Are Disabilities Increasing? Many i

Are Disabilities Increasing?
Many indicators suggest that not just the raw numbers but also the percentages of children with disabilities are increasing. The number of reported disabilities has skyrocketed. For example, the rate of office visits resulting in an attention deficit hyperactivity disorder diagnosis increased nearly threefold in one decade (Robison, Skaer, Sclar, & Galin, 2002), other disorders have also gone up, including stress disorders (eg, depression, anxiety. trauma), autistic spectrum disorders autism. Asperger syndrome), and language delays (Fujiura & Yamaki, This may suggest that we are getting better at identifying and reporting disabilities or that there are simply far more of them (or quite possibly both).

Our Students Are Changing

Lifestyle elements often cause disabilities. For example, environmental toxins, head injuries, and abuse all influence learning capabilities. Many investigators believe that widespread lifestyle changes such as those discussed in the last chapter may be contributing to the increase in numbers. Potential threats to brain development surround almost every child in the modern world. It is a more toxic, more stressful, more mobile, and, in many ways, scarier world than ever.
As background, it is essential to remember that there are learning differences in all children. Talent is the compatibility between biology and environment, and learning differences only become learning disabilities in specific environments. A given variation from the norm may be debilitating, it may be more of a nuisance and inconvenience, or it may even be an advantage. For example, in many professions that require to no reading, dyslexia is not a disability. It makes reading very difficult, but in some cases it can even be a gift; being a poor reader may force one to compensate by improving other skills. but that's rare and not the real gift. Those with dyslexia are overrepresented in the arts, science, architecture, and entertainment.
Spatial depth, and parts-to-whole relationships seem easier to grasp for those with dyslexia. There may be gifts in every so-called disability.

Environmental differences are everywhere. Upbringings differ. Exposure to resources, toxins, parenting skills, and peers creates wide variations in brains. These variations lead to different brains, thus creating different learners Learning, emotional, and behavioral issues are connected. Many learners who have learning disabilities get frustrated and act out when their disorders are not treated. Many who have behavioral disorders are unable to focus on the learning because of poor attention span or inability to form positive relationships. So it important to remember that there are both genetic and environmental influences on behaviors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความพิการเพิ่มขึ้น ตัวบ่งชี้หลายแนะนำว่า ไม่ใช่แค่ตัวเลขดิบ แต่เปอร์เซ็นต์ของเด็กพิการเพิ่ม จำนวนรายงานความพิการมี skyrocketed ตัวอย่าง อัตราของสำนักงานเกิดความสนใจขาดดุลเข้าร่องเข้ารอยโรคการวินิจฉัยเพิ่มเกือบ threefold ในหนึ่งทศวรรษ (Robison, Skaer, Sclar และ Galin, 2002), โรคอื่นมียังไปขึ้น รวมถึงโรคความเครียด (เช่น ซึมเศร้า วิตกกังวลการบาดเจ็บ), autistic spectrum โรคโรคออทิซึม สเปอร์เจอร์), และภาษา (Fujiura & Yamaki นี้อาจแนะนำว่า เราจะได้รับดีกว่าที่ระบุ และรายงานความพิการ หรือที่ มีเพิ่มเติมเพียงไกลของพวกเขา (หรืออาจจะค่อนข้างทั้งสอง) ได้ นักเรียนของเรามีการเปลี่ยนแปลง องค์ประกอบชีวิตมักจะทำให้เกิดความพิการ ตัวอย่าง สารพิษสิ่งแวดล้อม หัวบาดเจ็บ และละเมิดอิทธิพลทั้งหมดที่เรียนความสามารถในการ นักสืบมากมายเชื่อว่า เปลี่ยนแปลงชีวิตที่แพร่หลายเช่นที่กล่าวถึงในบทสุดท้ายอาจทำให้เกิดการเพิ่มขึ้นของตัวเลข ภัยคุกคามเป็นการพัฒนาสมองห้อมล้อมเด็กเกือบทุกคนในโลกสมัยใหม่ มันเป็นพิษมากขึ้น เครียดมากขึ้น มากขึ้นโทรศัพท์มือ ถือ และ ใน หลาย ๆ สิ่งโลกกว่าที่เคย เป็นพื้นหลัง มันเป็นสิ่งสำคัญต้องจำไว้ว่า มีความแตกต่างในการเรียนรู้ในเด็กทั้งหมด ความสามารถพิเศษคือ ความเข้ากันได้ระหว่างชีววิทยาและสิ่งแวดล้อม และเรียนรู้ความแตกต่างเฉพาะเป็น พิการทางการเรียนในสภาพแวดล้อมเฉพาะ อาจ debilitating เปลี่ยนแปลงกำหนดจาก มันอาจจะมีการรบกวนและความไม่สะดวก หรืออาจจะมีการพิจารณาเป็นพิเศษ ตัวอย่าง ในวิชาชีพมากที่ต้องไปไม่อ่าน dyslexia ไม่ได้พิการ มันทำให้อ่านยากมาก แต่ในบางกรณี อาจแม้จะเป็นของขวัญ การอ่านไม่ดีอาจบังคับการชดเชย โดยการปรับปรุงทักษะอื่น ๆ แต่ที่หายาก และไม่เป็นของขวัญที่แท้จริง มี dyslexia ได้ overrepresented ในศิลปะ วิทยาศาสตร์ สถาปัตยกรรม และความบันเทิง ความลึกของพื้นที่ และความสัมพันธ์ของชิ้นส่วนทั้งหมดดูเหมือนจะง่ายต่อการเข้าใจสำหรับผู้ที่มี dyslexia อาจมีของขวัญในทุกพิการเรียกว่าความแตกต่างของสิ่งแวดล้อมได้ทุก Upbringings แตกต่างกัน สัมผัสกับทรัพยากร สารพิษ นี่ทักษะ และเพื่อนสร้างความแตกต่างหลากหลายในสมอง รูปแบบเหล่านี้นำไปสู่สมองแตกต่างกัน ดังนั้น การสร้างผู้เรียนที่แตกต่างกันเรียนรู้ อารมณ์ และพฤติกรรมปัญหาเชื่อมต่อ ผู้เรียนจำนวนมากที่เรียนรู้มีรับผิดหวัง และทำหน้าที่ออกเมื่อไม่รักษาโรคของพวกเขา หลายคนมีความผิดปกติของพฤติกรรมไม่ให้ความสำคัญกับการเรียนรู้เนื่องจากระยะความยากจนหรือไม่สามารถฟอร์มความสัมพันธ์ เพื่อให้มันจำว่า มีพันธุกรรม และสิ่งแวดล้อมมีผลต่อพฤติกรรมใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คนพิการที่เพิ่มขึ้นหรือไม่ตัวชี้วัดหลายคนแนะนำว่าไม่ได้เป็นเพียงตัวเลขดิบ แต่ยังเปอร์เซ็นต์ของเด็กที่มีความพิการที่เพิ่มขึ้น
จำนวนคนพิการการรายงานได้พุ่งสูงขึ้น ยกตัวอย่างเช่นอัตราการเข้าชมสำนักงานส่งผลให้การขาดดุลความสนใจการวินิจฉัยโรคสมาธิเพิ่มขึ้นเกือบสามเท่าในทศวรรษที่ผ่านมา (โรบินสัน, Skaer, Sclar และ Galin, 2002) ความผิดปกติอื่น ๆ ได้หายไปนอกจากนี้ยังขึ้นรวมทั้งความผิดปกติของความเครียด (เช่นภาวะซึมเศร้า ความวิตกกังวล. บาดเจ็บ) ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมออทิสติก โรค Asperger) และความล่าช้าภาษา (Fujiura และ Yamaki นี้อาจชี้ให้เห็นว่าเราจะได้รับดีกว่าที่ระบุและรายงานความพิการหรือว่ามีเพียงไกลขึ้นของพวกเขา (หรือค่อนข้างเป็นไปได้ทั้งสองอย่าง). นักเรียนของเรากำลังจะเปลี่ยนองค์ประกอบไลฟ์สไตล์มักจะทำให้เกิดความพิการ. ตัวอย่างเช่นสารพิษสิ่งแวดล้อม, การบาดเจ็บที่ศีรษะและการละเมิดที่มีอิทธิพลต่อทุกการเรียนรู้ความสามารถ. นักวิจัยหลายคนเชื่อว่าการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตอย่างกว้างขวางเช่นผู้ที่กล่าวถึงในบทที่ผ่านมาอาจจะเอื้อต่อการเพิ่มขึ้นของตัวเลข. ภัยคุกคามที่อาจเกิดขึ้นกับการพัฒนาสมองล้อมรอบเกือบทุกเด็ก ในโลกสมัยใหม่. เป็นพิษมากขึ้นเครียดมากขึ้นมือถือมากขึ้นและในหลาย ๆ ของโลกที่น่ากลัวกว่าที่เคย. ในฐานะที่เป็นพื้นหลังมันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำว่ามีความแตกต่างการเรียนรู้ในเด็กทุกคน. ความสามารถพิเศษคือการทำงานร่วมกันระหว่าง ชีววิทยาและสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้และความแตกต่างเพียง แต่เป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง. รูปแบบที่ได้รับจากบรรทัดฐานอาจจะทำให้ร่างกายอ่อนแอลงก็อาจจะมากขึ้นของความรำคาญและความไม่สะดวกหรือมันอาจจะเป็นข้อได้เปรียบ ยกตัวอย่างเช่นในหลายอาชีพที่ต้องใช้ในการอ่านไม่มีดิสไม่ได้เป็นความพิการ มันทำให้อ่านยากมาก แต่ในบางกรณีก็ยังสามารถเป็นของขวัญ; เป็นผู้อ่านที่ไม่ดีอาจบังคับให้หนึ่งเพื่อชดเชยโดยการปรับปรุงทักษะอื่น ๆ แต่ที่หายากและไม่ได้เป็นของขวัญจริง ผู้ที่มีดิสจะ overrepresented ในศิลปะวิทยาศาสตร์สถาปัตยกรรมและความบันเทิง. ความลึกเชิงพื้นที่และความสัมพันธ์ส่วนไปทั้งดูเหมือนจะเข้าใจได้ง่ายขึ้นสำหรับผู้ที่มีดิส อาจจะมีของขวัญในทุกความพิการที่เรียกว่า. ความแตกต่างของสิ่งแวดล้อมมีทุกที่ upbringings แตกต่างกัน การสัมผัสกับทรัพยากรสารพิษทักษะการเลี้ยงดูและเพื่อนร่วมสร้างรูปแบบกว้างในสมอง การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้นำไปสู่สมองที่แตกต่างกันดังนั้นการสร้างการเรียนรู้ที่แตกต่างกันการเรียนรู้อารมณ์และปัญหาพฤติกรรมมีการเชื่อมต่อ เรียนหลายคนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ได้รับความผิดหวังและการกระทำออกมาเมื่อมีความผิดปกติของพวกเขาจะไม่ได้รับ หลายคนที่มีความผิดปกติของพฤติกรรมไม่สามารถที่จะมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้เพราะช่วงความสนใจที่ไม่ดีหรือไม่สามารถที่จะสร้างความสัมพันธ์ในเชิงบวก ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะจำได้ว่ามีทั้งอิทธิพลทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมต่อพฤติกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นคนพิการเพิ่ม ?
ตัวบ่งชี้หลายแนะนำว่าไม่ใช่แค่ตัวเลขดิบแต่ยังเปอร์เซ็นต์ของเด็กพิการจะเพิ่มขึ้น จำนวนรายงานคนพิการได้พุ่งสูงขึ้น ตัวอย่างเช่น , อัตราการเข้าชมสำนักงานส่งผลให้สมาธิสั้นวินิจฉัยเพิ่มขึ้นเกือบสามเท่าในหนึ่งทศวรรษ ( โรบินสัน skaer sclar & , , , แกลิ่น , 2002 )ความผิดปกติอื่น ๆยังได้ไปขึ้น รวมทั้งความผิดปกติของความเครียด ( เช่น ซึมเศร้า วิตกกังวล ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมออทิสติก trauma ) , . กลุ่มอาการแอสเปอร์เจอร์ ) และความล่าช้า ( fujiura ภาษา&ยามากิ อาจจะแนะนำให้เราได้รับดีกว่าที่ระบุและรายงานความพิการหรือมีเพียงไกลมากขึ้นของพวกเขา ( หรืออาจจะทั้ง )



นักเรียนของเราจะเปลี่ยนแปลง