This strategy decreased the time re

This strategy decreased the time required for smallgroup
HPS sessions. Results from this intervention document
knowledge retention
compared with traditional
teaching methods. Further
analysis examined the effects
of this strategy for
both active participants and
vicarious learners who
observed the high-fidelity
HPS experience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์นี้ลดเวลาที่จำเป็นสำหรับ smallgroupเซสชัน HPS ผลจากเอกสารนี้แทรกแซงการเก็บรักษาความรู้เมื่อเทียบกับแบบดั้งเดิมวิธีการสอน เพิ่มเติมวิเคราะห์ตรวจสอบผลกระทบของกลยุทธ์นี้สำหรับทั้งสองคน และกิยามะฮ์ดังผู้เรียนที่ตรวจสอบความเที่ยงตรงสูงHPS ประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์นี้ลดลงเวลาที่จำเป็นสำหรับ smallgroup
ประชุม HPS ผลลัพธ์ที่ได้จากการแทรกแซงเอกสารนี้
การเก็บรักษาความรู้
เมื่อเทียบกับแบบดั้งเดิม
วิธีการสอน นอกจากนี้
การวิเคราะห์ตรวจสอบผลกระทบ
ของกลยุทธ์นี้สำหรับ
ทั้งผู้เข้าร่วมงานและ
ผู้เรียนเป็นตัวแทนที่
สังเกตเห็นความจงรักภักดีสูง
ประสบการณ์ HPS

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์นี้ลดเวลาที่จำเป็นสำหรับ smallgroupHPS ครั้ง ผลจากการแทรกแซงของเอกสารนี้การเก็บรักษาความรู้เมื่อเทียบกับแบบดั้งเดิมสอนวิธีการ เพิ่มเติมการวิเคราะห์การตรวจสอบผลของกลยุทธ์นี้สำหรับทั้งงานเข้าร่วม และของผู้เรียนตรวจสอบความเที่ยงตรงสูงHPS ประสบการณ์