This study collected both qualitati

This study collected both qualitative and quantitative data. Using the two research
methodologies provides 1) a more comprehensive evaluation of a) students’ perceptions of their
self-regulatory skills and b) students’ reported behavior at the pre- and post-test times of the
study, and 2) the perceptions of the teacher and students concerning which aspects of the projectbased
learning experience were beneficial in facilitating students’ successful self-regulatory
behavior development. By using the students’ voices, the qualitative data provides rich,
informative feedback about the project-based learning experience. The purpose for conducting
both qualitative and quantitative analyses is to compare and affirm the results found in the
Student Weekly Reflection Forms (SWRF) (See Appendix A), teacher-student interviews and
observations in the Teacher Daily Logs (See Appendix B) with any findings from the pre- and
post-inventories.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษารวบรวมข้อมูลทั้งเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณ ใช้วิจัยสอง
วิธีแสดง 1) การประเมินครอบคลุมมากขึ้นเป็น) เข้าใจของของ
กำกับดูแลตนเองทักษะและขนักเรียนรายงานลักษณะการทำงานในเวลาก่อน และหลังการทดสอบของ
ศึกษา และ 2) การรับรู้ของครูและนักเรียนเกี่ยวกับด้านใดของ projectbased
ประสบการณ์การเรียนรู้เป็นประโยชน์ในการอำนวยความสะดวกที่ตนเองประสบความสำเร็จนักเรียน-ระเบียบ
พัฒนาพฤติกรรมการ โดยใช้เสียงของนักเรียน ข้อมูลเชิงคุณภาพช่วยให้รวย,
ผลป้อนกลับข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ตามโครงการ วัตถุประสงค์สำหรับการทำ
วิเคราะห์ทั้งเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณคือการ เปรียบเทียบ และรับรองผลในการ
นักเรียนประจำสัปดาห์สะท้อนฟอร์ม (SWRF) (ดูภาคผนวก A), ครู-นักเรียนสัมภาษณ์ และ
สังเกตในครูประจำวันบันทึก (ดู B ภาคผนวก) กับผลการวิจัยใด ๆ จากก่อน และ
สินค้าคงคลังลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เก็บรวบรวมข้อมูลทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ โดยใช้การวิจัยทั้งสอง
วิธีให้ 1) การประเมินผลที่ครอบคลุมมากขึ้นของ) การรับรู้ของนักเรียน
ทักษะการกำกับดูแลตนเองและข) นักเรียนที่รายงานพฤติกรรมก่อนและหลังการทดสอบช่วงเวลาของ
การศึกษาและ 2) การรับรู้ของ ครูและนักเรียนเกี่ยวกับการที่ด้านของ projectbased
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีประโยชน์ในการอำนวยความสะดวกในการประสบความสำเร็จของนักเรียนในการกำกับดูแลตนเอง
การพัฒนาพฤติกรรม โดยการใช้เสียงของนักเรียนที่มีข้อมูลเชิงคุณภาพให้รวย
ความคิดเห็นให้ข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ตามโครงการ วัตถุประสงค์ในการดำเนินการ
ทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณวิเคราะห์คือการเปรียบเทียบและยืนยันผลที่พบใน
รูปแบบที่สะท้อนนักศึกษาสัปดาห์ (SWRF) (ดูภาคผนวก) สัมภาษณ์ครูนักเรียนและ
ข้อสังเกตในบันทึกประจำวันครู (ดูภาคผนวก B) กับใด ๆ ผลการวิจัยจากก่อนและ
สินค้าคงเหลือโพสต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ โดยใช้วิธีการวิจัย 2
1 ) มีการประเมินผลที่ครอบคลุมมากขึ้นของ ) นักศึกษาของตนเอง และทักษะด้าน
B ) รายงานพฤติกรรมนักเรียนที่ก่อนและหลังการทดสอบครั้ง
เรียน และ 2 ) เปรียบเทียบการรับรู้ของครูและนักเรียนเกี่ยวกับด้านใดของ projectbased
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์ในการส่งเสริมนักเรียนที่มีพฤติกรรมการพัฒนาตนเองที่ประสบความสำเร็จ . โดยใช้เสียงของนักเรียน ข้อมูลเชิงคุณภาพให้รวย
ข้อมูลความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ประสบการณ์ วัตถุประสงค์สำหรับการดำเนินการ
ทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ การวิเคราะห์นั้นจะเปรียบเทียบและยืนยันผลที่พบใน
นักเรียนรายสัปดาห์สะท้อนรูปแบบ ( swrf ) ( ดูภาคผนวก ) ให้สัมภาษณ์ระหว่างครูกับนักเรียนและ
สังเกตครูทุกวัน บันทึก ( ดูภาคผนวก B ) กับผลการวิจัยจาก pre -
ไปรษณีย์พัสดุ