Task-based learning is a popular to

Task-based learning is a popular topic in ELT/EFL circles nowadays. It is accepted by its proponents as a flourishing method that may replace Communicative Language Learning. However, it can also be seen as an adventure just because there are almost no experimental studies to tackle questions concerning applicability of Task-based Learning. In this paper we try to find out whether or not task-based writing activities have a positive effect upon reading comprehension in English as a foreign language. An experimental study was conducted in order to scrutinize implications of Task-based Learning. Two groups of 28 students were chosen through random cluster sampling. Both groups were given a pre-test and a post-test. The pre-test and post-test mean scores of the experimental group, which got treatment through task-based writing activities, were compared with those of the control group, which was taught English through traditional methods. The effect of the treatment upon reading comprehension was analyzed through two-way ANOVA. The results provide a theoretical justification for the claims of the proponents of Task-based Learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานการเรียนรู้เป็นหัวข้อที่นิยมในวง ELT/EFL ในปัจจุบัน จะยอมรับ โดย proponents ที่เป็นวิธีสรรที่เปลี่ยนเพื่อเรียนภาษา อย่างไรก็ตาม ยังจะเห็นได้เป็นการผจญภัยเพียงเนื่องจากมีการศึกษาทดลองแทบไม่เล่นงานคำถามเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของการเรียนรู้งาน ในเอกสารนี้ เราพยายามค้นหาหรือไม่เขียนงานกิจกรรมมีผลบวกตามการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ มีดำเนินการศึกษาเพื่อ scrutinize ผลการเรียนรู้งาน กลุ่มที่สองศึกษา 28 ถูกเลือกผ่านคลัสเตอร์สุ่มสุ่มตัวอย่าง ทั้งสองกลุ่มได้รับการทดสอบก่อนและทดสอบหลัง ทดสอบก่อนและทดสอบหลังหมายถึง คะแนนของกลุ่มทดลอง ซึ่งได้รักษาผ่านกิจกรรมงานเขียน ถูกเทียบกับกลุ่มควบคุม ซึ่งถูกสอนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการแบบดั้งเดิม มีวิเคราะห์ผลของการรักษาเมื่ออ่านทำความเข้าใจผ่านการวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทาง ผลการให้เหตุผลทฤษฎีสำหรับการเรียกร้องของ proponents เรียนรู้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ตามงานเป็นหัวข้อที่ได้รับความนิยมในวงการ ELT / EFL ปัจจุบัน เป็นที่ยอมรับกันโดยผู้เสนอมันเป็นวิธีการที่เจริญรุ่งเรืองที่อาจแทนที่การเรียนภาษาเพื่อการสื่อสาร แต่ก็ยังสามารถมองเห็นเป็นเพียงการผจญภัยเพราะมีเกือบจะไม่มีการศึกษาทดลองเพื่อรับมือกับคำถามเกี่ยวกับการบังคับใช้ของการเรียนรู้งานตาม ในบทความนี้เราพยายามที่จะหาหรือไม่ว่ากิจกรรมการเขียนตามงานมีผลเชิงบวกเมื่ออ่านเข้าใจในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ทดลองศึกษาเพื่อพิจารณาผลกระทบของการเรียนรู้งานตาม กลุ่มที่สองของ 28 คนได้รับการคัดเลือกผ่านการสุ่มตัวอย่างแบบสุ่ม ทั้งสองกลุ่มได้รับการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบ ทดสอบก่อนและหลังการทดสอบหมายถึงคะแนนของกลุ่มทดลองที่ได้รับการรักษาโดยผ่านกิจกรรมการเขียนงานตามที่ได้รับเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุมที่ได้รับการสอนภาษาอังกฤษด้วยวิธีการแบบดั้งเดิม ผลของการรักษาเมื่อเข้าใจในการอ่านได้รับการวิเคราะห์ผ่านสอง-way ANOVA ผลการให้เหตุผลทางทฤษฎีสำหรับการเรียกร้องของผู้เสนอของการเรียนรู้งานตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้งานตามหัวข้อที่เป็นที่นิยมในการสอนภาษาอังกฤษ / EFL ของวงการในปัจจุบัน มันคือการยอมรับของผู้เสนอเป็นเฟื่องฟูวิธีการที่อาจแทนที่การสื่อสารการเรียนรู้ภาษา แต่ก็ยังสามารถเห็นเป็นผจญภัย เพราะเกือบจะไม่มีการศึกษาเพื่อรับมือกับคำถามเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้งานเพื่อการเรียนการสอนในกระดาษนี้เราพยายามที่จะหาหรือไม่กิจกรรมการเขียนภาษาอังกฤษได้ผลเป็นบวกต่อความ เข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ การทดลองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพิจารณาผลกระทบของการเรียนรู้งานตาม 2 กลุ่มกลุ่มละ 28 คนถูกเลือกผ่าน Cluster Sampling ) สุ่ม ทั้งสองกลุ่มจะได้รับการทดสอบก่อนเรียนและหลังการทดสอบแบบทดสอบก่อนและหลังการทดลอง คะแนนเฉลี่ยของกลุ่มทดลองซึ่งได้รับการรักษาผ่านการเขียนภาษาต่างๆ มาเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม ที่เรียนภาษาอังกฤษผ่านวิธีการแบบดั้งเดิม ผลของการรักษาขึ้นอยู่กับการอ่าน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบสองทางผลให้เหตุผลเชิงทฤษฎีสำหรับการเรียกร้องของผู้เสนองานตามแบบ