These studies provide us with evide

These studies provide us with evidence of what motivational strategies teachers can
use when motivating learners from the teachers’ point of view. However, if we desire to
motivate learners more effectively, there is an area that should be explored, which is to
know learners’ sentiment toward motivational strategies used by teachers in class. As has
been noted, several studies suggested that students’ personal orientations and beliefs
influence their motivation and performance (e.g., Elliot, 1999; Tobias, 1994; Reeve &
Jang, 2006). This present study is relevant due to a lack of information regarding
motivational strategies from the learners’ perspective, and it will aim at filling in this gap
in order to enable teachers to obtain a better comprehension of which motivational
strategies are more effective from the learners’ perspective.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาเหล่านี้ทำให้เรา มีหลักฐานของครูว่ากลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจใช้เมื่อผู้เรียนจากมุมมองของคุณครูสร้างแรงจูงใจ อย่างไรก็ตาม ถ้าเราต้องการกระตุ้นให้ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีพื้นที่ที่ควรได้รับการสำรวจ การให้บริการรู้ความเชื่อมั่นของผู้เรียนไปสู่กลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจที่ใช้ โดยครูผู้สอนในชั้นเรียน มีรับการบันทึกไว้ แนะนำการศึกษาหลายแนวส่วนตัวและความเชื่อของนักเรียนที่มีอิทธิพลต่อแรงจูงใจและประสิทธิภาพ (เช่น เอลเลียต 1999 ทูเบียส 1994 รีฟและจาง 2006) ศึกษานี้จะเกี่ยวข้องเนื่องจากการขาดข้อมูลเกี่ยวกับกลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจจากมุมมองของนักเรียน และมันจะมุ่งที่การกรอกข้อมูลในช่องว่าง เพื่อให้ครูผู้สอนเพื่อขอความเข้าใจดีขึ้นซึ่งสร้างแรงบันดาลใจกลยุทธ์มีประสิทธิภาพมากขึ้นจากมุมมองของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเหล่านี้ให้เรามีหลักฐานของสิ่งที่ครูผู้สอนกลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจสามารถ
ใช้เมื่อสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนจากจุดของครูในมุมมองของ แต่ถ้าเราต้องการที่จะ
กระตุ้นให้ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นมีพื้นที่ที่ควรได้รับการสำรวจซึ่งก็คือการ
รู้ว่าความเชื่อมั่นของผู้เรียนที่มีต่อกลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจที่ใช้โดยครูผู้สอนในชั้นเรียน ตามที่ได้
รับการตั้งข้อสังเกตการศึกษาหลายชี้ให้เห็นว่านักเรียนทิศทางส่วนบุคคลและความเชื่อที่
มีผลต่อแรงจูงใจของพวกเขาและประสิทธิภาพการทำงาน (เช่นเอลเลียต 1999; โทเบียส 1994; รีฟและ
จาง, 2006) การศึกษานี้ในปัจจุบันมีความเกี่ยวข้องเนื่องจากการขาดข้อมูลเกี่ยวกับ
กลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจจากการเรียนรู้มุมมองและมันจะมีจุดมุ่งหมายที่การกรอกข้อมูลในช่องว่างนี้
เพื่อให้ครูผู้สอนที่จะได้รับความเข้าใจที่ดีขึ้นซึ่งสร้างแรงบันดาลใจ
กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นจากผู้เรียน มุมมอง