Children are like tender plants, th

Children are like tender plants, they need nurturing and guidance in order to grow and develop into beautiful flowering trees. We look at ourselves as gardeners who have the warmth and patience to nurture these tender plants.We know as gardeners that this job cannot be done alone and we need the support of sunshine (the parents), rain (the environment) and good soil (the community). As gardeners we also know that the seed we have planted is not an empty vessel. It has the potential to grow into a mighty tree. Therefore we believe that the three important protagonists in the school system are the teacher, the child and the parents.Another important component to this story is our understanding about the importance of developing the “whole” child. The reality of the child is his/her thought and character and not just physical and intellectual ability. If a child is strong in physical abilities and is creative and intelligent but not willing to cooperate, share or work with others in harmony, of what use is his/her intelligence? This intelligence and creativity will only bring isolation and unhappiness. We seek to develop the creativity, intelligence and also the inner qualities of our children. Our curriculum includes the development of these qualities and reinforces capabilities that will enable the children to make appropriate choices and take appropriate action to benefit themselves and their society.We realize that it is not only important for the children to know and recognize these capabilities but also that they must be able to use them to produce action that will benefit others. They need to develop the skills, habits, attitudes, knowledge and spiritual qualities to be able to make these capabilities their own. We encourage the development of these capabilities through our daily routines, songs, games, stories, role-play and memorization of inspirational passages. These passages are selected from various sources, such as the writings from different religions, philosophers, poets and also the United Nations Charter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กเช่นพืชเงิน กล่าว nurturing และแนวทางการเติบโต และพัฒนาเป็นไม้ดอกที่สวยงาม เรามองที่ตัวเองเป็นคนที่มีความอบอุ่นและความอดทนถนอมพืชเหล่านี้ชำระเงิน เรารู้ว่าเป็นคนที่ไม่สามารถทำงานนี้เพียงอย่างเดียว และเราต้องการการสนับสนุนของซันไชน์ (ผู้ปกครอง), เรน (สิ่งแวดล้อม) และดินดี (ชุมชน) เป็นคน เรายังทราบว่า เมล็ดพันธุ์ที่เราปลูกไม่เป็นเรือที่ว่างเปล่า มีศักยภาพในการเติบโตเป็นต้นไม้อันยิ่งใหญ่ ดังนั้น เราเชื่อว่า พระเอกสำคัญสามในระบบโรงเรียนคือ ครู เด็ก และผู้ปกครอง ส่วนประกอบสำคัญอีกเรื่องนี้เป็นความเข้าใจของเราเกี่ยวกับความสำคัญของการพัฒนาเด็ก "ทั้งหมด" ความเป็นจริงของเด็กคือเขา/เธอสามารถคิด และอักขระ และไม่เพียงแค่ทางกายภาพ และทางปัญญา ถ้าเด็กแข็งแรงในความสามารถทางกายภาพ และความคิดสร้างสรรค์ และฉลาด แต่ไม่ยินดีให้ความร่วมมือ ร่วมกัน หรือทำงานกับผู้อื่นในความสามัคคี สิ่งที่ใช้เป็นข่าวกรองเขา/เธอหรือไม่ ปัญญาและความคิดสร้างสรรค์นี้จะเท่านั้นนำมาแยกและทุกข์ เราพยายามพัฒนาที่ความคิดสร้างสรรค์ ปัญญา และคุณภาพภายในของเด็ก ๆ หลักสูตรมีการพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ และ reinforces ความสามารถที่จะช่วยให้เด็กจะทำให้ตัวเลือกที่เหมาะสม และดำเนินการที่เหมาะสมเพื่อประโยชน์ของตนเองและสังคมของพวกเขา เราตระหนักดีว่า มันไม่สำคัญสำหรับเด็กเพื่อทราบ และรับรู้ความสามารถเหล่านี้ แต่ที่พวกเขาต้องสามารถใช้การดำเนินการที่จะได้รับประโยชน์ผู้อื่น พวกเขาจำเป็นต้องพัฒนาทักษะ นิสัย ทัศนคติ ความรู้ และคุณภาพจิตวิญญาณสามารถทำให้ความสามารถเหล่านี้ของตนเอง ขอแนะนำให้พัฒนาความสามารถเหล่านี้ของกิจวัตรประจำวัน เพลง เกมส์ เรื่องราว role-play และสะท้อนของทางเดินที่สร้างแรงบันดาลใจ ทางเดินเหล่านี้จะถูกเลือกจากแหล่งต่าง ๆ เช่นงานเขียนจากต่างศาสนา ปรัชญา กวี และกฎบัตรสหประชาชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กจะชอบซื้อพืชที่พวกเขาต้องการการบำรุงและให้คำแนะนำในการสั่งซื้อที่จะเติบโตและพัฒนาเป็นไม้ดอกที่สวยงาม เรามองไปที่ตัวเองเป็นชาวสวนที่มีความอบอุ่นและความอดทนที่จะรักษา plants.We ซื้อเหล่านี้รู้ว่าเป็นชาวสวนที่งานนี้ไม่สามารถทำได้เพียงอย่างเดียวและเราต้องการการสนับสนุนจากแสงแดด (พ่อแม่) ฝน (สิ่งแวดล้อม) และดินดี ( ชุมชน) ในฐานะที่เป็นชาวสวนที่เรายังไม่ทราบว่าเมล็ดพันธุ์ที่เราได้ปลูกไม่ได้เป็นภาชนะว่างเปล่า มันมีศักยภาพที่จะเติบโตเป็นต้นไม้อันยิ่งใหญ่ ดังนั้นเราจึงเชื่อว่าทั้งสามตัวละครเอกสำคัญในระบบโรงเรียนที่มีครูเด็กและองค์ประกอบที่สำคัญ parents.Another กับเรื่องนี้เป็นความเข้าใจของเราเกี่ยวกับความสำคัญของการพัฒนา "ทั้ง" เด็ก ความเป็นจริงของเด็กที่เป็นของเขา / ความคิดและตัวอักษรและไม่เพียง แต่ทางกายภาพและความสามารถทางปัญญาของเธอ ถ้าเด็กมีความแข็งแกร่งในความสามารถทางกายภาพและมีความคิดสร้างสรรค์และชาญฉลาด แต่ไม่เต็มใจที่จะให้ความร่วมมือร่วมกันหรือทำงานร่วมกับผู้อื่นในความสามัคคีของสิ่งที่ใช้เป็นหน่วยสืบราชการลับของเขา / เธอ? ปัญญาและความคิดสร้างสรรค์นี้จะนำมาแยกและความทุกข์ เราพยายามที่จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ปัญญาและคุณภาพภายในของลูกหลานของเรา หลักสูตรของเรารวมถึงการพัฒนาของคุณสมบัติเหล่านี้จะช่วยส่งเสริมความสามารถและการที่จะช่วยให้เด็กที่จะสร้างทางเลือกที่เหมาะสมและดำเนินการที่เหมาะสมเพื่อประโยชน์ของตัวเองและ society.We ของพวกเขารู้ว่ามันไม่ได้เป็นเพียงสิ่งที่สำคัญสำหรับเด็กที่จะรู้และตระหนักถึงความสามารถเหล่านี้ แต่ยัง ว่าพวกเขาจะต้องสามารถที่จะใช้พวกเขาในการผลิตการกระทำที่จะเป็นประโยชน์ต่อคนอื่น ๆ พวกเขาจำเป็นต้องพัฒนาทักษะนิสัยทัศนคติความรู้และจิตวิญญาณที่มีคุณภาพที่จะสามารถที่จะทำให้ความสามารถเหล่านี้ของตัวเอง เราขอแนะนำให้พัฒนาความสามารถเหล่านี้ผ่านกิจวัตรประจำวันของเรา, เพลง, เกมส์, เรื่องบทบาทและความจำของทางเดินสร้างแรงบันดาลใจ ข้อความเหล่านี้ได้รับการคัดเลือกจากแหล่งต่างๆเช่นงานเขียนจากศาสนาที่แตกต่างกันนักปรัชญากวีและกฎบัตรสหประชาชาติ