Thirteen Tips for Managing ChangeDe

Thirteen Tips for Managing Change

Dennis Sparks, Executive Director of the National Staff Development Council, offers these 13 tips for managing the complex and difficult change process (Sparks, 1993):

Educate the leaders of change, including both principals and teachers.
Use a "systems" approach to ensure that all aspects of the school organization are considered when planning and implementing change.
Use a team approach that involves many stakeholders in the change process.
Share power with teachers and others to encourage the implementation of the change efforts.
Make plans, but "hold your plans loosely." Develop plans, but know that they will have to be adapted to change as needs change.
Realize that there is a tension between establishing readiness for change and the need to get people implementing new approaches quickly. While getting people intellectually ready for change is something to be considered, it should not take so much time and effort that people lose interest and motivation.
Provide considerable amounts of training and staff development for those involved. These activities can include everything from holding study groups to "on-the-dash" coaching.
Choose innovative practices for and with teachers that are research-based and "classroom friendly." Picking approaches that have been used or researched can help the implementation of those approaches.
Recognize that change happens only through people. The emotional effects of change on educators need to be considered and understood by all involved in the change process. Understanding resistance and working with it is key.
Be prepared for "implementation dip." Fullan (1993) and others note that things often get worse temporarily before improvement begins to appear.
Help educators and others develop an "intellectual understanding" of the new practices. While the outcomes are important to assess, people also need to understand the underlying meanings and functions of the practices.
Seek out "paradigm shifters" and "idea champions" who are interested in making substantial changes in practice.
Take the long view; realize that change takes time and should not be forced to occur too quickly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิบสามลักษณะเคล็ดลับสำหรับการจัดการเปลี่ยนแปลง

เดนนิสสปาร์ค กรรมการบริหารของสภาพัฒนาแห่งชาติของพนักงาน มี 13 เคล็ดลับสำหรับการจัดการซับซ้อน และยากเปลี่ยนกระบวน (สปาร์ค 1993):

รู้ผู้นำการเปลี่ยนแปลง รวมทั้งหลักและครู
ใช้วิธีการ "ระบบ" เพื่อให้แน่ใจว่า ทุกด้านขององค์กรโรงเรียนกำลังวางแผน และดำเนินการเปลี่ยนแปลง
ใช้วิธีการทีมงานที่เกี่ยวข้องมีส่วนได้เสียต่าง ๆ ในกระบวนการเปลี่ยนแปลง
ใช้พลังงานร่วมกับครูและผู้อื่นเพื่อส่งเสริมให้การดำเนินงานของการเปลี่ยนแปลงความพยายาม
ทำแผน แต่ "เก็บแผนของคุณซึ่ง" พัฒนาแผน แต่รู้ว่า พวกเขาจะต้องถูกปรับเปลี่ยน ตามความต้องการเปลี่ยนแปลง
ตระหนักว่า มีความตึงเครียดระหว่างการสร้างความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงและจำเป็นต้องรับคนที่ใช้ใหม่ ๆ ได้อย่างรวดเร็ว ขณะเตรียมคนสติปัญญาเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งที่เป็น ควรไม่ใช้เวลามากเวลาและความพยายามที่บุคคลสูญเสียสนใจและแรงจูงใจ
แสดงยอดเงินจำนวนมากของการฝึกอบรมและพัฒนาพนักงานสำหรับผู้ที่เกี่ยวข้อง กิจกรรมเหล่านี้สามารถรวมทุกอย่างจากโฮลดิ้งกลุ่มศึกษา "บนประ" ฝึกได้
เลือกนวัตกรรมการปฏิบัติการ และครูที่มีการวิจัยและ "ห้องเรียนเป็นกันเองได้" เลือกวิธีที่ใช้ หรือวิจัยสามารถช่วยนำแนวทางเหล่านั้นได้
รับรู้การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นเฉพาะผ่านคน ผลกระทบทางอารมณ์ของการเปลี่ยนแปลงในความต้องถูกพิจารณา และทำความเข้าใจทั้งหมดเกี่ยวข้องในกระบวนการเปลี่ยนแปลง ต้านทานการทำความเข้าใจ และทำงานกับมันอยู่คีย์
เตรียมพร้อมสำหรับ "งานดิบ" Fullan (1993) และคนอื่น ๆ ทราบว่า สิ่งที่มักจะทรุดชั่วคราวก่อนปรับปรุงเริ่มปรากฏการ
ความช่วยเหลือและอื่น ๆ พัฒนาเป็น "สติปัญญาทำความเข้าใจกับ" แนวทางปฏิบัติใหม่ ในขณะที่ผลมีความสำคัญในการประเมิน คนยังจำเป็นต้องเข้าใจความหมายและหน้าที่ของปฏิบัติการต้นแบบ
หา "กระบวนทัศน์ shifters" และ "ความคิดแชมเปี้ยน" ที่มีความสนใจในการเปลี่ยนแปลงที่พบในทางปฏิบัติ
ใช้เวลาดูนาน ตระหนักว่า การเปลี่ยนแปลงเวลา และไม่ควรบังคับให้เกิดขึ้นเร็วเกินไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เคล็ดลับสำหรับการจัดการเปลี่ยนแปลง 13

เดนนิสประกายไฟ , กรรมการบริหารของเจ้าหน้าที่สภาพัฒนาแห่งชาติ เสนอเคล็ดลับเหล่านี้ 13 สำหรับการจัดการที่ซับซ้อนและยุ่งยาก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ( ประกายไฟ , 1993 ) :

อบรมผู้นำการเปลี่ยนแปลง รวมทั้งผู้บริหารและครูทั้ง
.ใช้วิธีการ " ระบบ " เพื่อให้แน่ใจว่าทุกด้านขององค์กร โรงเรียนจะพิจารณาเมื่อการวางแผนและการดำเนินการเปลี่ยนแปลง .
ใช้ทีมที่เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจำนวนมากในกระบวนการเปลี่ยนแปลง
แบ่งปันอำนาจกับครูและคนอื่น ๆเพื่อส่งเสริมการเปลี่ยนแปลง ความพยายาม
ทําแผน แต่แผนของคุณ " ไว้อย่างหลวม ๆ " พัฒนาแผนแต่ทราบว่าพวกเขาจะต้องสามารถปรับให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงตามที่ต้องการ การเปลี่ยนแปลง
ตระหนักว่ามีความตึงเครียดระหว่างการสร้างความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงและต้องรับคนที่ใช้วิธีการใหม่ได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่ผู้คนอย่างพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งที่ต้องพิจารณา จึงไม่ควรใช้เวลามากและความพยายามที่ผู้คนสูญเสียความสนใจและแรงจูงใจ .
มีจํานวนมากของการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรที่เกี่ยวข้อง กิจกรรมเหล่านี้สามารถรวมทุกอย่างจากการถือครองกลุ่มศึกษา " ใน Dash " ฝึก .
เลือกการปฏิบัตินวัตกรรมและกับครูที่เป็น และ " เป็นมิตรในชั้นเรียน " เลือกวิธีที่ถูกใช้ หรือสนใจจะช่วยให้การใช้งานของวิธีการเหล่านั้น
ยอมรับว่าการเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อผ่านคน ผลกระทบทางอารมณ์ของการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาต้องพิจารณาและเข้าใจทั้งหมดที่เกี่ยวข้องในกระบวนการเปลี่ยนแปลง ความเข้าใจความอดทนและการทำงานกับมันคือ คีย์
เตรียมพร้อมสำหรับ " การจุ่ม " ฟูลแลน ( 1993 ) และคนอื่น ๆทราบว่าสิ่งที่มักจะได้รับแย่ลงชั่วคราว ก่อนที่โครงการจะเริ่มปรากฏ .
ช่วยให้นักการศึกษาและผู้อื่นพัฒนา " ปัญญา ความเข้าใจในการปฏิบัติงานใหม่ ในขณะที่ผลที่สำคัญเพื่อประเมิน คนยังต้องเข้าใจถึงความหมายและหน้าที่ของการปฏิบัติ .
หา " ระบบ " และ " แทน " กระบวนทัศน์ความคิดที่สนใจในการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในการปฏิบัติ
ใช้มุมมองที่ยาวตระหนักว่า การเปลี่ยนแปลงต้องใช้เวลา และไม่ควรถูกบังคับให้ขึ้นเร็วเกินไป