WEEK 14Lesson: Narrative Paragraphs

WEEK 14
Lesson: Narrative Paragraphs
14.1 Introduction
Narrative paragraphs simply tell a story or relay a sequence of events.
Generally, these events are told in chronological order, that is the order in which
they happened. However, a narrative paragraph most often tells a story in order to
illustrate or demonstrate a point. Because of this, developing a strong topic
sentence is important. For instance, the following topic sentence would be
considered weak for a narrative paragraph:
Jeff’s family went on a fishing trip to Horning’s Hideout.
The above topic sentence lacks appeal and leaves the reader thinking, “So
what!” because the sentence has not established any purpose for the paragraph.
14.2 Purpose and Appeal
Sometimes narrative writing can simply entertain the reader; however, in
formal academic writing, the purpose of a narrative paragraph is to inform or
persuade. To add purpose, the topic sentence should establish a contention which
the author will set out to prove in the paragraph. In so doing, he adds appeal as
well. The following topic sentence stands in contrast to the one above:
Fishing at Horning’s Hideout proved to be an enjoyable outing for Jeff and
his family.
This sentence sets out something to be proven in the paragraph and is more
appealing to the reader. Yes, the paragraph will tell the story of the family’s
fishing trip, but it will do so in a way which proves the trip to have been enjoyable.
Furthermore, establishing a contention improves appeal by challenging the reader
to respond to what is said. Finally, establishing this topic sentence limits the
perspective or angle which will be taken on the subject. Now supporting
information must be developed.
14.3 Developing a narrative paragraph
All the enjoyable parts of the family fishing trip have been established as the
topic of this narrative paragraph. Hence, the writer can brainstorm supporting
information with a clear goal in mind. An extensive list of enjoyable parts for
everyone should be developed. Most likely, all of these will not be used, but any
points which might serve to support the contention must be considered. Illustration
14A below is a list of as many pleasant aspects of the trip as the writer could
recall.
Following the brainstorming of supporting information, the writer must
develop a planning outline, such as in illustration 14B, for using this material. The
outline will help one stay logical and topical as points are organized into related

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สัปดาห์ที่ 14
บทเรียน: ย่อหน้าบรรยาย

14.1 แนะนำการเล่าเรื่องย่อหน้าเพียงบอกเล่าเรื่องราวหรือถ่ายทอดลำดับเหตุการณ์
โดยทั่วไปเหตุการณ์เหล่านี้จะบอกในลำดับที่ลำดับที่พวกเขาเกิดขึ้น
แต่วรรคการบรรยายส่วนใหญ่มักจะบอกเล่าเรื่องราวเพื่อที่จะแสดงให้เห็นถึง
หรือแสดงให้เห็นถึงจุด ด้วยเหตุนี้การพัฒนาหัวข้อ
ประโยคที่แข็งแกร่งเป็นสิ่งสำคัญเช่นประโยคที่หัวข้อต่อไปนี้จะได้รับการ
ถือว่าอ่อนแอวรรคบรรยาย. ครอบครัว
เจฟฟ์ไปในการเดินทางประมงไปยังที่ซ่อน Horning ของ
ประโยคหัวข้อข้างต้นขาดการอุทธรณ์และใบคิดอ่าน "! ดังนั้น
สิ่งที่" เพราะ ประโยคที่ไม่ได้จัดตั้งวัตถุประสงค์วรรคใด
14.2 จุดประสงค์และการอุทธรณ์
บางครั้งการเขียนเล่าเรื่องที่สามารถสร้างความบันเทิงให้ผู้อ่าน;แต่ใน
อย่างเป็นทางการเขียนเชิงวิชาการวัตถุประสงค์ของว​​รรคเล่าเรื่องคือการแจ้งหรือ
ชักชวน เพื่อเพิ่มวัตถุประสงค์ประโยคหัวข้อควรจะสร้างความขัดแย้งซึ่ง
ผู้เขียนจะออกไปพิสูจน์ในวรรค ในการทำเพื่อให้เขาเพิ่มการอุทธรณ์เป็น
ดี ประโยคที่หัวข้อต่อไปนี้ยืนในทางตรงกันข้ามกับอย่างใดอย่างหนึ่งดังกล่าวข้างต้น:
ประมงที่หลบภัยของ Horning พิสูจน์ให้เห็นว่าการออกไปเที่ยวสนุกสำหรับ jeff และครอบครัวของเขา
.
ประโยคนี้กำหนดสิ่งที่จะพิสูจน์ในวรรคและเป็นอีก
น่าสนใจให้กับผู้อ่าน ใช่วรรคจะบอกเล่าเรื่องราวของครอบครัว
ริปตกปลา แต่จะทำเช่นนั้นในทางที่พิสูจน์การเดินทางจะได้รับความสนุกสนาน
นอกจากนี้สร้างความขัดแย้งเพิ่มอุทธรณ์โดยท้าทายผู้อ่าน
เพื่อตอบสนองต่อสิ่งที่ถูกกล่าว ในที่สุดการสร้างประโยคหัวข้อนี้ จำกัด
มุมมองหรือมุมซึ่งจะต้องดำเนินการในเรื่อง ตอนนี้สนับสนุน
ข้อมูลจะต้องพัฒนา.
14.3 พัฒนาวรรคบรรยาย
ทุกชิ้นส่วนที่สนุกของการเดินทางประมงในครอบครัวได้รับการยอมรับในฐานะ
หัวข้อการบรรยายของวรรคนี้ ด้วยเหตุนี้นักเขียนสามารถระดมความสนับสนุน
ข้อมูลที่มีเป้าหมายที่ชัดเจนในใจ รายการที่กว้างขวางของชิ้นส่วนที่สนุกสำหรับทุกคน
ควรจะพัฒนา ส่วนใหญ่ของเหล่านี้จะไม่ถูกนำมาใช้ แต่ใด ๆ
จุดซึ่งอาจให้บริการเพื่อสนับสนุนการต่อสู้จะต้องได้รับการพิจารณา ภาพประกอบ
14a ด้านล่างเป็นรายการของด้านที่น่าพอใจเป็นจำนวนมากของการเดินทางในฐานะนักเขียนได้จำ
.
ต่อไปนี้การระดมความคิดในการสนับสนุนข้อมูลที่นักเขียนจะต้องพัฒนาโครง
การวางแผนเช่นในภาพประกอบ 14b, การใช้วัสดุนี้
เค้าร่างจะช่วยให้หนึ่งอยู่ตรรกะและเฉพาะที่เป็นจุดที่ถูกจัดเป็นที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สัปดาห์ 14
เรียน: เล่าเรื่องย่อหน้า
14.1 สาแนะนำ
ย่อหน้าบรรยายก็บอกเรื่องราวหรือสับเปลี่ยนลำดับของเหตุการณ์
โดยทั่วไป บอกเหตุการณ์เหล่านี้เรียงตามลำดับ ที่สั่งที่
จะเกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม ย่อหน้าบรรยายมักบอกเรื่องราวเพื่อ
แสดง หรือแสดงให้เห็นถึงจุดนั้น ด้วยเหตุนี้ พัฒนาหัวข้อแข็งแรง
ประโยคก็ เช่น ประโยคหัวข้อต่อไปนี้จะ
ถือว่าอ่อนแอสำหรับย่อหน้าบรรยาย:
ของเจฟครอบครัวไปเที่ยวตกปลาสถานที่หลบภัยของ Horning.
ประโยคหัวข้อข้างต้นขาดอุทธรณ์ และปล่อยให้ผู้อ่านคิด, "ดังนั้น
อะไร! " เนื่องจากประโยคมีสร้างวัตถุประสงค์ใด ๆ ในย่อหน้า
14.2 วัตถุประสงค์ และดึงดูด
เขียนบรรยายบางครั้งก็สามารถสร้างความบันเทิงให้อ่าน อย่างไรก็ตาม ใน
เขียนเชิงวิชาการอย่างเป็นทางการ วัตถุประสงค์ของย่อหน้าที่บรรยายคือการ แจ้ง หรือ
จูง การเพิ่มวัตถุประสงค์ ประโยคหัวข้อควรสร้างการช่วงชิงงานบนซึ่ง
ผู้เขียนจะกำหนดเพื่อพิสูจน์ในย่อหน้านั้น ทำ เขาเพิ่มอุทธรณ์เป็น
ดี ประโยคหัวข้อต่อไปนี้ยืนตรงกันข้ามกับข้างต้น:
ตกปลาที่หลบภัยของ Horning เกี่ยวกับ ครั้งสนุกสนานสำหรับเจฟ และ
ครอบครัวของเขา
ประโยคนี้กำหนดให้ได้รับการพิสูจน์ในย่อหน้า และเพิ่ม
น่าสนใจให้ผู้อ่าน ใช่ ย่อหน้าจะบอกเรื่องราวของครอบครัว
ปตก แต่จะทำในวิธีที่พิสูจน์การเดินทางจะได้รับความสุข
นอกจากนี้ สร้างช่วงชิงงานบนการปรับปรุงการอุทธรณ์ โดยท้าทายผู้อ่าน
ตอบคือพูด ในที่สุด สร้างหัวข้อประโยคนี้จำกัดการ
มุมมองหรือมุมที่จะดำเนินการในเรื่องการ ตอนนี้ สนับสนุน
ต้องพัฒนาข้อมูล
14.3 พัฒนาย่อหน้าบรรยาย
สนุกสนานส่วนการเดินทางของครอบครัวชาวประมงได้ถูกก่อตั้งขึ้นเป็นการ
หัวข้อย่อหน้านี้บรรยาย ระดมความดังนั้น ผู้เขียนสามารถคิดสนับสนุน
ข้อมูลที่ มีเป้าหมายชัดเจนในจิตใจได้ รายละเอียดของชิ้นส่วนที่สนุกสนานสำหรับ
ทุกคนควรได้รับการพัฒนา คล้าย สิ่งเหล่านี้จะไม่ใช้ แต่ใด ๆ
ต้องพิจารณาจุดซึ่งอาจสนับสนุนการโต้เถียง ภาพประกอบ
14A ด้านล่างเป็นรายการของด้านดีมากในการเดินทางผู้เขียนสามารถ
เรียกคืน
ต่อระดมสมองของข้อมูลสนับสนุน ผู้เขียนต้อง
พัฒนาเค้าวางแผน เช่นในภาพประกอบที่ 14B สำหรับการใช้วัสดุนี้ ใน
เค้าร่างจะช่วยหนึ่งพักตรรกะ และเฉพาะที่แบ่งจุด สัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สัปดาห์ 14
บทเรียนเรื่องวรรค

ซึ่งจะช่วยแนะนำ 14.1 วรรคเรื่องเพียงบอกเล่าเรื่องราวที่หรือรีเลย์ลำดับของเหตุการณ์
โดยทั่วไปแล้วเหตุการณ์เหล่านี้จะบอกว่าในการสั่งซื้อตามลำดับเวลาที่มีการสั่งซื้อที่
พวกเขาเกิดขึ้น แต่ถึงอย่างไรก็ตามวรรคเรื่องส่วนใหญ่จะบอกเรื่องราวในการที่จะให้
แสดงให้เห็นถึงหรือแสดงให้เห็นว่าจุดที่ เนื่องจากโรงแรมแห่งนี้กำลังพัฒนา Strong หัวข้อ
ประโยคเต็มที่มีความสำคัญตัวอย่างเช่นประโยคหัวข้อต่อไปนี้จะได้รับการพิจารณาให้อ่อนแอ
สำหรับเรื่องวรรค:
ที่ครอบครัวของ Jeff ไปในการเดินทางการตกปลาของ horning สถานที่หลบ ภัย .
ที่อยู่เหนือประโยคหัวข้อขาดความน่าดึงดูดใจและให้ผู้อ่านได้ความคิด"
อะไร!"เพราะประโยคเต็มที่ไม่มีกำหนดวัตถุประสงค์ใดๆสำหรับย่อหน้าให้
14.2 วัตถุประสงค์และความดึงดูดใจ
บางครั้งการเขียนบรรยายสามารถให้ความบันเทิงกับผู้อ่านได้อย่างง่ายดายแต่ถึงอย่างไรก็ตามใน
การเขียนการศึกษาอย่างเป็นทางการตามวัตถุประสงค์ในวรรคเรื่องที่เป็นการแจ้งให้หรือ
เกลี้ยกล่อม ในการเพิ่มวัตถุประสงค์ประโยคหัวข้อที่ควรจะสร้างประเด็นที่
ผู้เขียนที่จะตั้งค่าออกมาเพื่อพิสูจน์ว่าในวรรคที่ ในการทำเขาจะช่วยเพิ่มความน่าดึงดูดใจเป็นอย่างดี
ประโยคหัวข้อต่อไปนี้:ตั้งอยู่ในทางตรงกันข้ามกับหนึ่งด้านบน:
ที่การจับปลาที่สถานที่หลบ ภัย ของ horning พิสูจน์แล้วว่าเป็นการออกไปเที่ยวเพื่อความเพลิดเพลินใจสำหรับครอบครัว
และ Jeff .
ประโยคนี้คือบางสิ่งบางอย่างเพื่อเป็นการพิสูจน์แล้วว่าในวรรคที่และมี
ความน่าดึงดูดใจสำหรับผู้อ่าน ใช่วรรคที่จะบอกเล่าเรื่องราวของการเดินทางของครอบครัวนี้
การตกปลาแต่จะทำในลักษณะที่พิสูจน์ได้การเดินทางที่จะได้รับความเพลิดเพลินใจ
ยิ่งไปกว่านั้นการกำหนดประเด็นที่จะช่วยดึงดูดใจโดยท้าทายผู้อ่าน
ในการตอบสนองต่อสิ่งที่มีการพูดกัน สุดท้ายคือการสร้างประโยคหัวข้อนี้จำกัดมุมหรือ
มุมมองซึ่งจะได้ไปในเรื่องนี้ ในตอนนี้ที่สนับสนุน
ข้อมูลจะต้องมีการพัฒนา.
14.3 การพัฒนาวรรคเรื่อง
ส่วนความเพลิดเพลินใจของการเดินทางการตกปลาในแบบครอบครัวที่ได้รับการสถาปนาขึ้นเป็นสัญลักษณ์
หัวข้อในวรรคเรื่องนี้. ดังนั้นผู้เขียนจะสามารถช่วยกันคิดสนับสนุน
ข้อมูลโดยมีเป้าหมายชัดเจนในใจ รายการที่หลากหลายของชิ้นส่วนเพื่อความเพลิดเพลินใจสำหรับ
ทุกคนควรมีการพัฒนา มากที่สุดทั้งหมดนี้จะไม่ได้ใช้แต่
จุดใดๆที่อาจจะจัดให้บริการเพื่อรองรับประเด็นที่จะต้องได้รับการพิจารณาให้เป็น ภาพ ประกอบ
14 ที่ด้านล่างนี้เป็นรายการที่มีลักษณะเป็นจำนวนมากอย่างเพลิดเพลินใจของการเดินทางที่เป็นนักเขียนที่ไม่สามารถ
เรียกคืน.
ต่อไปนี้:ระดมความคิดของข้อมูลสนับสนุนนักเขียนที่ต้อง
พัฒนาร่างการวางแผนเช่นใน ภาพ ประกอบ 14 B สำหรับการใช้เอกสารนี้
ขอบที่จะช่วยให้การเข้าพักแบบลอจิกหนึ่งและเป็นจุดที่เกี่ยวข้องมีการจัดระเบียบใน