The Best Leaders are the Best Learn

The Best Leaders are the Best Learners
To find their way in societal shifts, leaders cannot rely on static maps, nor can they hope to manage complexity through fixating on the details. To do so would be to fall into the trap described by Jorge Luis Borges and Adolfo Bioy Casares in their 1946 short story “On Exactitude in Science,” in which empire cartographers draw up a map so detailed – the scale is a mile to a mile – that it ends up covering the whole territory and leads to the downfall of the empire. It’s a story of absurdity and unintended consequences, surely two things leaders today can appreciate.

Reinvention and relevance in the 21st century instead draw on our ability to adjust our way of thinking, learning, doing and being. Leaders must get comfortable with living in a state of continually becoming, a perpetual beta mode. Leaders that stay on top of society’s changes do so by being receptive and able to learn. In a time where the half-life of any skill is about five years, leaders bear a responsibility to renew their perspective in order to secure the relevance of their organizations.

As we attempt to transition into a networked creative economy, we need leaders who promote learning and who master fast, relevant, and autonomous learning themselves. There is no other way to address the wicked problems facing us. If work is learning and learning is the work, then leadership should be all about enabling learning. In a recent Deloitte study, Global Human Capital Trends 2015, 85% of the respondents cited learning as being either important or very important. Yet, according to the study, more companies than ever report they are unprepared to address this challenge.

John Hagel, John Seely Brown, and Lang Davidson have described the shift toward a massive transformation from institutions designed for scalable efficiency to institutions designed for scalable learning. The key is to find ways to connect and participate in knowledge flows that challenge our thinking and allow us to discover new ways of connecting, collaborating and getting work done faster, smarter and better.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน ดีมีผู้นำที่ดีที่สุดหาทางของพวกเขาในกะข้อมูล ผู้นำไม่สามารถพึ่งพาแผนที่คง ไม่สามารถหวังผลให้จัดการความซับซ้อนผ่าน fixating ในรายละเอียด ดังจะได้ตกหลุมพรางที่อธิบายในเรื่องสั้นของ 1946 "บน Exactitude ในวิทยาศาสตร์ ในอาณาจักรใด cartographers วาดแผนที่ให้โดย Jorge Luis Borges Adolfo Bioy Casares รายละเอียด – มาตราส่วนคือ ไมล์กับไมล์ – ที่จะสิ้นสุดลงครอบคลุมดินแดนทั้งหมด และนำไปสู่การล่มสลายของจักรวรรดิ มันเป็นเรื่องของ absurdity และผลกระทบที่ไม่ตั้งใจ ย่อมเดินนำวันนี้สามารถชื่นชมReinvention และในศตวรรษที่ 21 แต่วาดบนสามารถปรับเปลี่ยนทางความคิด การเรียน การทำ และการ ผู้นำต้องรับสูงอาศัยอยู่ในรัฐอย่างต่อเนื่องกลายเป็น โหมดเบต้าถาวร ผู้นำที่อยู่บนการเปลี่ยนแปลงของสังคมทำครอบครัว และสามารถเรียนรู้ ในเวลาประมาณห้าปีฮาล์ฟ-ไลฟ์ทักษะใด ๆ ผู้นำแบกความรับผิดชอบอายุมุมมองของความปลอดภัยที่เกี่ยวข้องขององค์กรของพวกเขาขณะที่เราพยายามที่จะเปลี่ยนเข้าสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์เครือข่าย เราได้ผู้นำที่ส่งเสริมการเรียนรู้ และที่หลักรวด เร็ว เกี่ยวข้อง และเขตปกครองตนเองเรียนรู้ด้วยตนเอง มีวิธีอื่น ๆ เพื่อแก้ไขปัญหาคนชั่วหันหน้าเข้าหาเรา ถ้าเรียนทำงาน และเรียนรู้ งาน แล้วผู้นำควรได้ทั้งหมดเกี่ยวกับการเปิดใช้งานการเรียนรู้ ในศึกษา Deloitte ล่าสุด โลกมนุษย์ทุนแนวโน้ม 2015, 85% ของผู้ตอบอ้างเรียนเป็นสำคัญ หรือสำคัญมาก ยัง ตามการศึกษา บริษัทเพิ่มมากขึ้นกว่าเคยรายงานว่าได้เกิดที่ท้าทายนี้Hagel จอห์น จอห์น บราวน์ Seely และลัง Davidson ได้อธิบายกะต่อแปลงใหญ่จากสถาบันที่ออกแบบสำหรับประสิทธิภาพที่สามารถต่อขยายเพื่อสถาบันแห่งการเรียนรู้สามารถปรับ สำคัญคือการ หาวิธีการเชื่อมต่อ และการมีส่วนร่วมในขั้นตอนของความรู้ที่ท้าทายความคิดของเรา และให้เราค้นพบวิธีใหม่ในการเชื่อมต่อ ทำงานร่วมกัน และการทำ งาน ฉลาด และดีกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้นำที่ดีที่สุดเป็นผู้เรียนที่ดีที่สุดเพื่อหาทางของพวกเขาในการเปลี่ยนแปลงสังคมผู้นำไม่สามารถพึ่งพาแผนที่แบบคงที่หรือพวกเขาหวังว่าจะสามารถจัดการความซับซ้อนผ่านวุ่นวายในรายละเอียด ที่จะทำเช่นนั้นจะตกอยู่ในกับดักอธิบายโดย Jorge Luis Borges และดอลโฟ Bioy Casares ในปี 1946 พวกเขาเรื่องสั้น "ในความถูกต้องในวิทยาศาสตร์" ซึ่ง cartographers อาณาจักรวาดขึ้นใช้แผนที่เพื่อรายละเอียด - ขนาดเป็นไมล์ไมล์ - ว่ามันจบลงที่ครอบคลุมดินแดนทั้งหมดและนำไปสู่การล่มสลายของจักรวรรดิ มันเป็นเรื่องของความโง่และผลที่ไม่ตั้งใจที่แน่นอนผู้นำทั้งสองสิ่งในวันนี้สามารถชื่นชม. คิดค้นและความเกี่ยวข้องในศตวรรษที่ 21 แทนวาดบนความสามารถของเราในการปรับวิธีการของเราในการคิดการเรียนรู้การทำและเป็น ผู้นำจะต้องได้รับความสะดวกสบายด้วยที่อาศัยอยู่ในรัฐอย่างต่อเนื่องกลายเป็นโหมดเบต้าตลอด ผู้นำที่อยู่ด้านบนของการเปลี่ยนแปลงของสังคมทำเช่นนั้นโดยการเปิดกว้างและสามารถเรียนรู้ ในเวลาที่ครึ่งชีวิตของสกิลใด ๆ ที่เป็นประมาณห้าปีที่ผ่านมาผู้นำแบกรับความรับผิดชอบในการต่ออายุมุมมองของพวกเขาเพื่อที่จะรักษาความเกี่ยวข้องขององค์กรของพวกเขา. ในขณะที่เราพยายามที่จะเปลี่ยนเป็นเศรษฐกิจสร้างสรรค์เครือข่ายที่เราต้องการผู้นำที่ส่งเสริม การเรียนรู้และต้นแบบที่รวดเร็วที่เกี่ยวข้องและการเรียนรู้ของตนเองตัวเอง ไม่มีทางอื่นที่จะแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นชั่วหันหน้าไปทางเรา หากการทำงานคือการเรียนรู้และการเรียนรู้คือการทำงานแล้วเป็นผู้นำควรจะทั้งหมดเกี่ยวกับการเปิดการเรียนรู้ ในการศึกษาที่ดีลอยท์ที่ผ่านมาทั่วโลกทุนมนุษย์แนวโน้มปี 2015 85% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่อ้างถึงการเรียนรู้เป็นอย่างใดอย่างหนึ่งที่สำคัญหรือสิ่งที่สำคัญมาก แต่ตามการศึกษาของ บริษัท มากขึ้นกว่าเดิมรายงานพวกเขาจะเตรียมตัวที่จะแก้ไขปัญหานี้. จอห์นเจล, จอห์น Seely บราวน์และหรั่งเดวิดสันได้อธิบายการเปลี่ยนแปลงไปสู่การเปลี่ยนแปลงขนาดใหญ่จากสถาบันการออกแบบมาให้มีประสิทธิภาพที่สามารถปรับขนาดให้กับสถาบันออกแบบมาสำหรับการเรียนรู้ที่สามารถปรับขนาดได้ . กุญแจสำคัญคือการหาวิธีที่จะเชื่อมต่อและมีส่วนร่วมในกระแสความรู้ที่ท้าทายความคิดของเราและช่วยให้เราสามารถค้นพบวิธีการใหม่ของการเชื่อมต่อการทำงานร่วมกันและได้รับการทำงานได้เร็วขึ้นอย่างชาญฉลาดและดีกว่า