Draw lines to connect the pictures

Draw lines to connect the pictures of personal and common belongings below with the matching pictures above.
Our Common Belongings
My personal Belongings
Content
Personal Belongings and Property
Objectives
1.Get to know about personal belongings and public property.
2.Enable interconnecting between the relationships of the pictures and the events
Activity and experience
Beginning stage
Let children to survey the objects of drawing in the classroom and classify what objects are the personal belongings and what else are the public properties, and then participate in discussion.
Teaching stage
1.Teacher puts 2 sheets of drawing papers which written the words of “personal belongings” and “public properties” at the top. Let children feel free to draw the pictures of personal belongings and public properties.
2.Invite a volunteer to select his/her own drawing. Let the volunteer to introduce what object is drawn and how it can be used. Teacher explains the additional information that the children should maintain the personal belongings and use them correctly. The personal belongings should with others. In opposite, children should share or have a queue in the right order when using the public properties.
3.Let children clean their glass by washing and then storing at the same place by turning upside down.
Conclusion
1.Children and teacher participate in discussion on the ways to use the public properties. They have to share using the public properties and should have a queue in the right order. Further about the personal belongings, they should keep them clean and use them correctly.
2.Show children the pictures of the activity book “Surroundings around us” Kindergarten level 2 page 9. Let children the pictures of personal and common belongings below with the matching pictures above.
Media of learning
1.Commodities in the classroom
2.Drawing papers and drawing tools
3.The activity book “Surroundings around us “kindergarten level 2 page 9

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วาดเส้นเชื่อมต่อภาพของบุคคล และทั่วไปเรื่อย ๆ ด้านล่างกับด้านบนของรูปภาพที่ตรงกันเรื่อย ๆ ทั่วไปของเราส่วนบุคคลไว้เนื้อหาเรื่อย ๆ ส่วนบุคคลและทรัพย์สินวัตถุประสงค์1.การรับรู้เกี่ยวกับเรื่อย ๆ ส่วนบุคคลและทรัพย์สินของประชาชน2.เปิดใช้งานการเชื่อมต่อกันระหว่างความสัมพันธ์ของรูปภาพและเหตุการณ์กิจกรรมและประสบการณ์ระยะเริ่มต้น ให้เด็กสำรวจวัตถุรูปวาดในห้องเรียน และจัดประเภทวัตถุใดอยู่เรื่อย ๆ ส่วนบุคคลและอะไรคือ คุณสมบัติสาธารณะ และมีส่วนร่วมในการสนทนาขั้นสอน 1.ครูให้วาดกระดาษ 2 แผ่นที่เขียนคำว่า "เรื่อย ๆ ส่วนบุคคล" และ "คุณสมบัติ" ที่ด้านบน ให้เด็กสามารถวาดภาพเรื่อย ๆ ส่วนบุคคลและสาธารณะสมบัติ 2.เชิญชวนอาสาสมัครต้องวาดเขา/เธอเอง ให้อาสาสมัครแนะนำวาดวัตถุใดและสามารถใช้วิธี ครูอธิบายข้อมูลเพิ่มเติมที่เด็กควรรักษาเรื่อย ๆ ส่วนบุคคล และใช้อย่างถูกต้อง เรื่อย ๆ บุคคลควรกับผู้อื่น ตรงข้าม เด็กควรใช้ร่วมกัน หรือมีคุณสมบัติการใช้คิวในลำดับถูก 3.ให้เด็กทำความสะอาดกระจกของ ทางซักผ้าแล้ว เก็บที่เดิม โดยการเปิดคว่ำลงบทสรุป 1.เด็กและครูร่วมสนทนาเกี่ยวกับวิธีการใช้คุณสมบัติสาธารณะ พวกเขาต้องใช้คุณสมบัติสาธารณะใช้ร่วมกัน และควรมีคิวตามลำดับเหมาะสม เพิ่มเติม เกี่ยวกับบริการแย่ส่วนบุคคล พวกเขาควรให้สะอาด และใช้อย่างถูกต้อง 2.แสดงเด็กภาพกิจกรรมสมุดอนุบาล "สภาพแวดล้อมรอบตัวเรา" ระดับ 2 หน้า 9 ให้เด็กรูปภาพของบุคคล และทั่วไปไว้ด้านล่างกับด้านบนของรูปภาพที่ตรงกันสื่อการเรียนรู้ 1.สินค้าโภคภัณฑ์ในห้องเรียน 2.วาดภาพเอกสาร และเครื่องมือการวาด 3.กิจกรรมหนังสือ "สภาพแวดล้อมรอบตัวเรา"อนุบาลระดับ 2 หน้า 9

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วาดเส้นเพื่อเชื่อมต่อภาพของข้าวของเครื่องใช้ส่วนตัวและร่วมกันด้านล่างด้วยภาพการจับคู่ด้านบน.
สามัญข้าวของของเรา
ข้าวของส่วนตัวของฉัน
เนื้อหา
ข้าวของส่วนบุคคลและทรัพย์สิน
วัตถุประสงค์
1.Get รู้เกี่ยวกับทรัพย์สินส่วนบุคคลและทรัพย์สินของประชาชน.
2.Enable ที่เชื่อมต่อกันระหว่างความสัมพันธ์ของ ภาพและเหตุการณ์
กิจกรรมและประสบการณ์
เริ่มต้นขั้นตอน
ให้เด็กเพื่อสำรวจวัตถุการวาดภาพในห้องเรียนและการจำแนกสิ่งที่วัตถุข้าวของเครื่องใช้ส่วนตัวและอะไรก็ตามที่เป็นทรัพย์สินของประชาชนและจากนั้นมีส่วนร่วมในการอภิปราย.
ขั้นตอนการเรียนการสอน
1.Teacher ทำให้ 2 แผ่นเอกสารภาพวาดที่เขียนคำพูดของ "ทรัพย์สินส่วนบุคคล" และ "คุณสมบัติของประชาชน" ที่ด้านบน ปล่อยให้เด็กรู้สึกอิสระที่จะวาดภาพของข้าวของเครื่องใช้ส่วนตัวและคุณสมบัติที่สาธารณะ.
2.Invite อาสาสมัครเพื่อเลือกภาพวาดของเขา / เธอเอง ขอให้อาสาสมัครที่จะแนะนำสิ่งที่วัตถุถูกดึงและวิธีการที่สามารถนำมาใช้ ครูอธิบายข้อมูลเพิ่มเติมว่าเด็กควรรักษาข้าวของเครื่องใช้ส่วนตัวและใช้พวกเขาอย่างถูกต้อง ข้าวของเครื่องใช้ส่วนตัวควรกับคนอื่น ๆ ในทางตรงกันข้ามเด็กควรมีส่วนร่วมหรือมีคิวในลำดับที่ถูกต้องเมื่อใช้คุณสมบัติสาธารณะ.
เด็ก 3.Let ทำความสะอาดกระจกของพวกเขาโดยการซักและแล้วการจัดเก็บในสถานที่เดียวกันโดยการเปิดคว่ำ.
สรุป
1.Children และครูมีส่วนร่วมในการอภิปราย เกี่ยวกับวิธีการที่จะใช้คุณสมบัติสาธารณะ พวกเขาจะต้องมีส่วนร่วมโดยใช้สมบัติสาธารณะและควรจะมีคิวในลำดับที่ถูกต้อง เพิ่มเติมเกี่ยวกับทรัพย์สินส่วนตัวที่พวกเขาควรจะให้พวกเขาทำความสะอาดและใช้พวกเขาอย่างถูกต้อง.
2.Show เด็กภาพของหนังสือเล่มกิจกรรม "สภาพแวดล้อมรอบตัวเรา" ระดับอนุบาล 2 หน้า 9. เด็กให้ภาพของข้าวของเครื่องใช้ส่วนตัวและร่วมกันด้านล่างที่มีการจับคู่ ภาพด้านบน.
สื่อการเรียนรู้
1.Commodities ในห้องเรียน
เอกสาร 2.Drawing และเครื่องมือวาดภาพ
หนังสือกิจกรรม 3. "สภาพแวดล้อมรอบตัวเรา" ระดับชั้นอนุบาล 2 หน้า 9

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วาดเส้นเพื่อเชื่อมรูปข้าวของบุคคลทั่วไปและด้านล่างด้วยการจับภาพข้างต้น เราพบข้าวของส่วนตัวของฉัน



ส่วนตัวเนื้อหาข้าวของข้าวของและทรัพย์สิน

1.get วัตถุประสงค์เรื่องของใช้ส่วนตัวและสาธารณสมบัติ .
2.enable เชื่อมโยงระหว่างความสัมพันธ์ของภาพและเหตุการณ์

เริ่มต้นกิจกรรมและประสบการณ์ เวที
ให้เด็กสำรวจวัตถุรูปวาดในชั้นเรียนและจำแนกว่าวัตถุที่เป็นทรัพย์สินส่วนตัว และอะไรที่เป็นทรัพย์สินสาธารณะ และมีส่วนร่วมในการอภิปราย .

ขั้นสอน 1 . ครู ให้ 2 แผ่น แบบกระดาษ ซึ่งเขียนคำพูดของ " ทรัพย์สินส่วนตัว " และ " สมบัติส่วนรวม " ที่ด้านบนให้เด็กรู้สึกฟรีที่จะวาดภาพข้าวของบุคคลและทรัพย์สินสาธารณะ .
2 . เชิญอาสาสมัคร เพื่อเลือกการวาดภาพของเขา / เธอเอง ขออาสาแนะนำสิ่งที่เป็นวัตถุที่วาดแล้วมันสามารถใช้ ครูอธิบายข้อมูลเพิ่มเติมที่เด็กควรรักษาทรัพย์สินส่วนตัวและใช้พวกเขาอย่างถูกต้อง สิ่งของส่วนตัวให้กับคนอื่น ๆในตรงกันข้าม เด็กควรใช้ร่วมกัน หรือมีคิวในการสั่งซื้อที่เหมาะสมเมื่อใช้สมบัติสาธารณะ .
3 . ให้เด็กล้างแก้วของพวกเขาโดยการล้างและจัดเก็บในสถานที่เดียวกัน โดยการเปิดคว่ำลง สรุป

1 . เด็กและครูมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการที่จะใช้สมบัติสาธารณะ .พวกเขาต้องแบ่งปันการใช้สมบัติสาธารณะ และควรมีคิวในลำดับที่ถูกต้อง เพิ่มเติมเกี่ยวกับทรัพย์สินส่วนตัว , พวกเขาควรจะเก็บไว้ที่สะอาดและใช้พวกเขาอย่างถูกต้อง .
2 . การแสดงเด็กภาพจากหนังสือ " กิจกรรมสิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา " ระดับอนุบาล 2 หน้า 9 ปล่อยให้เด็กรูปข้าวของส่วนตัวและทั่วไปด้านล่างด้วย
จับคู่ภาพข้างต้นสื่อการเรียนรู้
1 . สินค้าในชั้นเรียน
2 . เขียนเอกสารและรูปวาดเครื่องมือ
3 . หนังสือ " กิจกรรมสิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา ระดับอนุบาล 2 หน้า 9
"