After the introduction of the innov

After the introduction of the innovative dictation activities, pupils began to enjoy their dictation lessons. Some
pupils immediately asked whether they would have the same kind of activities in their coming dictation lessons once the
lesson was over. They looked forward to having the lessons again instead of avoiding them like what they did in the
past. Data collected in the questionnaires revealed pupils’ consistent and strong belief in the use of dictation in their
learning. The figure was even higher than it was before the study. There was an increase of 17 pupils representing
17.5% of the sample. This is an encouraging finding because it reveals that pupils not only treat innovative dictation
activities as interesting games but also as learning processes. 15 more pupils, an increase of 15.5%, found happiness in
their dictation lessons and the satisfaction pupils gained from the innovative dictation lessons also increased by 12.4%
or a total of 12 more pupils. Pupils who were previously worried about changes realised that dictation lessons could also
be fun. 57 out of 97 pupils, representing 58.8% of the sample, either gave the responses of ‘strongly agree’ or ‘agree’ on
having more dictation lessons. There was an increase of 15 pupils representing an increase of 22.7% who held positive
responses when compared with the figure at the beginning of the study. In the final questionnaire, 78% of pupils
expressed that they enjoyed their innovative dictation activities while 76% of the pupils expressed their preferences in
having the new innovative dictation activities to the traditional exercises they used to have.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

After the introduction of the innovative dictation activities, pupils began to enjoy their dictation lessons. Somepupils immediately asked whether they would have the same kind of activities in their coming dictation lessons once thelesson was over. They looked forward to having the lessons again instead of avoiding them like what they did in thepast. Data collected in the questionnaires revealed pupils’ consistent and strong belief in the use of dictation in theirlearning. The figure was even higher than it was before the study. There was an increase of 17 pupils representing17.5% of the sample. This is an encouraging finding because it reveals that pupils not only treat innovative dictationactivities as interesting games but also as learning processes. 15 more pupils, an increase of 15.5%, found happiness intheir dictation lessons and the satisfaction pupils gained from the innovative dictation lessons also increased by 12.4%or a total of 12 more pupils. Pupils who were previously worried about changes realised that dictation lessons could alsobe fun. 57 out of 97 pupils, representing 58.8% of the sample, either gave the responses of ‘strongly agree’ or ‘agree’ onhaving more dictation lessons. There was an increase of 15 pupils representing an increase of 22.7% who held positiveresponses when compared with the figure at the beginning of the study. In the final questionnaire, 78% of pupilsแสดงว่า พวกเขาอิ่มกิจกรรมนวัตกรรมบอก 76% ของนักเรียนที่แสดงค่าที่กำหนดในมีกิจกรรมบอกนวัตกรรมใหม่เพื่อการออกกำลังกายแบบดั้งเดิมที่เคยมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากการแนะนำของกิจกรรมการบงการนวัตกรรมนักเรียนเริ่มที่จะสนุกกับการเรียนการบงการของพวกเขา บาง
นักเรียนทันทีถามว่าพวกเขาจะมีชนิดเดียวกันของกิจกรรมในการเรียนการบงการมาของพวกเขาครั้งหนึ่งเคยเป็น
บทเรียนที่ถูกกว่า พวกเขามองไปข้างหน้าจะมีบทเรียนอีกครั้งแทนการหลีกเลี่ยงพวกเขาต้องการสิ่งที่พวกเขาทำใน
อดีตที่ผ่านมา การเก็บรวบรวมข้อมูลในแบบสอบถามพบนักเรียน 'ความเชื่อที่สอดคล้องกันและแข็งแรงในการใช้คำสั่งในของพวกเขา
เรียนรู้ คิดเป็นสูงยิ่งขึ้นกว่า แต่ก่อนการศึกษา มีการเพิ่มขึ้นของนักเรียนที่เป็นตัวแทนของ 17 เป็น
17.5% ของกลุ่มตัวอย่าง นี่คือการค้นพบให้กำลังใจเพราะมันแสดงให้เห็นว่านักเรียนไม่เพียง แต่รักษาคำสั่งนวัตกรรม
กิจกรรมเป็นเกมที่น่าสนใจ แต่ยังเป็นกระบวนการเรียนรู้ 15 นักเรียนมากขึ้นเพิ่มขึ้น 15.5% พบความสุขใน
การเรียนการบงการของพวกเขาและความพึงพอใจของนักเรียนที่ได้จากบทเรียนคำสั่งที่เป็นนวัตกรรมใหม่เพิ่มขึ้น 12.4%
หรือรวมเป็น 12 นักเรียนมากขึ้น นักเรียนที่เป็นห่วงก่อนหน้านี้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตระหนักว่าบทเรียนคำสั่งนอกจากนี้ยังอาจ
จะสนุก 57 จาก 97 นักเรียนคิดเป็น 58.8% ของกลุ่มตัวอย่างทั้งให้การตอบสนองของ 'เห็นด้วยอย่างยิ่ง' หรือ 'ตกลง' บน
มีบทเรียนคำสั่งเพิ่มเติม มีการเพิ่มขึ้นของนักเรียน 15 คิดเป็นเพิ่มขึ้น 22.7% ซึ่งถือเป็นบวก
การตอบสนองเมื่อเทียบกับตัวเลขที่จุดเริ่มต้นของการศึกษาที่ ในแบบสอบถามสุดท้าย 78% ของนักเรียน
แสดงว่าพวกเขาสนุกกับกิจกรรมการบงการนวัตกรรมของพวกเขาในขณะที่ 76% ของนักเรียนแสดงความต้องการของพวกเขาใน
การมีคำสั่งกิจกรรมนวัตกรรมใหม่เพื่อการออกกำลังกายแบบดั้งเดิมที่พวกเขาเคยมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากการแนะนำของกิจกรรมการเขียนตามคำบอกนวัตกรรมนักเรียนเริ่มที่จะสนุกกับบทเรียน เขียนตามคำบอกของ บางนักเรียนถามทันทีว่าพวกเขามีชนิดเดียวกันของกิจกรรมในบทเรียนมาเขียนเมื่อบทเรียนก็จบ พวกเขามองไปข้างหน้าจะมีบทเรียนอีกครั้งแทนที่จะหลีกเลี่ยงพวกเขาเหมือนที่พวกเขาทำในที่ผ่านมา ข้อมูลในแบบสอบถามพบนักเรียนที่สอดคล้องกันและความเชื่อที่แข็งแกร่งในการใช้พจนานุกรมในการของพวกเขาการเรียนรู้ ร่างสูงกว่าเดิมก่อนเรียน มีการเพิ่ม 17 นักเรียนแทน17.5 เปอร์เซ็นต์ ของตัวอย่าง นี่เป็นนิมิตหาเพราะมันพบว่า นักเรียนไม่เพียง แต่รักษาตามคำบอก นวัตกรรมเป็นเกมที่น่าสนใจ แต่ยังเป็นกิจกรรมการเรียนรู้กระบวนการ 15 นักเรียน เพิ่มขึ้น 15.5% , พบความสุขในบทเรียนตามคำบอกของพวกเขาและความพึงพอใจนักเรียนที่ได้รับจากบทเรียนที่เขียนใหม่ยังเพิ่มขึ้น 12.4%หรือรวมมากกว่า 12 คน นักเรียนที่เคยกังวลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงคำสั่งได้ตระหนักว่าบทเรียนจะสนุก 57 จาก 97 นักเรียนเป็นตัวแทนระดับ 91% ของกลุ่มตัวอย่างทั้งสองให้การตอบสนองของ ' เห็นด้วย ' หรือ ' เห็นด้วย ' ในมีบทเรียนเขียนเพิ่มเติม มีการเพิ่ม 15 นักเรียนคิดเป็นเพิ่มขึ้น 22.7 % ที่จัดขึ้นเป็นบวกการตอบสนองเมื่อเทียบกับตัวเลขที่จุดเริ่มต้นของการศึกษา ในแบบสอบถาม สุดท้าย 78 % ของนักเรียนกล่าวว่าพวกเขาสนุกกับกิจกรรมการเขียนตามคำบอกนวัตกรรมของพวกเขาในขณะที่ 76% ของนักเรียนแสดงการตั้งค่าของพวกเขาในมีนวัตกรรมใหม่ต่างๆ เพื่อฝึกเขียนแบบดั้งเดิมที่พวกเขาเคยมี