In the interview, Teacher B indicat

In the interview, Teacher B indicated that a poor knowledge of vocabulary was a major disadvantage for candidates in the IELTS reading test. He explained that difficult vocabulary would weaken the readability of a reading text and destroy a candidate’s motivation, sometimes putting undue pressure on a candidate under examination conditions. Teacher B’s statement corresponds with Farr’s claim in section 2.2.2. Teacher B emphasized that academic words, such as specialist terminology used in scientific or medical fields would increase difficulty in text interpretation. The candidates and the teachers made the common comment that faulty understanding of a single word may lead to misunderstanding of the whole sentence or paragraph, leading to the wrong answers being given in a reading comprehension test. Additionally, if
26
candidates use improper strategies to deal with unknown vocabulary, they will hardly get high scores.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการสัมภาษณ์ ครู B ระบุว่า ความรู้ที่ดีของคำศัพท์คือ ข้อเสียที่สำคัญสำหรับผู้สมัครในการทดสอบ IELTS อ่าน เขาอธิบายว่า คำศัพท์ที่ยากจะลดลงให้อ่านได้อ่านข้อความ และทำลายแรงจูงใจของผู้สมัคร บางครั้งเอาดันไม่ครบกำหนดชำระต้องภายใต้เงื่อนไขที่ตรวจสอบ คำสั่งครู B ตรงกับข้อเรียกร้องของ Farr ในหัวข้อ 2.2.2 ครู B เน้นคำว่าศึกษา เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านคำศัพท์ที่ใช้ในทางการแพทย์ หรือทางวิทยาศาสตร์จะเพิ่มความยากในการตีความข้อความ สมัครและครูได้ร่วมกันคิดที่เข้าใจผิดพลาดในคำเดียวอาจทำให้เข้าใจผิดทั้งประโยคหรือย่อหน้า การนำไปสู่คำตอบผิดได้รับในการทำความเข้าใจอ่าน ทดสอบ นอกจากนี้ ถ้า26ผู้สมัครใช้กลยุทธ์ไม่เหมาะสมเพื่อจัดการกับคำศัพท์ที่ไม่รู้จัก พวกเขาจะไม่ได้รับคะแนนสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการให้สัมภาษณ์ครู B ชี้ให้เห็นว่ามีความรู้ที่ดีของคำศัพท์ที่เป็นข้อเสียที่สำคัญสำหรับผู้สมัครในการทดสอบการอ่าน IELTS เขาอธิบายว่าคำศัพท์ที่ยากจะลดลงอ่านง่ายของการอ่านข้อความและทำลายแรงจูงใจของผู้สมัครบางครั้งแรงกดดันไม่เหมาะกับผู้สมัครภายใต้เงื่อนไขการตรวจสอบ คำสั่งครูขสอดคล้องกับการเรียกร้องฟาร์ในส่วน 2.2.2 ครู B ย้ำว่าคำพูดของนักวิชาการเช่นผู้เชี่ยวชาญศัพท์ที่ใช้ในด้านวิทยาศาสตร์หรือทางการแพทย์ที่จะเพิ่มความยากลำบากในการตีความข้อความ ผู้สมัครและครูที่ทำแสดงความคิดเห็นทั่วไปที่เข้าใจผิดพลาดของคำเดียวอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดของทั้งประโยคหรือย่อหน้าที่นำไปสู่คำตอบที่ไม่ถูกต้องที่จะได้รับในการทดสอบการอ่านจับใจความ นอกจากนี้หาก
26
ผู้สมัครที่ใช้กลยุทธ์ที่ไม่เหมาะสมในการจัดการกับคำศัพท์ที่ไม่รู้จักพวกเขาแทบจะได้รับคะแนนสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการสัมภาษณ์ อาจารย์บี ระบุว่า มีความรู้ที่ดีของคำศัพท์เป็นข้อเสียสำหรับผู้สมัครในการสอบอ่านสอบ เขาอธิบายว่า ศัพท์ที่ยากจะทำให้การอ่านการอ่านข้อความและทำลายแรงจูงใจของผู้สมัคร บางครั้งแรงกดดันอันเกี่ยวกับผู้สมัครภายใต้เงื่อนไขการสอบคําสั่งครู B สอดคล้องกับฟาร์ก็เรียกร้องในส่วน 2.2.2 . ครูบีเน้นคำวิชาการ เช่น ศัพท์ที่ใช้ในทางวิทยาศาสตร์หรือการแพทย์ผู้เชี่ยวชาญด้านจะเพิ่มความยากในการตีความข้อความ ผู้สมัคร และครูได้ร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ความเข้าใจที่ผิดพลาดของคําเดียวอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดของทั้งประโยคหรือย่อหน้าที่นำไปสู่คำตอบที่ผิดได้รับความเข้าใจในการอ่านแบบทดสอบ นอกจากนี้ หาก

26 ผู้สมัครใช้กลยุทธ์ที่ไม่เหมาะสมที่จะจัดการกับคำศัพท์ที่ไม่รู้จักพวกเขาแทบจะได้รับคะแนนสูง