Training was adaptive according to

Training was adaptive according to a pre-specified algorithm with three levels of difficulty; as subjects became more proficient,task difficulty increased. Subjects were scanned using fMRI before and after training. During fMRI assessment, the letter-memory cri-terion task and two transfer tasks were administered: a numerica ln-back task and a Stroop task. A number of other transfer tasks were given outside the scanner pre and post training, tapping episodic memory, speed, verbal fluency, and reasoning (Dahlin et al., 2008a).Fig. 1A depicts gains in letter memory performance during scanning in younger and older adults, expressed as effect sizes. Fig. 1B por-trays gain trajectories for the two age groups across the five-week training period for the same letter-memory task assessed outside the scanner. As can be seen, both groups improved greatly from the intervention, although performance of the old at the end of the training the training period did not surpass that of the young in the early phases of training. Further, Fig. 1A shows a clear performance incrementon an untrained 3-back task (that also requires updating) in the young, but not in the old. By contrast, there was no transfer to the Stroop task, which taxes inhibition rather than updating (Miyakeet al., 2000). In addition, with the exception of n-back, no transfer was observed to the tasks assessed outside the scanner. This pat-tern indicates that the intervention effect was process-specific; the training did not affect executive functions or cognition in general,but specifically influenced WM updating.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฝึกอบรมเหมาะสมตามอัลกอริทึมที่ระบุไว้ก่อนมีสามระดับความยาก เป็นเรื่องที่เป็นความเชี่ยวชาญมากขึ้น ปัญหางานเพิ่มขึ้น เรื่องถูกสแกนใช้ fMRI ก่อน และ หลังการฝึกอบรม ระหว่าง fMRI ประเมิน งานสถาบันวิจัยจุฬา terion หน่วยความจำตัวอักษรและโอนย้ายสองงานที่ดูแล: ln หลังงาน numerica และงาน Stroop จำนวนโอนงานอื่น ๆ ที่ได้รับนอกสแกนเนอร์ก่อนและลงฝึก เคาะ episodic หน่วยความจำ ความเร็ว แคล่ววาจา และการใช้เหตุผล (Dahlin et al., 2008a) .Fig 1A มีภาพกำไรประสิทธิภาพหน่วยความจำจดหมายในระหว่างการสแกนในผู้ใหญ่อายุน้อยกว่า และมากกว่า แสดงเป็นผลขนาด ฟิก 1B ปอถาดกำไร trajectories สำหรับกลุ่มอายุสองข้ามรอบระยะเวลา 5 สัปดาห์ฝึกงานจดหมายหน่วยความจำเดียวกันประเมินนอกสแกนเนอร์ สามารถมองเห็น ทั้งสองดีขึ้นมากจากแทรกแซง แม้ว่าประสิทธิภาพของเก่าที่สิ้นสุดของการฝึก ระยะเวลาการฝึกอบรมได้ไม่เกินที่หนุ่มสาวในระยะแรก ๆ ของการฝึกอบรม เพิ่มเติม ฟิก 1A แสดง incrementon ประสิทธิภาพชัดเจนงาน 3 หลังฝึกฝน (ที่ยัง ต้องปรับปรุง) หนุ่มสาว แต่ไม่เก่า โดยคมชัด มีไม่ส่งงาน Stroop ยับยั้งการภาษีที่มากกว่าการปรับปรุง (Miyakeet al., 2000) นอกจากนี้ ยกเว้นหลัง n โอนไม่ถูกสังเกตไปงานประเมินภายนอกสแกนเนอร์ แพทตื่นนี้บ่งชี้ว่า ผลแทรกแซงได้เฉพาะกระบวนการ การฝึกไม่ได้ส่งผลกระทบต่อฟังก์ชันเอ็ก หรือประชานทั่วไป แต่เฉพาะผลปรับปรุง WM

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การฝึกอบรมเป็นปรับตามขั้นตอนวิธีการที่กำหนดไว้ล่วงหน้าที่มีสามระดับของความยากลำบากเป็นอาสาสมัครที่มีความเชี่ยวชาญมากขึ้นกลายเป็นความยากลำบากเพิ่มขึ้นงาน วิชาที่ได้รับการสแกนโดยใช้ fMRI ก่อนและหลังการฝึกอบรม ในระหว่างการประเมิน fMRI งานวิกฤตการณ์ terion ตัวอักษรหน่วยความจำและสองงานถ่ายโอนเป็นยา: งาน LN กลับตัวเลขและงาน Stroop จำนวนของงานการโอนอื่น ๆ ที่ได้รับการออกไปข้างนอกก่อนสแกนเนอร์และการฝึกอบรมการโพสต์แตะหน่วยความจำตอน, ความเร็ว, ความคล่องแคล่วด้วยวาจาและการใช้เหตุผล (ดาห์และอัล. 2008a). รูปที่ 1A แสดงให้เห็นกำไรในการดำเนินงานหน่วยความจำตัวอักษรในระหว่างการสแกนในผู้ใหญ่ที่มีอายุน้อยกว่าและผู้สูงอายุที่แสดงเป็นขนาดผล มะเดื่อ 1B-por ถาดรับลูกทีมทั้งสองกลุ่มอายุในการฝึกอบรมระยะเวลาห้าสัปดาห์สำหรับงานตัวอักษรหน่วยความจำเดียวกันการประเมินภายนอกสแกนเนอร์ ที่สามารถเห็นได้ทั้งสองกลุ่มที่ดีขึ้นอย่างมากจากการแทรกแซงแม้ว่าประสิทธิภาพของอายุในตอนท้ายของการฝึกอบรมระยะเวลาการฝึกอบรมไม่เกินของเด็กในระยะแรกของการฝึกอบรม นอกจากนี้รูปที่ 1A แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพการทำงานที่ชัดเจน incrementon งาน 3 กลับได้รับการฝึกฝน (ที่ยังต้องมีการปรับปรุง) ในวัยหนุ่มสาว แต่ไม่ได้อยู่ในเก่า ในทางตรงกันข้ามมีการถ่ายโอนไปยังงาน Stroop ซึ่งภาษียับยั้งมากกว่าการปรับปรุงไม่มี (Miyakeet อั., 2000) นอกจากนี้ยังมีข้อยกเว้นของ n-หลังการถ่ายโอนไม่พบกับงานที่ได้รับการประเมินภายนอกสแกนเนอร์ นี้รูปแบบที่แสดงให้เห็นว่าผลการแทรกแซงเป็นกระบวนการที่เฉพาะเจาะจงในการฝึกอบรมไม่ได้ส่งผลกระทบต่อการทำงานของผู้บริหารระดับสูงหรือความรู้ทั่วไป แต่การปรับปรุง WM อิทธิพลโดยเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การฝึกอบรมมีการปรับตัวตามก่อนที่ระบุขั้นตอนวิธีที่มีสามระดับของความยากลำบาก ; คนกลายเป็นความเชี่ยวชาญมากขึ้น ความยากของงานเพิ่มขึ้น จำนวนการสแกนโดยใช้ fMRI ก่อนและหลังการฝึกอบรม ในระหว่างการประเมิน fMRI จดหมายความทรงจำของ CRI terion งานสองงานและการ ศึกษา : numerica หลังงาน และความเครียดในงานจำนวนของงานอื่น ๆที่ได้รับโอนนอกเครื่องก่อนและหลังการฝึกอบรม แตะหน่วยความจำความเร็วตอนใช้ความคล่องแคล่วและเหตุผล ( dahlin et al . , 2008a ) รูปที่ 1 แสดงให้เห็นประสิทธิภาพในการสแกนหนังสือจากหน่วยความจำในเด็ก และผู้สูงอายุ แสดงเป็นขนาดของผล ภาพประกอบ1B ป. ถาดเข้าวิถีสำหรับสองกลุ่มอายุทั้งห้าสัปดาห์ระยะเวลาการฝึกอบรมสำหรับตัวอักษรเดียวกันที่หน่วยประเมินภายนอก งานนี้ ที่สามารถเห็นได้ทั้งกลุ่มดีขึ้นมากจากการแทรกแซง แม้ว่าประสิทธิภาพของเก่าที่ส่วนท้ายของการฝึกอบรมระยะเวลาในการฝึกอบรมไม่เกินที่ของเด็กในช่วงต้นๆ ของการฝึก เพิ่มเติมภาพประกอบซึ่งแสดงชัดเจน incrementon การปฏิบัติงาน 3-back มือใหม่ ( ที่ยังต้องปรับปรุง ) ในเด็ก แต่ไม่ใช่ในเก่า ในทางตรงกันข้าม ไม่มีการโอนงาน Stroop ซึ่งภาษียับยั้งมากกว่าการปรับปรุง ( miyakeet al . , 2000 ) นอกจากนี้ ด้วยข้อยกเว้นของ n-back ไม่โอนจะพบงานประเมินภายนอก สแกนเนอร์แพทเทินนี้บ่งชี้ว่า การแทรกแซงผลคือกระบวนการที่เฉพาะเจาะจง ; การฝึกอบรมไม่มีผลต่อการทำงานบริหาร หรือความรู้ทั่วไป แต่โดยเฉพาะอิทธิพล WM อัปเดต