uccessful in randomizing students b

uccessful in randomizing students between treatment and
control groups, we could not randomize instructors in either
group and thus could not control for differences in teacher
quality. Instructor surveys reveal that, on average, the instructors
in traditional-format sections were much more experienced
than their counterparts teaching hybrid-format sections
(median years of teaching experience was 20 and 5, respectively).
Moreover, almost all of the instructors in the hybridformat
sections were using the CMU online course for either
the first or second time, whereas many of the instructors in the
traditional-format sections had taught in this mode for years.
The “experience advantage,” therefore, is clearly in favor
of the teachers of the traditional-format sections. The questionnaires
also reveal that a number of the instructors in
hybrid-format sections began with negative perceptions of
online learning, which may have depressed the performance
of the hybrid sections. The hybrid-format sections were somewhat
smaller than the traditional-format sections, however,
which may have conferred some advantage on the students
randomly assigned to the hybrid format.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

uccessful สุ่มนักเรียนในระหว่างการรักษาและการควบคุมกลุ่มเราไม่สามารถสุ่มอาจารย์ทั้งในกลุ่มและทำให้ไม่สามารถควบคุมความแตกต่างในครูที่มีคุณภาพ การสำรวจผู้สอนพบว่าโดยเฉลี่ยผู้สอนในส่วนแบบดั้งเดิมรูปแบบก็มีประสบการณ์มากขึ้นกว่าคู่ของพวกเขาการเรียนการสอนส่วนไฮบริดรูปแบบ(ปีเฉลี่ยของประสบการณ์ในการสอนคือ 20 และ 5 ตามลำดับ). นอกจากนี้เกือบทั้งหมดของอาจารย์ใน hybridformat ส่วนได้ใช้ CMU หลักสูตรออนไลน์ทั้งเป็นครั้งแรกหรือครั้งที่สองในขณะที่หลายคนของอาจารย์ในที่ส่วนแบบดั้งเดิมรูปแบบได้สอนในโหมดนี้สำหรับปี. "ความได้เปรียบประสบการณ์" จึงเป็นที่ชัดเจนในการสนับสนุนของครูในส่วนรูปแบบดั้งเดิม แบบสอบถามยังเผยให้เห็นว่าจำนวนของอาจารย์ในส่วนไฮบริดรูปแบบเริ่มต้นด้วยการรับรู้เชิงลบของการเรียนรู้ออนไลน์ซึ่งอาจจะกดดันผลการดำเนินงานของส่วนไฮบริด ส่วนไฮบริดรูปแบบค่อนข้างมีขนาดเล็กกว่าส่วนแบบดั้งเดิมรูปแบบแต่ที่อาจจะมีการหารือข้อได้เปรียบบางอย่างเกี่ยวกับนักเรียนที่สุ่มให้ไฮบริดรูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสบความสำเร็จในการรักษาข้อมูลนักศึกษาระหว่างกลุ่มควบคุมและ
, เราไม่สามารถสุ่มอาจารย์เหมือนกัน
กลุ่มจึงไม่สามารถควบคุมความแตกต่างในคุณภาพของครู

การสอน พบว่า โดยเฉลี่ยแล้ว อาจารย์
ในส่วนรูปแบบดั้งเดิมมากมีประสบการณ์มากขึ้นกว่าคู่ของพวกเขาสอนส่วน

รูปแบบไฮบริด( เฉลี่ยปีของประสบการณ์การสอน 20 และ 5 ตามลำดับ )
นอกจากนี้เกือบทั้งหมดของอาจารย์ใน hybridformat
ส่วนใช้มหาวิทยาลัยเชียงใหม่หลักสูตรออนไลน์สำหรับให้
ครั้งแรกหรือครั้งที่สอง ในขณะที่หลายของอาจารย์
ส่วนรูปแบบดั้งเดิมสอนในโหมดนี้ปี .
" ประสบการณ์ประโยชน์ " จึงเป็นอย่างชัดเจนในความโปรดปราน
ของครู ส่วนรูปแบบดั้งเดิม แบบสอบถาม
ยังเผยว่า จำนวนของอาจารย์ ในส่วนรูปแบบไฮบริด เริ่มด้วยการรับรู้

ลบของเรียนออนไลน์ ซึ่งอาจจะกดดันประสิทธิภาพ
ส่วนลูกผสม ส่วนรูปแบบไฮบริดมี
เล็กกว่าส่วนรูปแบบดั้งเดิมอย่างไรก็ตาม
ซึ่งอาจนำไปสู่บางประโยชน์ต่อนักเรียน
แบบสุ่มรูปแบบไฮบริด