2.3 The Importance of motivation in

2.3 The Importance of motivation in second language learning
Motivation has an important role in success and failure in learning a second language.
Spolsky (1990, p. 157) stated that motivated students are likely to learn more and learn
more quickly than students who are less motivated. In a particular learning situation, students
who are less motivated are likely to lose their attention, misbehave and cause discipline
problems. On the contrary, students who are more highly motivated will participate actively
and pay more attention to a certain learning task or activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3 ความสำคัญของแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาที่สองแรงจูงใจได้มีบทบาทสำคัญในความสำเร็จและความล้มเหลวในการเรียนรู้ภาษาที่สองSpolsky (1990, p. 157) ระบุว่า นักเรียนแรงจูงใจมีแนวโน้มที่จะเรียนรู้เพิ่มเติม และเรียนรู้ได้รวดเร็วกว่านักเรียนที่มีแรงจูงใจน้อย ในสถานการณ์การเรียนรู้ นักเรียนที่มีแรงจูงใจน้อยมักจะสูญเสียความสนใจ misbehave และทำให้เกิดวินัยปัญหา การ์ตูน นักเรียนที่มีแรงจูงใจสูงมากจะเข้าร่วมอย่างแข็งขันและให้ความสำคัญกับการเรียนรู้งานหรือกิจกรรมบางอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3 ความสำคัญของการสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาที่สอง
แรงจูงใจมีบทบาทสำคัญในความสำเร็จและความล้มเหลวในการเรียนรู้ภาษาที่สอง.
Spolsky (1990 พี. 157) กล่าวว่านักเรียนมีแรงจูงใจที่มีแนวโน้มที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมและเรียนรู้
ได้อย่างรวดเร็วมากขึ้นกว่านักเรียนที่มีน้อย มีสาเหตุ ในสถานการณ์การเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียน
ที่มีแรงจูงใจน้อยมีแนวโน้มที่จะสูญเสียความสนใจของพวกเขาประพฤติมิชอบและก่อให้เกิดวินัย
ปัญหา ในทางตรงกันข้ามนักเรียนที่มีแรงจูงใจสูงขึ้นจะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน
และให้ความสำคัญกับงานการเรียนรู้บางอย่างหรือกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.3 ความสำคัญของแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาที่สอง
แรงจูงใจที่มีบทบาทสำคัญในความสำเร็จและความล้มเหลวในการเรียนรู้ภาษาที่สอง .
spolsky ( 2533 , หน้า 157 ) ระบุไว้ว่านักเรียนมีแรงจูงใจมีแนวโน้มที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมและเรียนรู้
เร็วกว่านักเรียนที่ไม่ได้ทำอะไรเลย ในสถานการณ์การเรียนรู้เฉพาะ นักศึกษา
ที่มีน้อยแรงจูงใจมีแนวโน้มที่จะสูญเสียความสนใจของพวกเขาทำตัวไม่เหมาะสม และก่อให้เกิดปัญหาวินัย

ในทางตรงกันข้าม นักเรียนมีแรงจูงใจสูงที่จะเข้าร่วมอย่างแข็งขัน
และสนใจเพิ่มเติมเพื่อเรียนรู้งานบางอย่างหรือกิจกรรม