความมั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษพวกเขา พวกเขายังเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ และการออกเสียงที่ถูกต้อง โดยรวมดังนั้น กล่าวได้ พิสูจน์แล้วว่าการใช้ของกิจกรรมให้มีประสิทธิภาพ มันมีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะการพูดของนักวิทยาศาสตร์ของยูจี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์

ข้อมูลเชิงคุณภาพได้รับการรวบรวมไว้ในรูปแบบของการให้สัมภาษณ์ของผู้เข้าร่วมในตอนท้ายของโปรแกรม พวกเขาถูกถามคำถามเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพของการเรียนการสอนในการพัฒนาทักษะการพูด, การปรับปรุงใด ๆ ที่พวกเขาต้องการข้อเสนอแนะและถ้าพวกเขาต้องการที่จะดำเนินการเรียนการสอน การวิเคราะห์คำตอบในการสัมภาษณ์ผู้วิจัยพบว่านักเรียนหลักสูตรที่น่าสนใจพวกเขาไม่ได้ตระหนักว่าพวกเขาได้เรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง แต่ไม่จริง พวกเขาบอกจะทำให้โปรแกรมส่วนหนึ่งของหลักสูตรและจะมีความสุขที่จะดำเนินการเรียนการสอน.
และที่สำคัญมากที่พวกเขารู้สึกว่าโปรแกรมมันช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการพูดของพวกเขาและให้ความเชื่อมั่นในการพูด.

สรุป

การวิเคราะห์ข้อมูลคำตอบวิจัยทั้งหมด คำถามที่น่าพอใจก็เป็นที่ชัดเจนว่าการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติในห้องเรียนที่กระตุ้นให้ผู้เรียนจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ การใช้และการฝึกภาษาในบริบท กิจกรรมที่มีให้พวกเขามีโอกาสที่จะใช้ภาษาในวิธีที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในบริบทชีวิตจริงซึ่งทำให้พวกเขามีความเชื่อมั่นในการพูดภาษาอังกฤษ พวกเขายังได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และการออกเสียงที่ถูกต้อง ดังนั้นโดยรวมก็อาจกล่าวได้ว่าการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพก็คือการที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียน UG วิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลในรูปแบบของการสัมภาษณ์ของผู้เข้าร่วมในตอนท้ายของโปรแกรม พวกเขาถูกถามเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในหลักสูตร , ประสิทธิผลของหลักสูตรในการพัฒนาทักษะการพูด การปรับปรุงใด ๆที่พวกเขาต้องการคำแนะนำและหากพวกเขาต้องการเพื่อดำเนินการต่อแน่นอน วิเคราะห์คำตอบในการสัมภาษณ์ ผู้วิจัยพบว่า นักเรียนหลักสูตรที่น่าสนใจ พวกเขาไม่ได้ตระหนักว่าพวกเขากำลังเรียนรู้อะไร แต่จริง ๆ แล้ว ทำ พวกเขาแนะนำให้โปรแกรมเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร และจะมีความสุขต่อไปแน่นอนและที่สำคัญ พวกเขารู้สึกว่าโปรแกรมจริงๆช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการพูด และให้ความมั่นใจในการพูดสรุปข้อมูล ตอบคําถามวิจัยทั้งหมดที่น่าพอใจ มันกลายเป็นที่ชัดเจนว่า การใช้กิจกรรมบทบาทสมมติในชั้นเรียนให้นักศึกษา มันช่วยให้พวกเขาได้เรียนรู้ ใช้และฝึกภาษาในบริบท กิจกรรมที่จัดนั้น โอกาสที่จะใช้ภาษาในทางนวัตกรรมในบริบทของชีวิตจริง ที่ให้ความมั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษ พวกเขายังได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และการออกเสียงที่ถูกต้อง ดังนั้น โดยรวม ซึ่งอาจกล่าวได้ว่า การใช้กิจกรรมบทบาทสมมติพิสูจน์ประสิทธิภาพ มันมีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนวิทยาศาสตร์ 2 .