This study extends our understandin

This study extends our understanding of the goals, beliefs, and pedagogical choices made by planetarium
professionals. Interviews were conducted with planetarium professionals (N ¼ 36) to assess their goals for
audiences and beliefs about the design of the learning environment. Classification of participants, according to a
six-facet framework on effective learning environment design, suggests a range of perspectives on the design of
the learning environment that primarily include learner-centered, motivationally-oriented, socioculturallycentered,
and physically-oriented perspectives. Results also point to the importance of considering increased
opportunities for professionalism in the field of planetarium education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ขยายเราเข้าใจเป้าหมาย ความเชื่อ และเลือกสอนทำท้องฟ้าจำลองผู้เชี่ยวชาญ การสัมภาษณ์ได้ดำเนินการกับผู้เชี่ยวชาญท้องฟ้าจำลอง (N ¼ 36) เพื่อประเมินเป้าหมายของพวกเขาผู้ชมและความเชื่อเกี่ยวกับการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ จัดประเภทของผู้เรียน ตามแบบพได้ 6 กรอบบนมีประสิทธิภาพเรียนรู้สภาพแวดล้อมการออกแบบ แนะนำช่วงของมุมมองในการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นหลักมีหลัก motivationally แปลก socioculturallycenteredและมุมมองที่มุ่งเน้นทางกายภาพ ผลลัพธ์ยังชี้ถึงความสำคัญของการพิจารณาเพิ่มโอกาสสำหรับมืออาชีพในด้านการศึกษาท้องฟ้าจำลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้จะขยายความเข้าใจของเราเป้าหมายของความเชื่อและทางเลือกการเรียนการสอนทำโดยท้องฟ้าจำลอง
มืออาชีพ สัมภาษณ์กับผู้เชี่ยวชาญท้องฟ้าจำลอง (ยังไม่มี¼ 36) ในการประเมินเป้าหมายของพวกเขาสำหรับ
ผู้ชมและความเชื่อเกี่ยวกับการออกแบบของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ การจำแนกประเภทของผู้เข้าร่วมตาม
กรอบหกด้านการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่แสดงให้เห็นช่วงของมุมมองในการออกแบบ
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นหลักรวมถึงผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง motivationally ที่มุ่งเน้น socioculturallycentered,
และมุมมองทางร่างกายที่มุ่งเน้น ผลยังชี้ถึงความสำคัญของการพิจารณาการเพิ่ม
โอกาสในการเป็นมืออาชีพในด้านการศึกษาท้องฟ้าจำลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษา ขยายความเข้าใจในเป้าหมาย ความเชื่อ และทางเลือกในการสร้างหอดูดาว
มืออาชีพ สัมภาษณ์กับผู้เชี่ยวชาญและท้องฟ้าจำลอง ( N ¼ 36 ) เพื่อประเมินเป้าหมายของพวกเขาสำหรับ
ผู้ชมและความเชื่อเกี่ยวกับการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ประเภทของผู้เข้าร่วม , ตามการ
6 กรอบที่มีประสิทธิภาพการออกแบบการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมแนะนำช่วงของมุมมองในการออกแบบ
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเป็นหลัก รวมถึง motivationally มุ่งเน้น socioculturallycentered
, , และทางกายภาพที่มุ่งเน้นมุมมอง ผลการวิจัยยังชี้ถึงความสำคัญของการพิจารณาโอกาสที่เพิ่มขึ้น
สำหรับความเป็นมืออาชีพในด้านอวกาศศึกษา