This study comes to throw some ligh

This study comes to throw some light on this problem by investigation the
interactions between the nationality and ability of the students and the
effect of that on the students’ achievements and attitudes. Hopefully it can
initiate a series of serious researches aiming at deeper investigation of this
problem and at a larger scale.
Setting the study context
About the School
The school under study is a medium size preparatory school for boys
located in the center of Doha city / Qatar. It is a semi-governmental school
13
and belongs to a group of recently established independent schools under
the indirect supervision of the SEC. Despite its novelty, the school has set
out very ambitious goals. It is equipped with some of the most advanced
scholastic facilities including smart boards, well-furnished science and
computer laboratories, instructional softwares…etc.
The student body structure in the subject school is so diverse and so
heterogeneous. Besides the native and non-native Qatari students, there
are students from different nationalities including non-Qatari Arabic
(Palestine, Egypt, Jordan, Syria, , Iraq, Yemen, Oman, Saudi Arabia, Kuwait,
UAE, Tunisia, Algeria, Morocco, Mauritania, Somaliland and Sudan); and,
non-Arabic nationalities (Iran, Pakistan, Britain, Bosnia, America, Canada
and India) (Figure 1).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้มาโยนไฟบางปัญหานี้ โดยการตรวจสอบการระหว่างเชื้อชาติและความสามารถของนักเรียนและผลของการที่ความสำเร็จและทัศนคติของนักเรียน หวังว่าจะสามารถเริ่มต้นชุดงานวิจัยอย่างจริงจังมุ่งที่สืบสวนลึกนี้ปัญหา และ ในวงกว้างการศึกษาบริบทเกี่ยวกับโรงเรียนโรงเรียนภายใต้การศึกษาเป็นโรงเรียนเตรียมขนาดกลางสำหรับเด็กผู้ชายตั้งอยู่ซิตี้เซ็นเตอร์โดฮา / กาตาร์ เป็นโรงเรียนกึ่งรัฐบาล 13และเป็นสมาชิกของกลุ่มโรงเรียนอิสระจัดตั้งขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ภายใต้การดูแลทางอ้อมของรอบ แม้จะเป็นนวัตกรรม มีตั้งโรงเรียนหาเป้าหมายที่ทะเยอทะยานมาก พร้อมของที่สุดscholastic อำนวยสมาร์ทบอร์ด วิทยาศาสตร์สะดวก และห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ซอฟต์แวร์สอน...ฯลฯโครงสร้างร่างกายนักเรียนในโรงเรียนเรื่องมีหลากหลายดังนั้น และดังนั้นแตกต่างกัน นอกจากบ้านเกิด และถิ่นเรีนักเรียน มีนักเรียนจากหลากหลายเชื้อชาติรวมไม่เรีภาษาอาหรับ(ปาเลสไตน์ อียิปต์ Jordan ซีเรีย อิรัก เยเมน โอมาน ซาอุดีอาระเบีย คูเวตสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ ตูนิเซีย แอลจีเรีย โมร็อกโก มอริเตเนีย โซมาลีแลนด์ และซูดาน); และเชื้อชาติอาหรับไม่ (อิหร่าน ปากีสถาน สหราชอาณาจักร บอสเนีย อเมริกา แคนาดาและอินเดีย) (รูปที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มาพร้อมที่จะโยนแสงบางส่วนในปัญหานี้ได้โดยการตรวจสอบ
การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสัญชาติและความสามารถของนักเรียนและ
ผลกระทบจากการที่เกี่ยวกับความสำเร็จของนักเรียนและทัศนคติ หวังว่าจะสามารถ
เริ่มต้นการชุดของการวิจัยอย่างจริงจังเป้าหมายในการสอบสวนนี้ลึกของ
ปัญหาและที่มีขนาดใหญ่.
การตั้งค่าบริบทการศึกษา
เกี่ยวกับโรงเรียน
โรงเรียนภายใต้การศึกษาเป็นขนาดกลางโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาสำหรับเด็ก
ตั้งอยู่ในใจกลางของเมืองโดฮา / กาตาร์ . มันเป็นโรงเรียนกึ่งเอกชน
13
และอยู่ในกลุ่มที่จัดตั้งขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้โรงเรียนอิสระภายใต้
การกำกับดูแลทางอ้อมของสำนักงานคณะกรรมการ ก.ล.ต. แม้จะมีความแปลกใหม่ของโรงเรียนได้มีการกำหนด
เป้าหมายการมีความทะเยอทะยานมาก มันเป็นอุปกรณ์ที่มีบางส่วนของที่ทันสมัยที่สุด
สิ่งอำนวยความสะดวกนักวิชาการรวมทั้งสมาร์ทบอร์ด, วิทยาศาสตร์ตกแต่งอย่างดีและ
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์, โปรแกรมการเรียนการสอน ... ฯลฯ .
โครงสร้างร่างกายของนักเรียนในโรงเรียนเรื่องที่มีความหลากหลายดังนั้นจึง
ต่างกัน นอกจากนี้นักเรียนกาตาร์พื้นเมืองและไม่ใช่เจ้าของภาษาที่มี
นักเรียนจากต่างเชื้อชาติรวมทั้งที่ไม่ใช่อาหรับกาตาร์
(ปาเลสไตน์, อียิปต์, จอร์แดน, ซีเรีย, อิรัก, เยเมน, โอมาน, ซาอุดีอาระเบีย, คูเวต,
ยูเออี, ตูนิเซีย, แอลจีเรียโมร็อกโก มอริเตเนียโซมาลิแลนด์และซูดาน); และ
สัญชาติที่ไม่ใช่อาหรับ (อิหร่าน, ปากีสถาน, สหราชอาณาจักร, บอสเนีย, อเมริกา, แคนาดา
และอินเดีย) (รูปที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มาโยนแสงบางส่วนในปัญหานี้ โดยการสืบสวน
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสัญชาติ และความสามารถของนักเรียน และผลที่ออกของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเจตคติ หวังว่ามันสามารถ
เริ่มต้นชุดร้ายแรงงานวิจัยมุ่งที่การตรวจสอบเชิงลึกของปัญหานี้

และที่ระดับขนาดใหญ่ การศึกษาบริบทโรงเรียน

เกี่ยวกับโรงเรียนที่ศึกษา คือ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ขนาดกลางสำหรับเด็ก
ตั้งอยู่ในศูนย์กลางของเมืองโดฮา กาตาร์ มันเป็นโรงเรียนกึ่งรัฐ 13

และเป็นสมาชิกกลุ่มก่อตั้งขึ้นเมื่อเร็ว ๆนี้โรงเรียนเอกชนภายใต้
การนิเทศทางอ้อมของวินาที แม้จะมีนวัตกรรม โรงเรียนมีชุด
ออกเป้าหมายที่ทะเยอทะยานมาก มันเป็นอุปกรณ์ที่มีบางส่วนของที่ทันสมัยที่สุด
เครื่องสำหรับรวมทั้งสมาร์ทบอร์ด ตกแต่งอย่างดี วิทยาศาสตร์ และห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ โปรแกรมการสอน
,
. . . . . . . ฯลฯ โครงสร้างร่างกาย ของโรงเรียน และเพื่อให้มีความหลากหลายและดังนั้น
ที่แตกต่างกัน นอกจากอาหารพื้นเมืองและภาษา นักเรียน มีนักเรียนจากหลากหลายเชื้อชาติ รวมทั้ง

( ไม่ใช่อาหารอาหรับปาเลสไตน์ อียิปต์ จอร์แดน ซีเรีย อิรัก อิหร่าน เยเมน โอมานซาอุดีอาระเบีย , คูเวต ,
UAE , ตูนิเซีย , แอลจีเรีย , โมร็อกโก , มอริเตเนีย , มาลีและซูดาน ) ; และภาษาอาหรับ (
ไม่ใช่สัญชาติอิหร่าน ปากีสถาน อังกฤษ ประเทศ อเมริกา แคนาดา และอินเดีย
) ( รูปที่ 1 )