With class “A” the e-mail was also

With class “A” the e-mail was also translated into Japanese. It should be noted that this
was done at the behest of the course co-ordinator and was not originally planned by the
teachers. She felt that the students would feel more at ease if they were able to read the
e-mails in Japanese, plus it would also avoid any confusion over homework assignments
or class content. E-mails for both B and C classes were not translated – a reflection of
their higher TOEIC scores and ability to read and comprehend English e-mails. The
school manager also made monthly visits to classes at each level. During these visits she
discussed the program with the co-ordinator and students and how they felt things were
progressing. Following these visits, the manager held a meeting with the teachers and
told them of student concerns and questions. In this way were the classes modified and
improved upon throughout the term. Throughout the course, students were also
encouraged to send e-mails in English to the instructors at any time and on any topic.
Several of the students who attempted this did so hesitatingly at first but gradually
became more comfortable with it as the term progressed. All such e-mails were
responded to and hardcopies of each e-mail, containing corrections to spelling,
vocabulary and grammar were provided to the students at the beginning of each weekly
lesson.
E

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ด้วยระดับ "A" อีเมลได้รับการแปลเป็นภาษาญี่ปุ่น มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าเรื่องนี้
ก็ทำตามคำสั่งของผู้ประสานงานหลักสูตรและไม่ได้ตามแผนเดิมโดย
ครูผู้สอน เธอรู้สึกว่านักเรียนจะรู้สึกสบายใจมากขึ้นถ้าพวกเขามีความสามารถในการอ่าน
อีเมลในญี่ปุ่นรวมทั้งยังจะหลีกเลี่ยงความสับสนมากกว่าการบ้านใด ๆ
หรือเนื้อหาที่เรียน E-mail ทั้ง B และ C ชั้นเรียนที่ไม่ได้แปล - ภาพสะท้อนของ
คะแนนสอบ TOEIC สูงของพวกเขาและความสามารถในการอ่านและเข้าใจอีเมลภาษาอังกฤษ
ผู้จัดการโรงเรียนยังได้เข้าชมรายเดือนให้กับการเรียนในแต่ละระดับ ในระหว่างการเข้าชมเหล่านี้เธอ
กล่าวถึงโปรแกรมที่มีผู้ประสานงานและนักเรียนและวิธีการที่พวกเขารู้สึกว่าสิ่งที่ถูก
ความคืบหน้า ต่อไปนี้การเข้าชมเหล่านี้ผู้จัดการจัดประชุมกับครูผู้สอนและ
บอกพวกเขาจากความกังวลของนักเรียนและคำถาม ด้วยวิธีนี้มีการเรียนการแก้ไขและ
ปรับปรุงให้ดีขึ้นตลอดระยะเวลา ตลอดหลักสูตรนักศึกษาได้นอกจากนี้ยัง
ได้รับการสนับสนุนในการส่งอีเมลในภาษาอังกฤษกับผู้สอนได้ตลอดเวลาและในหัวข้อใด ๆ .
หลายของนักเรียนที่พยายามทำเช่นนี้รอรีในตอนแรก แต่ค่อย ๆ
กลายเป็นที่สะดวกสบายมากขึ้นกับมันเป็นคำที่ก้าวหน้า ทั้งหมดอีเมลดังกล่าว
และตอบสนองต่อการ hardcopies ของแต่ละอีเมลที่มีการแก้ไขการสะกด
คำศัพท์และไวยากรณ์ที่ถูกให้กับนักเรียนที่จุดเริ่มต้นของแต่ละสัปดาห์
บทเรียน.
E

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับคลาส " A " e - mail ก็แปลเป็นภาษาญี่ปุ่น มันควรจะสังเกตว่า
ทําตามคําสั่งของหลักสูตรผู้ประสานงานและไม่ได้ถูกวางแผนโดย
ครู เธอรู้สึกว่านักเรียนจะรู้สึกสบายใจมากขึ้นถ้าพวกเขาสามารถอ่าน
อีเมล์ภาษาญี่ปุ่น แถมมันยังหลีกเลี่ยงความสับสนใด ๆ กว่าการบ้าน
หรือเรียนเนื้อหาอีเมลสำหรับทั้ง B และ C ชั้นเรียนไม่ได้แปล–สะท้อน
ของพวกเขาสูงกว่าคะแนน TOEIC และ สามารถอ่านและเข้าใจอีเมลภาษาอังกฤษ
ผู้จัดการโรงเรียนยังทำรายเดือนเข้าเรียนในแต่ละระดับ ในระหว่างการเยี่ยมชมเหล่านี้เธอ
กล่าวถึงโปรแกรมกับผู้ประสานงานและนักเรียนและวิธีการที่พวกเขารู้สึกว่าสิ่งที่
อยู่ ต่อไปนี้การเข้าชมเหล่านี้ผู้จัดการประชุมกับครูและนักเรียน และบอกพวกเขาเกี่ยวกับ
คำถาม ในวิธีนี้เป็นบทเรียนแก้ไขและปรับปรุงให้ดีขึ้น
ตลอดระยะเวลาที่ ตลอดหลักสูตร นักเรียนยัง
สนับสนุนส่งอีเมล์เป็นภาษาอังกฤษกับอาจารย์ได้ตลอดเวลา และในหัวข้อใด ๆ .
หลายของนักเรียนที่พยายามนี้ได้จึงอ้อยอิ่งในตอนแรก แต่ค่อยๆ
กลายเป็นที่สะดวกสบายมากขึ้นกับมัน เช่น ระยะก้าวหน้า อีเมลทั้งหมดเช่นถูก
ตอบรับและ hardcopies ของแต่ละ e - mail ที่มีการแก้ไขการสะกด
ศัพท์และไวยากรณ์ให้นักเรียนที่จุดเริ่มต้นของแต่ละสัปดาห์

และบทเรียน