DiscussionThe comparison of English

Discussion
The comparison of English speaking skills of the sample after learning
through Skype were statically higher than before learning through Skype at the
.01 levels. This was because teaching English, speech production activities through
Skype. Including, providing activities made students had more speaking skill,
conversation, and confidence that students practiced from activities through Skype
in class. In this respect, Nosal (2011) suggested that Skype has recently become
popular among educators who are employing it in the classroom in many
advanced ways. It is an easy path for teachers to open up their students to a
public beyond their school. With Skype, students can learn from other students,
unite with other civilizations, and spread out their knowledge in advanced ways.
Consequently, the results of this research, in terms of improving samples’ English
speaking skill, are linked to the research’s inference of Ryobe (2009). The report
investigates the implementation of Skype-based video chat in seven required
Information Technology (IT) English classes. The purpose of the inquiry was to
increase students’ motivation to develop oral communication ability and to promote
intercultural awareness and understanding of World Englishes. The outcomes
indicated that this project successfully motivated students, develop intercultural
awareness, and improved oral communication ability.
The use of Skype could improve students' English speaking skills. Besides,
applying Skype to convey part in speaking activities, student felt free to take risk
speaking English in class. Most significantly, while taking part in the learning
activities, students were active to speak and never anxious with English speaking.
That is to say, the use of Skype in the classroom could improve English
speaking skill and increase English speaking confidence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนทนาการเปรียบเทียบทักษะการพูดภาษาอังกฤษของตัวอย่างหลังการเรียนรู้ผ่าน Skype มีฟิกแบบคงสูงกว่าก่อนเรียนผ่าน Skype ในการระดับ.01 นี่คือเนื่องจากการสอนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการผลิตเสียงผ่านSkype รวมทั้ง ให้กิจกรรมที่ทำให้นักเรียนมีทักษะการพูดเพิ่มเติมสนทนา และความเชื่อมั่นว่า นักเรียนปฏิบัติจากกิจกรรมผ่าน Skypeในชั้นเรียน ประการนี้ Nosal (2011) แนะนำว่า Skype เพิ่งเป็นนิยมในหมู่นักการศึกษาที่จะใช้มันในห้องเรียนในวิธีขั้นสูง เป็นเส้นทางง่ายสำหรับครูเพื่อเปิดการเรียนการสาธารณะนอกเหนือจากโรงเรียนของพวกเขา มี Skype นักเรียนสามารถเรียนรู้จากนักเรียนอื่น ๆรวมกับอารยธรรมอื่น ๆ และแผ่ความรู้ในรูปแบบขั้นสูงดังนั้น ผลของการศึกษา ในการปรับปรุงภาษาอังกฤษของตัวอย่างทักษะการพูด เชื่อมโยงกับข้อของการวิจัยของ Ryobe (2009) รายงานตรวจสอบการปฏิบัติตาม Skype สนทนาวิดีโอในเจ็ดจำเป็นข้อมูลเทคโนโลยี (IT) ภาษาอังกฤษชั้น วัตถุประสงค์ของการสอบถามได้เพิ่มแรงจูงใจของนักเรียน เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารพูด และส่งเสริมสมาคมความรู้และความเข้าใจในโลก Englishes ผลระบุว่า โครงการนี้ประสบความสำเร็จแรงจูงใจนักเรียน พัฒนาสมาคมความรู้ และความสามารถในการสื่อสารช่องปากดีขึ้นการใช้ Skype สามารถปรับปรุงทักษะพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน สำรองใช้ Skype จะสื่อในกิจกรรมการพูด นักเรียนรู้สึกฟรีที่จะเสี่ยงพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียน อย่างมากที่สุด ในขณะที่มีส่วนร่วมในการเรียนรู้กิจกรรม นักเรียนมีการพูด และไม่เคยกังวลกับการพูดภาษาอังกฤษกล่าวคือ การใช้ Skype ในห้องเรียนสามารถปรับปรุงภาษาอังกฤษทักษะการพูดและเพิ่มภาษาอังกฤษมั่นใจพูด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พูดคุยเรื่องการเปรียบเทียบทักษะการพูดภาษาอังกฤษของกลุ่มตัวอย่างหลังจากการเรียนรู้ผ่านSkype เป็นแบบคงที่สูงกว่าก่อนการเรียนรู้ผ่าน Skype ที่0.01 ระดับ เพราะนี่คือการสอนภาษาอังกฤษ, กิจกรรมการผลิตการพูดผ่านSkype รวมทั้งให้นักเรียนทำกิจกรรมอื่น ๆ อีกมากมายมีการพูดทักษะการสนทนาและความเชื่อมั่นว่านักเรียนที่ได้รับการฝึกฝนจากกิจกรรมผ่านSkype ในชั้นเรียน ในแง่นี้ Nosal (2011) ชี้ให้เห็นว่า Skype ได้เมื่อเร็ว ๆ นี้กลายเป็นที่นิยมในหมู่นักการศึกษาที่มีการจ้างงานในห้องเรียนในหลายรูปแบบที่ทันสมัย​​ มันเป็นเส้นทางที่ง่ายสำหรับครูผู้สอนที่จะเปิดให้นักเรียนประชาชนเกินกว่าโรงเรียนของพวกเขา ด้วย Skype นักเรียนสามารถเรียนรู้จากนักเรียนคนอื่น ๆรวมกันกับอารยธรรมอื่น ๆ และการแพร่กระจายความรู้ของพวกเขาในรูปแบบที่ทันสมัย. ดังนั้นผลการวิจัยครั้งนี้ในแง่ของการปรับปรุงตัวอย่างภาษาอังกฤษทักษะการพูดที่เชื่อมโยงกับข้อสรุปการวิจัยของ Ryobe (2009) รายงานการสำรวจการดำเนินงานของ Skype วิดีโอแชทตามที่จำเป็นในเจ็ดเทคโนโลยีสารสนเทศ(IT) ชั้นเรียนภาษาอังกฤษ วัตถุประสงค์ของการสอบสวนคือการเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารด้วยวาจาและเพื่อส่งเสริมการรับรู้และความเข้าใจในวัฒนธรรมของโลกEnglishes ผลการชี้ให้เห็นว่าโครงการนี้มีแรงจูงใจให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการพัฒนาวัฒนธรรมการรับรู้และความสามารถในการสื่อสารในช่องปากที่ดีขึ้น. การใช้ Skype สามารถปรับปรุงนักเรียนทักษะการพูดภาษาอังกฤษ นอกจากนี้การใช้ Skype เพื่อถ่ายทอดความมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพูดของนักเรียนรู้สึกอิสระที่จะใช้ความเสี่ยงที่พูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียน อย่างมีนัยสำคัญมากที่สุดในขณะที่การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้กิจกรรมที่นักเรียนมีการใช้งานที่จะพูดและไม่เคยกังวลกับการพูดภาษาอังกฤษ. กล่าวคือการใช้ Skype ในห้องเรียนภาษาอังกฤษสามารถปรับปรุงทักษะการพูดและการเพิ่มความเชื่อมั่นที่พูดภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปราย
เปรียบเทียบทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ของกลุ่มตัวอย่างหลังเรียน
ผ่าน Skype ได้ผลสูงกว่าก่อนการเรียนรู้ผ่าน Skype ที่
. 01 ระดับ นี้เป็นเพราะการผลิตกิจกรรมสอนภาษาอังกฤษการพูดผ่าน
Skype รวมทั้งการจัดกิจกรรมทำให้นักเรียนมีทักษะในการพูด
สนทนาและมั่นใจว่านักเรียนฝึกจากกิจกรรมผ่าน Skype
ในชั้นเรียน ในส่วนนี้ nosal ( 2011 ) แนะนำว่า Skype ได้กลายเป็นที่นิยมในหมู่นักการศึกษาที่
จะใช้มันในชั้นเรียนในรูปแบบขั้นสูงมาก

มันเป็นเส้นทางที่ง่ายสำหรับครูที่จะเปิดให้นักเรียนเป็น
สาธารณะเกินกว่าที่โรงเรียนของพวกเขา กับ Skype , นักเรียนสามารถเรียนรู้จากนักเรียนคนอื่น ๆ
,รวมกับอารยธรรมอื่นๆ และกระจายความรู้ในวิธีการขั้นสูง .
จากผลของการวิจัยนี้ ในแง่ของการปรับปรุงของตัวอย่างภาษาอังกฤษ
ทักษะการพูดมีการเชื่อมโยงกับการสรุปของงานวิจัยของ ryobe ( 2009 ) รายงานวิจัยการใช้
Skype วิดีโอแชทในเจ็ดต้อง
เทคโนโลยีสารสนเทศ ( IT ) เรียนภาษาอังกฤษวัตถุประสงค์ของการสอบถามได้

เพิ่มแรงจูงใจของนักเรียน เพื่อพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และเพื่อส่งเสริมความตระหนักและความเข้าใจ
วัฒนธรรมของโลก Englishes . ผลพบว่าโครงการนี้ประสบความสำเร็จ
กระตุ้นนักเรียน พัฒนาความรู้และพัฒนาทักษะการสื่อสารจริยศาสตร์

ใช้ความสามารถของ Skype สามารถปรับปรุงทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน .นอกจากนี้ การใช้ Skype เพื่อถ่ายทอด
เป็นส่วนหนึ่งในกิจกรรมการพูด นักเรียนรู้สึกฟรีที่จะเสี่ยง
การพูดภาษาอังกฤษในห้องเรียน มากที่สุด ในขณะที่ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้
นักเรียนขยันพูด และไม่เคยกังวลกับการพูดภาษาอังกฤษ .
นั่นก็คือ การใช้ Skype ในชั้นเรียนสามารถปรับปรุงทักษะการพูดภาษาอังกฤษ
และเพิ่มความมั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษ