Abstract This essay responds to the

Abstract This essay responds to the contribution of Volny Fages and Virginia Albe, in
this volume, to the field of research in science education, and places it in the context of the
plethora of government and industry policy documents calling for more Science, Technology,
Engineering and Mathematics (STEM) education in schools and universities and
the tension between these and students’ declining interest in studying STEM subjects. It
also draws attention to the parallels between the silences around sociopolitical issues in
government policies and curriculum related to STEM, including nanoscience, and those
found with respect to environmental education two decades ago, and relates these to the
resurgence of a scientific rationalist approach to curriculum.
Keywords STEM policies  Science education  Sociopolitical issues 
Environmental education  Scientistic curriculum

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อเรียงความนี้ตอบสนองต่อของ Volny Fages และเวอร์จิเนีย Albe ในไดรฟ์ข้อมูลนี้ ไปยังเขตข้อมูลของการวิจัยในการศึกษาวิทยาศาสตร์ และสถานที่ในบริบทของการของรัฐบาลและเอกสารนโยบายอุตสาหกรรมที่เรียกเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) การศึกษาในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย และความตึงเครียดระหว่างเหล่านี้และดอกเบี้ยลดลงนักศึกษาวัตถุต้นกำเนิด มันยัง ดึงความสนใจไปคล้ายคลึงกันระหว่างบทพูดเลี่ยงปัญหา sociopolitical ในนโยบายรัฐบาลและหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับก้าน วิทยาศาสตร์นาโน และผู้พบเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษาสองทศวรรษที่ผ่านมา และเกี่ยวข้องเพื่อการการฟื้นตัวของแนวทาง rationalist วิทยาศาสตร์หลักสูตรคำสำคัญต้นกำเนิดนโยบายวิทยาศาสตร์ศึกษา Sociopolitical ปัญหาสิ่งแวดล้อมศึกษาหลักสูตร Scientistic

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อบทความนี้ตอบสนองต่อการมีส่วนร่วมของ Volny Fages และเวอร์จิเนีย Albe ใน
หนังสือเล่มนี้ไปยังเขตข้อมูลของการวิจัยในการศึกษาวิทยาศาสตร์และวางมันลงในบริบทของ
มากมายเหลือเฟือของรัฐบาลและนโยบายอุตสาหกรรมเอกสารเรียกร้องให้มีมากขึ้นวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี
วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) การศึกษาในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยและ
ความตึงเครียดระหว่างเหล่านี้และดอกเบี้ยที่ลดลงของนักเรียนในการเรียนวิชาก้าน มัน
ยังดึงความสนใจไปที่คล้ายคลึงกันระหว่างความเงียบรอบปัญหาการเมืองในส่วน
นโยบายของรัฐบาลและหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับต้นกำเนิดรวมทั้งนาโนศาสตร์และผู้ที่
พบส่วนที่เกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสองทศวรรษที่ผ่านมาและสร้างความสัมพันธ์เหล่านี้ไปยัง
ฟื้นตัวของวิธีการที่มีเหตุมีผลทางวิทยาศาสตร์เพื่อการเรียนการสอน .
นโยบายคำ STEM? การศึกษาวิทยาศาสตร์? ปัญหาการเมือง?
สิ่งแวดล้อมศึกษา? หลักสูตร Scientistic