The study examined the role of mate

The study examined the role of maternal personal resources (mother's attachment style, coping strategies, and affect) in moderating the effects of learning disabilities (LD) on children's socioemotional and behavioral adjustment (self-rated sense of coherence, loneliness, and hope; and mother-rated child behavior checklist measures), as well as on their secure attachment among school-age children with LD. The sample consisted of 110 mother—child dyads: 59 mothers and their children with LD (29 boys, 30 girls) and 51 mothers and their typically developing children (21 boys, 30 girls) from the same schools. Preliminary analyses indicated significant group differences on all children's measures and in several of the maternal personal resources. Mothers' low use of avoidant coping strategies and less avoidance in close relationships with significant others were found to moderate the effect of children's disabilities on children's level of loneliness, feelings of hope, and secure attachment. Results are discussed in terms of understanding these maternal personal resources' influences on socioemotional well-being among school-age children with LD.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาตรวจสอบบทบาทของแม่ส่วนบุคคลทรัพยากร (แม่แบบที่แนบ ฝรั่ง และผล) ในการดูแลผลกระทบของการพิการทางการเรียน (LD) เด็ก socioemotional และปรับปรุงพฤติกรรม (ตนเองคะแนนรู้สึกศักยภาพ ความ เหงา ความ หวัง และมาตรการตรวจสอบพฤติกรรมคะแนนแม่ลูก), พร้อมแนบความปลอดภัยระหว่างเด็กอายุโรงเรียน LD. ตัวอย่างประกอบด้วยแม่ 110 — เด็ก dyads: 59 มารดาและเด็ก LD (ชาย 29, 30 หญิง) และมารดา 51 และจะพัฒนาเด็ก (ชาย 21 หญิง 30) จากโรงเรียนเดียวกัน วิเคราะห์เบื้องต้นระบุความแตกต่างสำคัญกลุ่มประเมินเด็กทั้งหมด และในทรัพยากรบุคคลแม่ แม่ต่ำใช้ของ avoidant เผชิญน้อยหลีกเลี่ยงในการปิดความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญและกลยุทธ์ อื่น ๆ พบบรรเทาผลของเด็กพิการเด็กระดับของความเหงา ความหวัง และสิ่งที่แนบทางความรู้สึก ผลลัพธ์กล่าวถึงในแง่ของการทำความเข้าใจอิทธิพลของทรัพยากรบุคคลแม่บน socioemotional สุขภาพระหว่างโรงเรียนอายุเด็ก ด้วย LD.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาตรวจสอบบทบาทของทรัพยากรบุคคลมารดา (รูปแบบความผูกพันของแม่, กลวิธีการเผชิญปัญหาและส่งผลกระทบต่อ) ในการดูแลผลกระทบของความพิการการเรียนรู้ (LD) บนเด็กปรับ socioemotional และพฤติกรรม (ความรู้สึกที่ตัวเองจัดอันดับของการเชื่อมโยงความเหงาและความหวังและ แม่จัดอันดับมาตรการรายการตรวจสอบพฤติกรรมของเด็ก) เช่นเดียวกับสิ่งที่แนบมารักษาความปลอดภัยของพวกเขาในเด็กวัยเรียนที่มี LD กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย 110 dyads แม่เด็ก: 59 แม่และเด็กของพวกเขาด้วย LD (29 ชาย 30 หญิง) และ 51 แม่และเด็กมักจะพัฒนาของพวกเขา (21 ชาย 30 หญิง) จากโรงเรียนเดียวกัน การวิเคราะห์เบื้องต้นชี้ให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในกลุ่มเกี่ยวกับมาตรการเด็กทุกคนและในหลายแหล่งข้อมูลส่วนบุคคลของมารดา แม่ใช้ต่ำของกลวิธีการเผชิญปัญหาและหลีกเลี่ยงการหลีกเลี่ยงน้อยลงในความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับผู้อื่นอย่างมีนัยสำคัญถึงปานกลางผลกระทบของความพิการของเด็กในระดับเด็กของความเหงา, ความรู้สึกของความหวังและสิ่งที่แนบมารักษาความปลอดภัย ผลที่จะกล่าวถึงในแง่ของการทำความเข้าใจอิทธิพลเหล่านี้ทรัพยากรบุคคลของมารดา 'ใน socioemotional เป็นอยู่ที่ดีของเด็กวัยเรียนที่มี LD

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อศึกษาบทบาทของทรัพยากรบุคคลของมารดา ( สไตล์ ความผูกพันแม่ของกลวิธีการเผชิญปัญหา และส่งผลกระทบต่อ ) ในการควบคุมผลกระทบของความบกพร่องทางการเรียนรู้ ( LD ) ในการปรับพฤติกรรมของเด็ก และ socioemotional ( self-rated ความเข้มแข็งในการมองโลก ความเหงา และความหวัง และ แม่ มีมาตรการตรวจสอบพฤติกรรมเด็ก )รวมทั้งความปลอดภัยในเด็กวัยเรียน พร้อมแนบ ID จำนวน 110 แม่ลูกไดแอด : 59 แม่และเด็กของพวกเขากับ LD ( 29 ชาย หญิง 30 ) และ 51 มารดาของพวกเขามักจะพัฒนาเด็ก ( 21 ชาย หญิง 30 ) จากโรงเรียนเดียวกันวิเคราะห์เบื้องต้นพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในกลุ่มเด็กและมาตรการในหลายของมารดา ส่วนทรัพยากร แม่ต่ำ ใช้กลวิธีการเผชิญปัญหาและหลีกเลี่ยง avoidant น้อยลงในความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับผู้อื่น พบว่า ระดับ ปานกลาง ผลของเด็กบกพร่องในเด็กระดับความเหงา ความรู้สึกแห่งความหวังและการรักษาความปลอดภัยสิ่งที่แนบมาผลลัพธ์จะถูกกล่าวถึงในแง่ของความเข้าใจของมารดาเหล่านี้ทรัพยากรส่วนบุคคล ' อยู่ดีกินดี socioemotional ในเด็กวัยเรียนที่มี ID