INTRODUCTION Developing educational

INTRODUCTION
Developing educational quality is an important goal of educational reform owing to the government strategic plan B.E. 2548 to 2551. Strategies are to develop humans and societies, to create lifetime knowledge society and develop people’s moral and ethic at the same time so as to enable to compete with others. In order to develop the quality of education, it is needed to develop the innovation of the schools as well. The bureau of vocation education standards and qualification, VEC (2007) has determined the objectives that all students will receive qualified education according to the vocational education standard by encouraging and supporting vocational colleges to improve their skills to the fullest. The skills are to create and develop quality innovative management and to fit the schools’ contexts which are management, learning, building careers connected from the local wisdom for making the process tangible and continuous. Therefore, this project is determined to support vocational colleges in creating and developing instructional media and innovation to solve problems and improve their studies to meet the standard of the colleges’ contexts. Increasing educational quality should be done con- tinuously and gathering innovation media by making innovative library to help improving quality of the learning process. Moreover, this will respond to the Educational Reform, human development and competing with other countries as well. The concept of one college one innovation project has established since B.E. 2550. Ministry of education has supported innovative development in schools continuously. Several offices have done similar projects such as the project from Office of the Basic Education Commission (2006) and Office of the Private Education Commission (2006) which their concepts and methods are likewise. The project emphasizes on creative products of instructional media from each colleges by mainly selecting outstanding products from each school. From the result, it is found that some computer aided instructions of the VEC’s colleges are hardly relevant to the current curriculum. Eighty percents of teachers who do the project could not finish their work in time as they will only have three months and a half after receiving the budgets. Sixty five percents of the instruction medium do not meet the standard. Therefore, products are returned to correct and improve. It is suggested to change the project plan by letting teachers doing their projects without budget commitment. The plan may occur by getting money from any kind of rewards or competitions that teachers can freely produce their projects without waiting for the government budgets. Participating teachers will be trained about producing instructional media beforehand. They will have some presentations to exchange their knowledge, comments and methods in developing their products to be efficient (Bureau of Vocation Education Standards and Qualification, 2008). Researchers agree to study about administrative management, innovative perception of participating teachers and required standard for products estimate so as to make clear process, systematically measure and evaluate the success of the projects’ contexts, input, process and product by allowing qualitative process to be used in this project (Stufflebeam, 1985). Integrate the innovation project by evaluation to receive the long term process in the future.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พ.ศ. 2548 ถึง 2551 VEC (2007) ๆ พ.ศ. 2550 (2006) (2006) VEC ๆ ในโครงการนี้ (Stufflebeam,

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพราะรัฐบาลแผนกลยุทธ์ปี พ.ศ. 2548 ถึง 2551 กลยุทธ์เพื่อพัฒนามนุษย์และสังคมเพื่อสร้างสังคมความรู้ตลอดชีวิตและพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของคน ๆ , สิ่ง (2550) ได้กำหนดวัตถุประสงค์ว่า การเรียนรู้การสร้างอาชีพที่เชื่อมต่อจากภูมิปัญญาท้องถิ่น . การเพิ่มคุณภาพการศึกษาควรทำคอน - เนื่องและรวบรวมสื่อนวัตกรรม การพัฒนาและแข่งขันกับประเทศอื่น ๆ รวมทั้งมนุษย์หนึ่งโรงเรียนหนึ่งนวัตกรรมแนวคิดของโครงการได้ก่อตั้งขึ้นตั้งแต่ พ.ศ. 2550 กระทรวงศึกษาธิการได้พัฒนานวัตกรรมในโรงเรียนได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องสํานักงานหลายแห่งได้ทำโครงการที่คล้ายกันเช่นโครงการจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( 2006 ) และสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ( 2006 ) ซึ่งแนวคิดและวิธีการเช่นเดียวกัน โครงการเน้นสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ของสื่อการสอนแต่ละวิทยาลัย โดยส่วนใหญ่เลือกผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่นจากแต่ละโรงเรียน จากผลพบว่า คอมพิวเตอร์ช่วยสอนของวิทยาลัยของวีอีซีจะไม่ค่อยเกี่ยวข้องกับหลักสูตรปัจจุบัน แปดสิบเปอร์เซ็นต์ของครูที่ทำโครงการไม่เสร็จงานของพวกเขาในเวลาที่พวกเขาจะมีเพียงสามเดือนครึ่ง หลังจากที่ได้รับงบประมาณ หกสิบห้าเปอร์เซ็นต์ของการขนาดกลางที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน ดังนั้นผลิตภัณฑ์จะถูกส่งกลับเพื่อแก้ไข และปรับปรุง มันแนะนำให้เปลี่ยนแผน โครงการ โดยให้ครูทำโครงการของพวกเขาโดยไม่ผูกพันงบประมาณ แผนการที่อาจเกิดขึ้น โดยได้รับเงินจากประเภทใด ๆของรางวัลหรือแข่งที่ครูสามารถผลิตได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องรอโครงการของรัฐบาล งบประมาณครูที่เข้าร่วมโครงการจะได้รับการอบรมเรื่องการผลิตสื่อการเรียนการสอนไว้ล่วงหน้า พวกเขาจะได้นำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ ความคิดเห็น และวิธีการในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ของตนเองให้มีประสิทธิภาพ ( สำนักมาตรฐานและคุณภาพการศึกษาอาชีพ 2008 ) นักวิจัยยอมรับเพื่อศึกษาเกี่ยวกับการบริหารจัดการการรับรู้ของครูและใช้นวัตกรรมการมาตรฐานผลิตภัณฑ์ประมาณการเพื่อให้กระบวนการที่ชัดเจน มีระบบการวัดและประเมินความสำเร็จของโครงการบริบท ปัจจัยเบื้องต้น กระบวนการ และผลผลิต โดยให้กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพ เพื่อใช้ในโครงการนี้ ( บีม , 1985 ) รวมโครงการนวัตกรรม โดยการประเมินจะได้รับกระบวนการระยะยาวในอนาคต