The ubiquity of social media (e.g.,

The ubiquity of social media (e.g., Facebook, Twitter) is no more apparent than at the university. Social media are increasingly visible in higher education settings as instructors look to technology to mediate and enhance their instruction as well as promote active learning for students. Many scholars argue for the purposeful integration of social media as an educational tool. Empirical evidence, however, has lagged in supporting the claim. Most of the existing research on the utility and effectiveness of social media in the higher education class is limited to self-reported data (e.g., surveys, questionnaires) and content analyses. This paper summarizes the scholarly writings as well as reviews the findings of empirical investigations. Some limitations are discussed, and future areas of research are proposed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Ubiquity ของสังคม (เช่น Facebook, Twitter) จะปรากฏไม่มากขึ้นกว่าที่มหาวิทยาลัย สังคมจะมองเห็นมากขึ้นในการตั้งค่าการศึกษาเป็นผู้สอนมองเทคโนโลยีบรรเทา และเพิ่มประสิทธิภาพการสอนของตน รวมทั้งส่งเสริมการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่สำหรับนักเรียน นักวิชาการหลายโต้เถียงสำหรับรวม purposeful ของสังคมเป็นเครื่องมือการศึกษา หลักฐานประจักษ์ อย่างไรก็ตาม มี lagged สนับสนุนเรียกร้อง ส่วนใหญ่การวิจัยที่มีอยู่ในโปรแกรมอรรถประโยชน์และประสิทธิผลของสื่อสังคมออนไลน์ในระดับอุดมศึกษาไม่จำกัดข้อมูลรายงานด้วยตนเอง (เช่น สำรวจ แบบสอบถาม) และการวิเคราะห์เนื้อหา กระดาษนี้สรุปงานเขียน scholarly ตลอดจนคิดค้นพบของการตรวจสอบผล มีการกล่าวถึงข้อจำกัดบาง และพื้นที่ในอนาคตของงานวิจัยมีการนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแพร่หลายของสื่อทางสังคม (เช่น Facebook, Twitter) ไม่ชัดเจนมากขึ้นกว่าที่มหาวิทยาลัย สื่อสังคมจะมองเห็นได้มากขึ้นในการตั้งค่าการศึกษาที่สูงขึ้นเป็นอาจารย์มองไปที่เทคโนโลยีเพื่อเป็นสื่อกลางในการเรียนการสอนและเพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขาเช่นเดียวกับการส่งเสริมการเรียนรู้การใช้งานสำหรับนักเรียน นักวิชาการหลายคนให้เหตุผลสำหรับการรวมเด็ดเดี่ยวของสื่อทางสังคมเป็นเครื่องมือการศึกษา หลักฐานเชิงประจักษ์ แต่ได้ล่าช้าในการสนับสนุนการเรียกร้อง ส่วนใหญ่ของการวิจัยที่มีอยู่ในยูทิลิตี้และประสิทธิผลของสื่อทางสังคมอยู่ในระดับการศึกษาที่สูงจะถูก จำกัด ให้ข้อมูลที่ตนเองรายงาน (เช่นการสำรวจแบบสอบถาม) และการวิเคราะห์เนื้อหา บทความนี้สรุปงานเขียนทางวิชาการเช่นเดียวกับผลการวิจัยความคิดเห็นของการสืบสวนเชิงประจักษ์ ข้อ จำกัด บางอย่างที่จะกล่าวถึงและพื้นที่ของการวิจัยในอนาคตมีการเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแพร่หลายของสื่อสังคมเช่น Facebook , Twitter ) ไม่ขึ้นชัดเจนกว่าที่มหาวิทยาลัย สื่อสังคมมีมากขึ้นมองเห็นได้ในระดับอุดมศึกษาตั้งค่าตามที่อาจารย์ดูให้เทคโนโลยีเพื่อไกล่เกลี่ย และเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนของตนเอง ตลอดจนส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับนักเรียน นักวิชาการหลายคนเถียงเพื่อบูรณาการเด็ดเดี่ยวของสื่อทางสังคมเป็นเครื่องมือในการศึกษาหลักฐานเชิงประจักษ์ , อย่างไรก็ตาม , มี lagged ในการสนับสนุนการเรียกร้อง ที่สุดของงานวิจัยเกี่ยวกับสาธารณูปโภคและประสิทธิผลของสื่อทางสังคมในระดับคลาส จำกัด self-reported ข้อมูล ( เช่น แบบสำรวจ แบบสอบถาม และวิเคราะห์เนื้อหา เอกสารนี้สรุปงานเขียนทางวิชาการ ตลอดจนความคิดเห็น ผลการสืบสวนเชิงประจักษ์ บางข้อจะกล่าวถึงและพื้นที่ของการวิจัยในอนาคต
เสนอ