In recent years, many technological

In recent years, many technological interventions have surfaced, such as virtual worlds, games, and digital labs, that aspire to link young people’s interest in media technology and social networks to learning about science, technology, engineering, and math (STEM) areas. Despite the tremendous interest surrounding young people and STEM education, the role of school libraries in these initiatives is rarely examined. In this article, we outline a sociocultural approach to explore how school library programs can play a critical role in STEM education and articulate the need for research that examines the contributions of school libraries as potential hybrid spaces for STEM learning. We propose that school library programs become active participants in STEM learning through the specific roles that school librarians currently play in schools, such as information specialist, instructional partner, and technology ally. We also highlight how these roles can be tailored toward helping young people develop STEM identities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปีล่าสุด งานวิจัยเทคโนโลยีมากมีพื้นผิว โลกเสมือน เกม และดิจิตอล แล็บ ที่เพื่อเชื่อมโยงของคนหนุ่มสาวสนใจในสื่อเทคโนโลยีและเครือข่ายทางสังคมเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์ (ก้าน) พื้นที่ และ แม้ มีคนหนุ่มสาวสนใจมากโดยรอบและศึกษาต้นกำเนิด บทบาทของห้องสมุดโรงเรียนในโครงการเหล่านี้จะไม่ค่อยตรวจสอบ ในบทความนี้ เราเค้าวิธี sociocultural วิธีโปรแกรมห้องสมุดโรงเรียนสามารถมีบทบาทสำคัญในการศึกษาต้นกำเนิด และบอกต้องวิจัยที่ตรวจสอบการจัดสรรของห้องสมุดโรงเรียนเป็นไฮบริช่องว่างที่อาจเรียนก้าน เรานำเสนอห้องสมุดโรงเรียนที่โปรแกรมเป็นผู้ร่วมเรียนรู้ต้นกำเนิดผ่านบทบาทเฉพาะที่โรงเรียน librarians ปัจจุบันเล่นในโรงเรียน ข้อมูลผู้เชี่ยวชาญ สอนหุ้น และพันธมิตรเทคโนโลยี เรายังเน้นว่าสามารถปรับบทบาทเหล่านี้ไปช่วยเยาวชนพัฒนาสเต็มประจำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในปีที่ผ่านการแทรกแซงทางเทคโนโลยีจำนวนมากได้โผล่ขึ้นมาเช่นโลกเสมือนเกมและห้องปฏิบัติการดิจิตอลที่ปรารถนาที่จะเชื่อมโยงความสนใจของคนหนุ่มสาวในด้านเทคโนโลยีสื่อและเครือข่ายทางสังคมในการเรียนรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) พื้นที่ แม้จะมีความสนใจอย่างมากโดยรอบคนหนุ่มสาวและการศึกษาต้นบทบาทของห้องสมุดโรงเรียนในโครงการเหล่านี้จะไม่ค่อยตรวจสอบ ในบทความนี้เราร่างวิธีการทางสังคมวัฒนธรรมในการสำรวจวิธีการที่โปรแกรมห้องสมุดโรงเรียนสามารถมีบทบาทสำคัญในการศึกษาต้นกำเนิดอย่างชัดเจนและความจำเป็นในการวิจัยที่จะตรวจสอบผลงานของห้องสมุดโรงเรียนเป็นพื้นที่ที่มีศักยภาพไฮบริดสำหรับการเรียนรู้ต้นกำเนิด เราเสนอว่าโปรแกรมห้องสมุดโรงเรียนกลายเป็นส่วนร่วมในการเรียนรู้ผ่าน STEM บทบาทเฉพาะที่บรรณารักษ์โรงเรียนกำลังเล่นในโรงเรียนเช่นผู้เชี่ยวชาญด้านข้อมูลซึ่งเป็นพันธมิตรการเรียนการสอนและพันธมิตรเทคโนโลยี นอกจากนี้เรายังเน้นวิธีการบทบาทเหล่านี้สามารถปรับแต่งต่อการช่วยคนหนุ่มสาวในการพัฒนาอัตลักษณ์ STEM

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน ปี ล่าสุด ศูนย์เทคโนโลยีมากมายมารวมกัน เช่น โลก เกมเสมือนจริงและแล็บดิจิตอลที่ปรารถนาที่จะเชื่อมโยงเยาวชนสนใจในเทคโนโลยีสื่อและสังคมเครือข่ายการเรียนรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) พื้นที่ แม้จะมีความสนใจอย่างมากโดยคนหนุ่มสาวและต้นการศึกษาบทบาทของห้องสมุดในโรงเรียน โครงการเหล่านี้จะไม่ค่อยตรวจ ในบทความนี้เราร่างแบบไทยในการสำรวจวิธีการที่โปรแกรมห้องสมุดสามารถเล่นบทบาทที่สำคัญในการศึกษาวิจัยที่ชัดเจน และต้องตรวจสอบผลงานของห้องสมุดโรงเรียนที่เป็นลูกผสมที่มีศักยภาพสำหรับต้นการเรียนรู้เราเสนอว่าโปรแกรมห้องสมุดโรงเรียนกลายเป็นผู้เข้าร่วมใช้งานอยู่ในลำต้น การเรียนรู้ผ่านบทบาทเฉพาะที่บรรณารักษ์ในปัจจุบันเล่นในโรงเรียน เช่น ผู้เชี่ยวชาญ ข้อมูลการสอนคู่ เทคโนโลยีและพันธมิตร นอกจากนี้เรายังเน้นว่าบทบาทเหล่านี้สามารถปรับแต่งต่อช่วยวัยรุ่นพัฒนาต้นเอกลักษณ์