After years of implementation, beha

After years of implementation, behaviorism fell short of producing positive effects within the complex context of the classroom and left teachers feeling shortchanged and cheated by a system that placed the guilt for students' failure to learn in their hands. We experienced the impact of behaviorism while working as teachers in public schools when all teachers were required to participate in two behaviorist-based programs: Effective Teacher Training and the Teacher Performance Appraisal System.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากปีของการดำเนินงาน behaviorism ตกขาดผลิตผลบวกภายในบริบทของห้องเรียนและครูด้านซ้ายรู้สึก shortchanged และโกง โดยระบบที่ทำความผิดสำหรับความล้มเหลวของนักเรียนในการเรียนรู้ในมือของพวกเขา ซับซ้อน เรามีประสบการณ์ผลกระทบของ behaviorism ในขณะทำงานเป็นครูในโรงเรียนเมื่อครูทุกคนจำเป็นต้องเข้าร่วมในโปรแกรมตาม behaviorist สอง: ครูฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพและระบบการประเมินประสิทธิภาพของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากปีของการดำเนินงาน, พฤติกรรมสั้นลงในการผลิตผลในเชิงบวกในบริบทที่ซับซ้อนของห้องเรียนและครูผู้สอนด้านซ้ายรู้สึก shortchanged และโกงโดยระบบที่วางไว้ผิดสำหรับความล้มเหลวของนักเรียนในการเรียนรู้อยู่ในมือของพวกเขา เรามีประสบการณ์ผลกระทบของพฤติกรรมในขณะที่การทำงานในฐานะครูผู้สอนในโรงเรียนของรัฐเมื่อครูผู้สอนทุกคนต้องมีส่วนร่วมในสองโปรแกรม behaviorist ตาม: การฝึกอบรมครูที่มีประสิทธิภาพและการปฏิบัติงานของครูระบบการประเมินผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากปีของการดำเนินงาน พฤติกรรมนิยมลดลงระยะสั้นของผลิตผลในเชิงบวกในบริบทที่ซับซ้อนของห้องเรียนแล้วครูรู้สึก shortchanged นอกใจ และด้วยระบบที่วางไว้ผิดที่นักเรียน ' ความล้มเหลวที่จะเรียนรู้ในมือของพวกเขาเราพบผลกระทบของทฤษฎีพฤติกรรมนิยม ขณะทำงานเป็นครูในโรงเรียน เมื่อครูทุกคนต้องเข้าร่วมในโปรแกรมตามสอง behaviorist : อบรมครูและครูที่มีผลการปฏิบัติงานของระบบ