Web-based training (WBT) has been d

Web-based training (WBT) has been defined as any purposeful
application of web technologies to the task of educating learners[7].
WBT provides an effective learning environment which is independent of time and space, hence it allows learners who cannot undergo
face-to-face training to receive appropriate training [8]. In such a
learning environment, training costs are reduced because there are
no travel expenses involved[9–11]. In addition, it gives learners
greater control over various aspects of learning (such as pace, sequence, and depth) than face-to-face learning does. As a result of reduced costs and improvements in information communication and
technology (ICT), increasing numbers of constructionfirms are energetically engaged in pursuing new training opportunities through
WBT. However, the benefits which are expected to accrue to an organization by virtue of using an information system (IS) cannot be realized unless users accept such a system [12,13]. The cause of most
failures in the deployment of IS is not that the system failed to perform as expected, but rather that users did not accept it[14].
The use of WBT in the construction industry is in its early stages.
Therefore, implementation of WBT requires a solid understanding of
the factors that affect its acceptance[15]. The goal of this research is
to investigate factors that influence the successful implementation
of WBT in the construction industry. This study extends the technology acceptance model (TAM) to include exploration of the full range of individual, social, organizational, and pedagogical factors
that explain construction professionals' acceptance of WBT and it

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เว็บฝึกอบรม (WBT) ได้รับการใด ๆ purposeful
ใช้เว็บเทคโนโลยีเพื่องานการให้นักเรียน [7] .
WBT มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพซึ่งขึ้นอยู่กับเวลาและพื้นที่ ดังนั้น จะช่วยให้ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน
เผชิญหน้าการฝึกอบรมจะได้รับการฝึกอบรมที่เหมาะสม [8] ในเช่นมี
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ฝึกอบรมค่าใช้จ่ายจะลดลงเนื่องจากมี
เดินทางไม่มีค่าใช้จ่ายเกี่ยวข้อง [9-11] นอกจากนี้ จะช่วยให้ผู้เรียน
เรียนรู้ด้านต่าง ๆ ได้มากขึ้น (เช่นก้าว ลำดับ และความลึก) มากกว่าแบบพบปะเรียนรู้ไม่ เป็นผลมาจากลดต้นทุนและปรับปรุงในการสื่อสารข้อมูล และ
เทคโนโลยี (ICT), ตัวเลขที่เพิ่มขึ้นของ constructionfirms จะหมั้นในการใฝ่หาโอกาสในการฝึกอบรมใหม่ผ่านหรบ ๆ
WBT อย่างไรก็ตาม ผลประโยชน์ที่คาดว่าการรับรู้องค์กรที่อาศัยใช้เป็นระบบสารสนเทศ (IS) ไม่สามารถถูกรับรู้เว้นแต่ผู้ใช้ยอมรับกล่าว [12,13] สาเหตุส่วนใหญ่
ความล้มเหลวในการใช้ IS ไม่ว่า ระบบไม่สามารถดำเนินการตามที่คาดไว้ แต่แทนที่ผู้ใช้ไม่ยอมรับมัน [14] .
ใช้ WBT ในอุตสาหกรรมก่อสร้างอยู่ในขั้นเริ่มต้น
ดังนั้น ของ WBT จำเป็นต้องเข้าใจความแข็ง
ปัจจัยที่มีผลต่อการยอมรับ [15] เป้าหมายของงานวิจัยนี้คือ
การตรวจสอบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการดำเนินงานประสบความสำเร็จ
ของ WBT ในอุตสาหกรรมก่อสร้าง การศึกษานี้ครอบคลุมแบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (TAM) รวมสำรวจช่วงเต็มของแต่ละบุคคล สังคม องค์กร และการสอนปัจจัย
ที่อธิบายการยอมรับของผู้เชี่ยวชาญงานก่อสร้างของ WBT และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การฝึกอบรมทางเว็บ (WBT) ได้รับการกำหนดให้เป็นจุดมุ่งหมายใด ๆ
การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเว็บเพื่องานของการให้ความรู้แก่ผู้เรียน [7]
WBT มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพซึ่งมีความเป็นอิสระของเวลาและพื้นที่จึงจะช่วยให้ผู้เรียนที่ไม่สามารถได้รับ
ใบหน้า เพื่อใบหน้าการฝึกอบรมจะได้รับการฝึกอบรมที่เหมาะสม [8] เช่นใน
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมจะลดลงเพราะมี
ค่าใช้จ่ายในการเดินทางที่ไม่มีส่วนเกี่ยวข้อง [9-11] นอกจากนี้ยังช่วยให้ผู้เรียน
สามารถควบคุมการด้านต่างๆของการเรียนรู้ (เช่นก้าวลำดับและความลึก) มากกว่าใบหน้าเพื่อใบหน้าการเรียนรู้ไม่ เป็นผลจากการลดค่าใช้จ่ายและการปรับปรุงในการสื่อสารข้อมูลและ
เทคโนโลยี (ICT) เพิ่มจำนวนของ constructionfirms มีส่วนร่วมอย่างกระฉับกระเฉงในการใฝ่หาโอกาสในการฝึกอบรมใหม่ผ่าน
WBT แต่ประโยชน์ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นกับองค์กรโดยอาศัยอำนาจของการใช้ระบบสารสนเทศ (IS) ไม่สามารถรู้จนกว่าผู้ใช้ยอมรับระบบดังกล่าว [12,13] สาเหตุส่วนใหญ่
ล้มเหลวในการใช้งานของเป็นไม่ได้ว่าระบบล้มเหลวในการดำเนินการตามที่คาดไว้ แต่ที่ผู้ใช้ไม่ได้ยอมรับมัน [14]
การใช้ WBT ในอุตสาหกรรมการก่อสร้างเป็นในระยะแรก
ดังนั้นการดำเนิน ของ WBT ต้องมีความเข้าใจที่มั่นคงของ
ปัจจัยที่มีผลต่อการยอมรับ [15] เป้าหมายของการวิจัยนี้คือ
เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จ
ของ WBT ในอุตสาหกรรมการก่อสร้าง การศึกษานี้จะขยายรูปแบบการยอมรับเทคโนโลยี (TAM) รวมถึงการตรวจสอบข้อเท็จจริงในช่วงที่เต็มรูปแบบของบุคคลสังคมองค์กรและการเรียนการสอนปัจจัย
ที่สามารถอธิบายการยอมรับผู้เชี่ยวชาญด้านการก่อสร้างของ WBT และมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การฝึกอบรมผ่านเว็บ ( เว็บ ) ได้นิยามอย่างเด็ดเดี่ยวใด
การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเว็บเพื่อให้งานของการให้ผู้เรียน [ 7 ] .
เว็บให้มีประสิทธิภาพในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นอิสระของเวลาและพื้นที่ ดังนั้นจึงช่วยให้ผู้ที่ไม่สามารถผ่านการฝึกอบรมจะได้รับการฝึกอบรมที่เหมาะสม
[ 8 ] ในเช่น
สิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ ค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมจะลดลงเพราะมี
ไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายในการเดินทางที่เกี่ยวข้อง [ 9 – 11 ] นอกจากนี้ยังช่วยให้ผู้เรียน
มากขึ้นควบคุมด้านต่างๆของการเรียนรู้ ( เช่นจังหวะลำดับ และความลึก ) มากกว่าการเรียนตัวต่อตัวไม่ ผลของการลดต้นทุนและปรับปรุงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ไอซีที )
, ตัวเลขที่เพิ่มขึ้นของบริษัทก่อสร้างจะร่วมพลังในการใฝ่หาโอกาสในการฝึกอบรมผ่านเว็บใหม่
.อย่างไรก็ตาม ประโยชน์ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นกับองค์กร โดยอาศัยการใช้ระบบสารสนเทศไม่สามารถรับรู้ เว้นแต่ผู้ใช้ยอมรับเช่นระบบ [ 12 , 13 ‘ ] สาเหตุของความล้มเหลวที่สุด
ในการใช้งานของเป็นไม่ที่ระบบล้มเหลวที่จะดำเนินการตามที่คาดไว้ แต่ที่ผู้ใช้ไม่ได้รับ [ 14 ] .
ใช้ที่ใช้ในอุตสาหกรรมการก่อสร้างในระยะแรก
ดังนั้น การใช้ต้องมีความเข้าใจที่มั่นคงของ
ปัจจัยที่มีผลต่อการยอมรับ [ 15 ] เป้าหมายของการวิจัยนี้คือ เพื่อศึกษาปัจจัย ที่มีอิทธิพลต่อ

ความสำเร็จการใช้ในอุตสาหกรรมก่อสร้าง การศึกษารูปแบบการขยายเทคโนโลยี ( TAM ) รวมถึงการสำรวจของช่วงเต็มของบุคคล สังคม องค์กรการสอนและปัจจัยที่
ที่อธิบายผู้เชี่ยวชาญด้านงานก่อสร้าง และการยอมรับของการฝึกอบรม