Probably the most high profile stud

Probably the most high profile study to date was published in 2006 in the journal Science (Lillard, A. & Else-
Quest). The study evaluated the impact of Montessori education on social and academic outcomes for children at
the end of the two most widely available Montessori age groups: primary (three- to six-year-olds) and elementary
(six- to twelve-year olds). The study experimental and control groups were established based on students selected
through a lottery to attend a public Montessori school in Milwaukee, Wisconsin. The school served
predominantly urban minority children, had been in operation for nine years, and was recognized by AMI. Results
showed superior outcomes for the children who attended the Montessori school. Montessori children in the
younger age group performed better on standardized tests of reading and math, engaged in more positive
interaction on the playground, and showed more advanced social cognition and executive control. They also
expressed more concern for fairness and justice. The older Montessori children wrote more creative essays with
more complex sentence structures, selected more positive responses to social dilemmas, and reported feeling
more of a sense of community at school (Lillard, A. & Else-Quest, 2006). Angeline Lillard is currently in the
process of replicating this study in Hartford, Connecticut with a grant from the Brady Education Foundation
(http://www.bradyeducationfoundation.org/, n.d.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาจจะศึกษารายละเอียดสูงมากที่สุดในปัจจุบันได้รับการตีพิมพ์ในปี 2006 ในวารสารวิทยาศาสตร์ (lillard,. &อื่น-
แสวงหา) การศึกษาการประเมินผลกระทบของการศึกษา MONTESSORI ต่อผลลัพธ์ทางสังคมและการศึกษาสำหรับเด็กที่
ปลายของทั้งสองกลุ่มอายุ MONTESSORI ใช้ได้อย่างกว้างขวางมากที่สุดหลัก (สามถึงหกปี olds) และประถม
(หกถึงสิบสองปี olds)การศึกษากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมได้รับการจัดตั้งขึ้นตามนักเรียนเลือก
ผ่านการจับสลากเข้าเรียนในโรงเรียน MONTESSORI สาธารณะในมิลวอกี โรงเรียนทำหน้าที่
เด็กชนกลุ่มน้อยในเมืองส่วนใหญ่ได้รับในการดำเนินงานสำหรับงวดเก้าปีและเป็นที่ยอมรับโดย ami ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่
ที่เหนือกว่าสำหรับเด็กที่เข้าเรียนที่โรงเรียน MONTESSORIเด็ก MONTESSORI ในกลุ่มอายุ
น้องดำเนินการที่ดีขึ้นในการทดสอบมาตรฐานของการอ่านและคณิตศาสตร์มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันเป็นบวกมากขึ้น
ในสนามเด็กเล่นและแสดงให้เห็นถึงความรู้ความเข้าใจทางสังคมที่สูงขึ้นและการควบคุมการบริหาร พวกเขายัง
แสดงความกังวลมากขึ้นสำหรับความเป็นธรรมและความยุติธรรม เด็ก MONTESSORI เก่าเขียนเรียงความคิดสร้างสรรค์มากขึ้นด้วย
โครงสร้างประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้นเลือกตอบสนองเชิงบวกมากขึ้นในวิกฤติทางสังคมและรายงานความรู้สึก
มากกว่าความรู้สึกของชุมชนที่โรงเรียน (lillard,. &อื่นแสวงหา, 2006) Angeline lillard อยู่ในกระบวนการของการ
จำลองการศึกษาครั้งนี้ในฮาร์ตฟอร์ดด้วยทุนจากมูลนิธิการศึกษาเบรดี้
(http://www.bradyeducationfoundation.org/, ครั้งที่ปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คงที่สุดทรงสูงศึกษาวันที่ตีพิมพ์ในปี 2006 ในสมุดวิทยาศาสตร์ (Lillard, A. & Else-
เควส) การศึกษาประเมินผลกระทบของการศึกษาบาในผลด้านสังคม และวิชาการสำหรับเด็ก
สิ้นสุดแพร่บาอายุสองกลุ่ม: หลัก (สามถึงหกปี) และระดับประถมศึกษา
(อายุหกถึงสิบสอง - ปี) การศึกษาทดลองและกลุ่มควบคุมถูกสร้างโดยใช้นักเรียนเลือก
ผ่านหวยเข้าร่วมโรงเรียนบาสาธารณะในมิลวอกี วิสคอนซิน โรงเรียนบริการ
เด็กชนกลุ่มน้อยเป็นเมือง ได้รับในการดำเนินงานปีที่ 9 และถูกรับรู้ โดยเอมิ ผล
พบผลลัพธ์ที่เหนือกว่าสำหรับเด็ก ๆ ที่เข้าร่วมโรงเรียนบา เด็กบา
กลุ่มอายุวัยทำดีกับการทดสอบตามมาตรฐานของการอ่านและคณิตศาสตร์ หมั้นในการบวกเพิ่มเติม
โต้ตอบบนสนามเด็กเล่น และแสดงให้เห็นประชานทางสังคมสูงขึ้นและควบคุมบริหารการ พวกเขายัง
แสดงความกังวลเพิ่มเติมในธรรมและความยุติธรรม เด็กบาเขียนบทความสร้างสรรค์มากขึ้นด้วย
โครงสร้างประโยคซับซ้อน เลือกคำตอบยิ่งบวก dilemmas สังคม และรายงานความรู้สึก
เพิ่มเติมความรู้สึกของชุมชนที่โรงเรียน (Lillard, A. & Else เควสต์ 2006) Angeline Lillard มีอยู่ในตัว
กระบวนการของการจำลองแบบนี้เรียนฮาร์ทฟอร์ด คอนเนตทิคัตที่ มีให้จากมูลนิธิการศึกษาเบรดี้
(http://www.bradyeducationfoundation.org/, n.d.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาจจะเป็นการศึกษาที่สูงส่วนกำหนดค่าเป็นวันที่ได้รับการตีพิมพ์ในปี 2006 ในวารสารวิทยาศาสตร์( lillard A &อื่น -
Quest ) การศึกษาที่ได้รับการประเมินผลกระทบของการศึกษา montessori บนผลลัพธ์สังคมและการศึกษาสำหรับเด็กที่
ปลายทั้งสองกลุ่มอายุ montessori อย่างกว้างขวางมากที่สุดมีอยู่หลัก(สาม - หกปี - เด็กอายุ)และโรงเรียนประถม
(เด็กอายุ 6 - ถึงสิบสองปี)การศึกษาทดลองและกลุ่มที่มีการควบคุมขึ้นอยู่กับนักเรียนที่เลือก
ผ่านทางสำนักงานสลากกินแบ่งรัฐบาลที่เรียนในโรงเรียนสาธารณะ montessori ใน Milwaukee , Wisconsin โรงเรียนที่จัดให้บริการสำหรับเด็กน้อย
โดดเด่นไปด้วยในเมืองได้รับในการทำงานสำหรับเก้าปีและเป็นที่รู้จักว่าของ AMI ผลการค้นหา
ซึ่งจะช่วยแสดงให้เห็นผลลัพธ์ระดับ Superior สำหรับเด็กที่เข้าร่วมโรงเรียนมัธยมปลาย montessori ได้เด็ก montessori ในกลุ่มอายุต่ำกว่า
ซึ่งจะช่วยเด็กที่ทำได้ดียิ่งขึ้นในการทดสอบมาตรฐานของการอ่านและคณิตศาสตร์เข้าร่วมในการโต้ตอบในเชิงบวก
บนสนามเด็กเล่นและแสดงให้เห็นการควบคุมทางสังคมและผู้บริหารทราบขั้นสูงมากขึ้น นอกจากนั้นยัง
ซึ่งจะช่วยแสดงความกังวลมากขึ้นเพื่อความยุติธรรมและความเป็นธรรม เด็ก montessori รุ่นเก่าที่ได้เขียนความเรียงสร้างสรรค์มากกว่าพร้อมด้วยโครงสร้างประโยค
ความซับซ้อนมากขึ้นเลือกการตอบกลับในเชิงบวกเพื่อกลับต้องเผชิญกับปัญหาทางสังคมและรายงานความรู้สึก
ซึ่งจะช่วยเพิ่มเติมในความรู้สึกของชุมชนในโรงเรียน( lillard A & else-quest 2006 ) angeline lillard ปัจจุบันอยู่ในคอนเนตทิคัต
กระบวนการของการศึกษานี้สามารถทำสำเนาตัวเองได้ใน Hartford ที่พร้อมด้วยอนุญาตจากมูลนิธิการศึกษา, Gilcrease Museum , Brady Theatre , n.d.
( http://www.bradyeducationfoundation.org/, ได้