Two views have arisen as to why tes

Two views have arisen as to why testing seems to provide such a benefit over repeated study. The first view, provided by McDaniel,[17] states that testing allows people to formulate newer, more lasting connections between items than does repeated study. The second view, provided by Karpicke and Roediger [18] studied how the effect of testing on memory retention. They found that re-studying or re-reading memorized information has no effect, but trying to recall the information had an effect. New findings[19] show more support for the second view.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองมุมมองได้เกิดขึ้นเป็นเหตุทดสอบน่าจะ มีสวัสดิการดังกล่าวไปศึกษาซ้ำ มุมมองแรก โดยแม็กแดเนียล ศึกษาซ้ำอเมริกา [17] ที่ทดสอบช่วยให้กำหนดใหม่ ยั่งยืนมากกว่าการเชื่อมต่อระหว่างรายการมากกว่าไม่ ดู โดย Karpicke สองและ Roediger [18] วิธีศึกษาผลของการทดสอบหน่วยความจำ พวกเขาพบว่า การเรียน หรือการอ่านข้อมูลภาพไม่มีผล แต่พยายามที่จะเรียกคืนข้อมูลที่มีลักษณะพิเศษ ค้นพบใหม่ [19] แสดงสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับมุมมองที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองมุมมองที่เกิดขึ้นว่าทำไมการทดสอบดูเหมือนว่าจะให้บริการดังกล่าวได้รับประโยชน์มากกว่าการศึกษาซ้ำแล้วซ้ำอีก มุมมองแรกให้โดย McDaniel [17] ระบุว่าการทดสอบจะช่วยให้คนที่จะกำหนดใหม่การเชื่อมต่อที่ยั่งยืนมากขึ้นระหว่างรายการกว่าการศึกษาซ้ำแล้วซ้ำอีก มุมมองที่สองให้โดย Karpicke และ Roediger [18] การศึกษาวิธีการที่ผลของการทดสอบในการเก็บข้อมูลในหน่วยความจำ พวกเขาพบว่าการศึกษาใหม่อีกครั้งหรืออ่านข้อมูลจำไม่มีผล แต่พยายามที่จะเรียกคืนข้อมูลที่มีผลกระทบ การค้นพบใหม่ [19] แสดงการสนับสนุนมากขึ้นสำหรับมุมมองที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองมุมมองที่เกิดขึ้นว่าทำไมการทดสอบดูเหมือนจะให้ประโยชน์มากกว่าซ้ำเรียน รีวิวครั้งแรก โดยระดม [ 17 ] ระบุว่า การทดสอบจะช่วยให้คนที่จะสร้างใหม่ เพิ่มเติมถึงความสัมพันธ์ระหว่างรายการกว่าไม่ซ้ำเรียน มุมมองที่สอง โดย karpicke และ roediger [ 18 ] เรียนว่าผลของการทดสอบความคงทนของหน่วยความจำพวกเขาพบว่า กำลังเรียนหรือกำลังอ่านบันทึกข้อมูลจะไม่มีผล แต่พยายามที่จะเรียกคืนข้อมูลที่ได้ผล [ 19 ] แสดงข้อมูลใหม่ การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับมองเห็นวิว