Compliments: Integrating Cultural V

Compliments: Integrating Cultural Values into Oral English Classes

Chou, Yen-Lin
yenlinch [at] usc.edu
The University of Southern California (Los Angeles, California, USA)
Compliments can be viewed as an expression of certain cultural values (Manes, 1983). Therefore, integrating the teaching of the cultural values of the compliments in the language classroom provides students with opportunities to learn not only the language (English) but also the cultural differences. Moreover, the role play activity, group discussion, and oral presentation are utilized in the language classroom in order to improve students' speaking competence, especially the communicative ability. While the students are engaging in the activities, it is attainable for the teacher to assess whether the students achieve the objectives or not as well as evaluate each student's speaking competence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชมเชย: การบูรณาการค่านิยมทางวัฒนธรรมในชั้นเรียนภาษาอังกฤษในช่องปากโจวเยนหลินyenlinch [at] usc.edu มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนียภาคใต้ (Los Angeles, California, USA) ชมเชยสามารถมองได้ว่าการแสดงออกของค่านิยมทางวัฒนธรรมบางอย่าง (วิญญาณ, 1983) . ดังนั้นการบูรณาการการเรียนการสอนของค่านิยมทางวัฒนธรรมชมเชยในห้องเรียนภาษาให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเรียนรู้ไม่เพียง แต่ภาษา (อังกฤษ) แต่ยังแตกต่างทางวัฒนธรรม นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมการเล่นบทบาทการอภิปรายกลุ่มและการนำเสนอปากเปล่าถูกนำมาใช้ในห้องเรียนภาษาเพื่อที่จะปรับปรุงความสามารถในการพูดของนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งการสื่อสารความสามารถ ในขณะที่นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมนั้นมันเป็นไปได้สำหรับครูที่จะประเมินว่านักเรียนบรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่เช่นเดียวกับการประเมินความสามารถในการพูดของนักเรียนแต่ละคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชมเชย : การบูรณาการศิลปวัฒนธรรมในการพูดภาษาอังกฤษเรียน

ชูเยนหลิน
yenlinch [ ที่ ] USC . edu
มหาวิทยาลัยเซาเทิร์นแคลิฟอร์เนีย ( Los Angeles , California , USA )
ชมสามารถดูการแสดงออกของค่านิยมทางวัฒนธรรมบางอย่าง ( วิญญาณ , 1983 ) ดังนั้นการบูรณาการการสอนค่านิยมทางวัฒนธรรมของชมเชยในชั้นเรียนภาษาให้นักศึกษาได้มีโอกาสเรียนรู้ไม่เพียง แต่ภาษา ( ภาษาอังกฤษ ) แต่ยังมีความแตกต่างทางวัฒนธรรม นอกจากนี้ บทบาทการเล่นกิจกรรม การอภิปรายกลุ่ม และการนำเสนอปากเปล่า มีใช้ในภาษาในชั้นเรียนเพื่อปรับปรุงการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน ,โดยเฉพาะ เพื่อใช้ใน . นักศึกษามีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ จะบรรลุได้สำหรับครูเพื่อประเมินว่านักเรียนบรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่ รวมทั้งประเมินความสามารถของนักเรียนแต่ละคน พูด .