1. In an interactive manner, place

1. In an interactive manner, place an object or person off to the left or right side of the student but within the visual field. If the child is blind or visually impaired, substitute sounds for objects presented. Tell the student the name of the object or person and encourage interaction.
2. Introduce the object, to the left or right side of the student, thatwas involved in Step 1. Ask the student to "point to" or "show me" the "name of the object/ person." Encourage pointing through physical prompting, but any form of physical indication is acceptable. Reinforce the student socially and tactilely (unless he or she is tactilely defensive) on a continuous basis.
3. Continue prompting as necessary (physical then gestural) and fade the use of prompting.
4. Fade the use of reinforcement, other than periodic social praise, to zero.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ในลักษณะการโต้ตอบ สถานที่วัตถุหรือบุคคลปิดด้านซ้ายหรือด้านขวา ของนักเรียน แต่ภาย ในเขต visual ถ้าเด็กมีความบกพร่องทางด้านสายตา หรือตาบอด แทนเสียงสำหรับวัตถุที่แสดง บอกชื่อของวัตถุหรือบุคคลที่นักเรียน และส่งเสริมให้การโต้ตอบ 2. แนะนำวัตถุ ทางด้านซ้ายหรือด้านขวาของนักเรียน thatwas ที่เกี่ยวข้องในขั้นตอนที่ 1 ถามนักเรียนเพื่อ "ชี้ไป" หรือ "แสดงฉัน" "ชื่อของวัตถุ / คน" ส่งเสริมชี้ผ่านถามจริง แต่การบ่งชี้ทางกายภาพรูปแบบใด ๆ เป็นที่ยอมรับ เสริมสร้างนักเรียนสังคม และ tactilely (เว้นแต่เขาหรือเธอจะป้องกัน tactilely) บนพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง 3. ดำเนินต่อเพื่อให้ตามความจำเป็น (จริง แล้ว gestural) และจางใช้แสดงกล่องโต้ตอบ 4. ตกใช้เหล็กเสริม ไม่ประจำงวดสรรเสริญสังคม ศูนย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ในลักษณะที่มีการโต้ตอบและวางวัตถุหรือบุคคลออกไปด้านข้างซ้ายหรือขวาของนักเรียน แต่ภายในเขตข้อมูลภาพ ถ้าหากเด็กเป็นคนตาบอดหรือพิการทางสายตา, เสียงแทนสำหรับวัตถุที่นำเสนอ นักเรียนบอกชื่อของวัตถุหรือบุคคลและส่งเสริมปฏิสัมพันธ์.
2 แนะนำวัตถุไปทางด้านซ้ายหรือด้านขวาของนักเรียนที่ thatwas มีส่วนร่วมในขั้นตอนที่ 1 ขอให้นักเรียนที่จะ "ชี้ไปที่" หรือ "แสดงให้ฉัน" "ชื่อของวัตถุ / คน." ส่งเสริมให้ชี้แจ้งผ่านทางกายภาพ แต่รูปแบบของตัวบ่งชี้ทางกายภาพใด ๆ ที่เป็นที่ยอมรับ เสริมสร้างนักเรียนและสังคม tactilely (ยกเว้นกรณีที่เขาหรือเธอจะป้องกัน tactilely) อย่างต่อเนื่อง.
3 ยังคงกระตุ้นให้ตามความจำเป็น (gestural กายภาพแล้ว) และจางหายไปใช้กระตุ้น.
4 จางหายไปใช้เสริมนอกเหนือจากการสรรเสริญสังคมเป็นระยะ ๆ เพื่อให้เป็นศูนย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ในลักษณะโต้ตอบ สถานที่ วัตถุ หรือ บุคคล ไปด้านซ้ายหรือขวาของนักเรียนแต่ภายในเขตข้อมูลภาพ ถ้าเด็กที่ตาบอดหรือพิการทางสายตาแทนเสียงสำหรับวัตถุที่นำเสนอ บอกนักเรียนชื่อของวัตถุหรือบุคคล และส่งเสริมการโต้ตอบ .
2 แนะนำวัตถุไปทางซ้ายหรือขวาของนักเรียน เป็นเกี่ยวข้องในขั้นตอนที่ 1ขอให้นักศึกษาที่ " จุด " หรือ " แสดง " " ชื่อของวัตถุ / คน " ให้ชี้แจ้งผ่านทางแบบฟอร์มใด ๆของสัญญาณทางกายภาพ แต่เป็นที่ยอมรับ เสริมสร้างนักเรียนในทางสังคมและ tactilely ( เว้นแต่เขาหรือเธอจะ tactilely ป้องกัน ) บนพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง .
3 ยังคงแจ้งเท่าที่จำเป็น ( ทางกายภาพแล้ว gestural ) และจางหายไปใช้แจ้ง .
4เลือนการใช้การเสริมแรงทางสังคม นอกจากธาตุสรรเสริญ ,
0