Distraction: Should we be concerned

Distraction: Should we be concerned?
Young people have always been faced with distractions, but now with computers, video games,
tablets, and smart phones, there are even more things demanding their attention. A recent study found
that more than half of students – aged 8 to 18 – are distracted while doing homework, and for 56
percent of the time they are also using the Internet, watching TV, or using some other form of media.
Should we be concerned about these kinds of distractions?
Some researchers say that one problem with these technologies is that they have a greater
impact on young people. First, young people’s brains become used to constantly switching tasks,
which makes them less able to pay attention for long periods of time. Second, some experts say that
distraction has an impact on people’s ability to think deeply.
One study looked at the computer use of students in grades 5 through 8. The researchers
found a link between access to home computers and a drop in reading and math scores. What is clear,
they say, is that middle graders are mostly using computers to socialize and play games rather than for
educational purposes. The study used data from 2000 to 2005, before the huge rise in social
networking sites, so the problem may be even more extreme today.
In other studies, researchers have shown that boys who have access to video game systems at
home are frequently distracted from their homework. The research showed that the boys’ reading and
writing scores suffered as a result. It’s also possible that playing video games, which involves
multitasking (doing more than one thing at a time) has more impact on the brain than distractions such
as watching TV. In one study, boys aged 12 to 14 spent an hour every other night playing video games
after they finished their homework. On the other evenings, they spent an hour watching a movie on TV.
The researchers found that on nights when the boys watched TV, they slept better than when they
played video games. The video games also had a negative impact on the boys’ ability to remember
vocabulary, even words that they were already familiar with.
What kinds of activities, then, should we encourage children to do? Some scientists say that
reading books is a good choice because children are less distracted when they read books. This may
be because children identify with the characters and are able to focus their attention for longer periods
of time. Many studies have found that students who read books have significantly higher test scores
than students who don’t.
On the other hand, critics of these studies claim that playing complex computer games and
doing Internet searches actually improve a person’s ability to concentrate and stay focused. They say
that books promote one type of learning, whereas the Internet promotes a different, equally beneficial
type.
The impact of computer use on the brain is a complex issue, and not all experts agree on its
positive and negative effects. That is clear is that electronic media are here to stay. For this reason,
education experts may need to turn their attention to designing educational technology that helps
students focus on learning and not be distracted by the media they are using.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิ่งที่ทำให้ไขว้เขว: เราควรจะกังวล
คนหนุ่มสาวที่ไ​​ด้รับมักจะต้องเผชิญกับการรบกวน แต่ตอนนี้กับคอมพิวเตอร์วิดีโอเกมเม็ด
และโทรศัพท์สมาร์ทมีสิ่งที่มากยิ่งขึ้นเรียกร้องความสนใจของพวกเขา การศึกษาล่าสุดพบว่า
ว่ามากกว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียน - อายุ 8-18 - ฟุ้งซ่านในขณะที่การทำบ้านและร้อยละ 56
เวลาที่พวกเขายังมีการใช้อินเทอร์เน็ต, ดูทีวี,หรือใช้บางรูปแบบอื่น ๆ ของสื่อ.
เราควรจะกังวลเกี่ยวกับเหล่านี้ชนิดของการรบกวน
นักวิจัยบางคนบอกว่าปัญหาหนึ่งที่มีเทคโนโลยีเหล่านี้ก็คือพวกเขามีผลกระทบต่อ
มากขึ้นในคนหนุ่มสาว สมองครั้งแรกของคนหนุ่มสาวกลายเป็นที่ใช้ในการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องสลับ
ซึ่งทำให้พวกเขาไม่สามารถที่จะจ่ายเงินให้ความสนใจเป็นเวลานานของเวลา สองผู้เชี่ยวชาญบางคนบอกว่า
สิ่งที่ทำให้ไขว้เขวมีผลกระทบต่อความสามารถของผู้คนที่จะคิดลึก.
การศึกษาหนึ่งมองไปที่การใช้งานคอมพิวเตอร์ของนักเรียนในเกรด 5 ถึง 8 นักวิจัย
พบการเชื่อมโยงระหว่างการเข้าถึงเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้านและการลดลงของคะแนนการอ่านและคณิตศาสตร์ สิ่งที่ชัดเจน
พวกเขากล่าวว่าเป็นที่ปะทะคารมกลางเป็นส่วนใหญ่ที่ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ที่จะเข้าสังคมและเล่นเกมมากกว่าเพื่อการศึกษา
การศึกษาที่ใช้ข้อมูล 2000-2005 ก่อนที่จะเพิ่มขึ้นอย่างมากในสังคม
เว็บไซต์เครือข่ายดังนั้นปัญหาอาจจะรุนแรงก​​ว่าในวันนี้.
ในการศึกษาอื่น ๆ นักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าเด็กผู้ชายที่มีการเข้าถึงระบบวิดีโอเกมที่บ้าน
เป็น ฟุ้งซ่านบ่อยจากบ้านของพวกเขา การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการอ่านเด็กผู้ชายและคะแนนการเขียน
รับความเดือดร้อนเป็นผลมันอาจเป็นไปได้ว่าการเล่นวิดีโอเกมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานแบบ multitasking
(ทำมากกว่าหนึ่งสิ่งที่เวลา) ที่มีผลกระทบมากขึ้นในสมองกว่า
เช่นการรบกวนในขณะที่ดูทีวี ในการศึกษาหนึ่งเด็กชายอายุ 12-14 ใช้เวลาชั่วโมงทุกคืนอื่น ๆ การเล่นวิดีโอเกม
หลังจากที่พวกเขาเสร็จสิ้นการบ้านของพวกเขา ในตอนเย็นวันอื่น ๆ ที่พวกเขาใช้เวลาชั่วโมงดูหนังในทีวี.
นักวิจัยพบว่าในคืนเมื่อเด็กดูทีวีที่พวกเขานอนหลับได้ดีกว่าเมื่อพวกเขา
เล่นวิดีโอเกม วิดีโอเกมยังมีผลกระทบทางลบต่อความสามารถของเด็กที่จะจำคำศัพท์
แม้แต่คำว่าพวกเขาคุ้นเคยกับ.
สิ่งที่ชนิดของกิจกรรมแล้วเราควรส่งเสริมให้เด็กทำอย่างไร นักวิทยาศาสตร์บางคนบอกว่า
การอ่านหนังสือเป็นทางเลือกที่ดีเพราะเด็กมีสมาธิน้อยลงเมื่อพวกเขาอ่านหนังสือ นี้
อาจเป็นเพราะเด็กระบุด้วยตัวอักษรและสามารถที่จะเน้นความสนใจของพวกเขาสำหรับระยะเวลานานของเวลา
การศึกษาจำนวนมากได้พบว่านักเรียนที่อ่านหนังสือมีคะแนนการทดสอบอย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้น
กว่านักเรียนที่ไม่ได้.
บนมืออื่น ๆ ,นักวิจารณ์ของการศึกษาเหล่านี้อ้างว่าการเล่นเกมคอมพิวเตอร์ที่ซับซ้อนและ
การทำค้นหาอินเทอร์เน็ตจริงการปรับปรุงความสามารถของบุคคลที่จะมีสมาธิและพักที่เน้น พวกเขากล่าวว่า
ว่าหนังสือส่งเสริมประเภทหนึ่งของการเรียนรู้ในขณะที่อินเทอร์เน็ตส่งเสริมที่แตกต่างกันประเภท
ประโยชน์อย่างเท่าเทียมกัน.
ผลกระทบของการใช้คอมพิวเตอร์ในสมองเป็นปัญหาที่ซับซ้อนและไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญทั้งหมดเห็นด้วยกับมัน
ผลในเชิงบวกและเชิงลบ ที่ชัดเจนคือว่าสื่ออิเล็กทรอนิกส์อยู่ที่นี่อยู่ เพราะเหตุนี้
ผู้เชี่ยวชาญการศึกษาอาจต้องหันความสนใจของพวกเขาเพื่อการออกแบบเทคโนโลยีการศึกษาจะช่วยให้นักเรียน
มุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้และไม่ได้รับฟุ้งซ่านโดยสื่อที่พวกเขาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอน: เราควรกังวล?
คนหนุ่มสาวต้องการเผชิญเสมอ กับรบกวน แต่ขณะนี้ คอมพิวเตอร์ วิดีโอเกม,
เม็ด และโทรศัพท์สมาร์ท มีสิ่งที่เรียกร้องความสนใจมากยิ่งขึ้น การศึกษาล่าสุดพบ
ว่า กว่าครึ่งของนักเรียนที่อายุ 8 ถึง 18-จะฟุ้งซ่านใน ขณะที่ทำการบ้าน และ 56
เปอร์เซ็นต์ของเวลาพวกเขาใช้อินเทอร์เน็ต ดูโทรทัศน์ หรือใช้รูปแบบอื่น ๆ ของสื่อ
เราควรกังวลเกี่ยวกับการรบกวนชนิดนี้?
บางวิจัยบอกว่า ปัญหาหนึ่งที่เทคโนโลยีเหล่านี้ที่พวกเขาได้เป็นมากกว่า
ผลกระทบต่อคนหนุ่มสาว หนุ่ม ครั้งแรกของคนสมองกลายเป็นใช้อย่างต่อเนื่องสลับงาน,
ซึ่งทำให้พวกเขาไม่ต้องสนใจระยะเวลานาน ที่สอง ผู้เชี่ยวชาญบางบอกว่า
เพลิดเพลินมีผลกับความสามารถของคนคิดลึก.
มองหนึ่งศึกษาการใช้คอมพิวเตอร์ของนักเรียนในเกรด 5 ถึง 8 นักวิจัย
พบการเชื่อมโยงระหว่างการเข้าถึงคอมพิวเตอร์ในบ้านและวางในคะแนนการอ่านและคณิตศาสตร์ คืออะไรที่ชัดเจน,
ว่า ไม่ว่า นักเรียนชั้นกลางส่วนใหญ่ใช้คอมพิวเตอร์เพื่อเข้าสังคม และเล่นเกมง่าย
เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา การศึกษาใช้ข้อมูลจาก 2000 2005 ก่อนที่จะเพิ่มขึ้นมากในสังคม
เครือข่ายเว็บไซต์ เพื่อให้ปัญหาได้มากยิ่งวันนี้
ในการศึกษาอื่น ๆ นักวิจัยได้แสดงให้เห็นที่ชายที่เข้ากับระบบวิดีโอเกมที่
บ้านอยู่บ่อย ๆ ต้องคอยกังวลจากบ้านของพวกเขา การวิจัยพบว่าชายอ่าน และ
เขียนคะแนนประสบผล สามารถเล่นวิดีโอเกม เกี่ยวที่ว่า
หลาย (ทำสิ่งมากกว่าหนึ่งครั้ง) มีผลกระทบมากขึ้นในสมองมากกว่ารบกวนเช่น
เป็นดูทีวี ในการศึกษาหนึ่ง เด็กชายอายุประมาณ 12-14 ใช้อันชั่วโมงทุกคืนอื่น ๆ ที่เล่นวิดีโอเกม
หลังจากที่พวกเขาเสร็จงานบ้านของพวกเขา ในช่วงเย็นอื่น ๆ พวกเขาใช้เวลาชั่วโมงการดูหนังบนทีวี
นักวิจัยพบว่า ในคืนที่เมื่อเด็กผู้ชายดู TV พวกเขานอนดีกว่าเมื่อพวกเขา
เล่นวิดีโอเกม วิดีโอเกมยังได้ส่งผลลบในความสามารถของเด็กผู้ชายจำ
คำศัพท์ คำว่าที่แล้วว่าคุ้นเคยกับการ
ชนิดของกิจกรรม แล้ว ควรเราสนับสนุนให้เด็กทำหรือไม่ นักวิทยาศาสตร์บางคนบอกว่า
อ่านหนังสือเป็นทางเลือกที่ดี เพราะเด็กจะต้องคอยกังวลน้อยเมื่อพวกเขาอ่านหนังสือ พฤษภาคมนี้
เพราะเด็กระบุ ด้วยตัวอักษร และสามารถที่จะโฟกัสความสนใจนานขึ้น
เวลา หลายการศึกษาพบว่า นักเรียนที่อ่านหนังสือมีคะแนนสอบสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ
กว่านักเรียนที่ไม่
บนมืออื่น ๆ นักวิจารณ์เหล่านี้ศึกษาอ้างว่า การเล่นเกมคอมพิวเตอร์ซับซ้อน และ
ทำอินเทอร์เน็ตในการค้นหาปรับปรุงจริงของบุคคลความสามารถในการมีสมาธิ และอยู่เน้นการ ว่า
ว่า หนังสือส่งเสริมชนิดหนึ่งของการเรียนรู้ ในขณะที่อินเทอร์เน็ตส่งเสริมต่าง ๆ ประโยชน์เท่าเทียมกัน
ชนิด.
ผลกระทบของการใช้คอมพิวเตอร์ในสมองเป็นปัญหาซับซ้อน และผู้เชี่ยวชาญไม่ยอมรับการ
ผลบวก และลบ ที่ชัดเจนคือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่นี่พัก ด้วยเหตุนี้,
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาอาจต้องเปลี่ยนความสนใจกับการออกแบบเทคโนโลยีการศึกษาที่ช่วย
นักเรียนเน้นการเรียนรู้ และไม่ได้ฟุ้งซ่าน โดยสื่อที่พวกเขาใช้ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไร้กังวลเราควรจะมีส่วนเกี่ยวข้องหรือไม่?
มีคนหนุ่มต้องเผชิญหน้ากับสิ่งรบกวนอยู่เสมอแต่ตอนนี้ด้วยคอมพิวเตอร์วิดีโอเกมส์
โทรศัพท์มือถืออัจฉริยะและเม็ดยังมีสิ่งต่างๆได้มากขึ้นความต้องการความสนใจของพวกเขา. การศึกษาวิจัยเมื่อไม่นานมานี้ที่พบ
ที่มากกว่าครึ่งของนักเรียน - อายุ 8 ถึง 18 - วอกแวกขณะทำการบ้านและสำหรับ 56
%ของช่วงเวลาที่มีการใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อรับชมทีวียังหรือใช้รูปแบบอื่นบางส่วนของสื่อ.
เราควรจะมีความกังวลเกี่ยวกับ ประเภท นี้ไม่มีหรือไม่?
นักวิจัยบางคนพูดว่าปัญหาหนึ่งพร้อมด้วยเทคโนโลยีเหล่านี้คือการที่พวกเขาจะมีมากขึ้นส่งผลกระทบต่อ
ซึ่งจะช่วยให้ผู้คนหนุ่ม ครั้งแรกสมองของคนหนุ่มคนสาวกลายเป็นใช้ในการทำงานอย่างต่อเนื่องการสลับใช้งาน
ซึ่งทำให้เขาไม่สามารถให้ความสนใจเป็นระยะเวลานาน ที่สองผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่าตอบแทน
ทำให้เธอไขว้เขวกันแน่จะส่งผลกระทบต่อความสามารถของประชาชนในการคิดว่าอย่างลึกซึ้ง.
การศึกษาหนึ่งมองไปในการใช้คอมพิวเตอร์ของนักเรียนในระดับ 5 ถึง 8 นักวิจัยที่
ได้พบการเชื่อมโยงระหว่างการเข้าใช้คอมพิวเตอร์ที่บ้านและส่งผลให้ในการอ่านและคณิตศาสตร์คะแนน สิ่งที่ชัดเจน
เขาบอกว่าการที่มี graders ส่วนกลางมีการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อพบปะผู้คนและเล่นเกมมากกว่าสำหรับ
วัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาเป็นส่วนใหญ่การศึกษาที่จะใช้ข้อมูลจาก 2000 เป็น 2005 ก่อนทรงขนาดใหญ่ที่อยู่ในไซต์
เครือข่ายทางสังคมดังนั้นปัญหาที่อาจจะรุนแรงมากขึ้นในปัจจุบัน.
ในการศึกษาอื่นๆนักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าคนที่มีการเข้าถึงวิดีโอเกมที่
บ้านถูกเบี่ยงเบนความสนใจไปจากบ้านของตนอยู่เสมอ การทำวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าของนักเรียนที่คะแนน
การอ่านและการเขียนรับอันเป็นผลเป็นไปได้ที่การเล่นวิดีโอเกมที่มีส่วนเกี่ยวข้อง
ซึ่งจะช่วยรองรับงานมัลติทาสกิ้ง(ทำสิ่งต่างๆได้มากขึ้นกว่าสิ่งหนึ่งในเวลาหนึ่ง)มีมากขึ้นในสมองมากกว่าสิ่งนั้น
ซึ่งจะช่วยเป็นรับชมทีวี ในการศึกษาเรื่องการเด็กอายุ 12 - 14 ใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงในยามค่ำคืนอื่นๆทุกการเล่นวิดีโอเกมส์
หลังจากที่เสร็จแล้วให้การบ้านของพวกเขา ในช่วงเวลาในยามเย็นอื่นๆที่พวกเขาใช้เวลาชั่วโมงที่รับชม ภาพยนตร์ บนทีวี.
นักวิจัยพบว่าในยามค่ำคืนเมื่อเด็กนอนดูทีวีได้ดีกว่าเมื่อพวกเขา
ซึ่งจะช่วยเล่นวิดีโอเกมส์ วิดีโอเกมยังมีผลกระทบในทางลบในของนักเรียนที่ความสามารถในการจดจำคำศัพท์
ซึ่งจะช่วยได้คำที่มีความคุ้นเคยกับ.
ชนิดใดของกิจกรรมต่างๆแล้วเราควรจะส่งเสริมให้เด็กทำ นักวิทยาศาสตร์บางคนบอกว่า
ตามมาตรฐานการอ่านหนังสือเป็นทางเลือกที่ดีเพราะเด็กๆจะไม่วอกแวกเมื่อพวกเขาอ่านหนังสือ โรงแรมแห่งนี้อาจจะเป็นเพราะเด็ก
ซึ่งจะช่วยระบุมีตัวอักขระที่อยู่ ภายใน และสามารถพุ่งความสนใจไปได้นานขึ้นช่วง
ของเวลา การศึกษามากมายพบว่านักเรียนที่อ่านหนังสือมีสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัดคะแนนการทดสอบ
ซึ่งจะช่วยมากกว่านักศึกษาที่ไม่ได้หรอก..
บนมือถืออื่นๆนักวิจารณ์ของการศึกษาเหล่านี้อ้างว่าการเล่นเกมคอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ตและคอมเพล็กซ์
ซึ่งจะช่วยปรับปรุงการทำการค้นหาของบุคคลที่สามารถให้ความสำคัญและเข้าพักที่มุ่งเน้นความเป็นจริง เขาบอกว่า
ซึ่งจะช่วยให้การส่งเสริมที่หนังสือ ประเภท หนึ่งของการเรียนรู้ในขณะที่อินเตอร์เน็ตที่ส่งเสริมให้เกิดที่แตกต่างอย่างเท่าเทียมกันจะเป็นประโยชน์
ซึ่งจะช่วยพิมพ์.
ส่งผลกระทบต่อการใช้งานคอมพิวเตอร์ในสมองที่เป็นปัญหาที่ซับซ้อนและไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญด้านยอมรับใน
ผลกระทบทางบวกและทางลบ. ซึ่งจะมีความใสสะอาดเป็นที่สื่ออิเล็กทรอนิกส์จะอยู่ที่นี่เพื่อการเข้าพัก สำหรับเหตุผลนี้ผู้เชี่ยวชาญด้าน
การศึกษาอาจจะต้องหันมาให้ความสนใจในการศึกษาการออกแบบเทคโนโลยีที่ช่วยให้นักเรียน
ซึ่งจะช่วยให้ความสำคัญในการศึกษาและไม่สามารถเบี่ยงเบนความสนใจจากสื่อที่จะใช้