Participants included 31undergradua

Participants included 31undergraduates and an instructor. Data from responses to
discussion questions in reading comprehension questionnaires, essays, classroom observations,
and follow-up interviews with students and the instructor were collected. A case study approach
with mixed methods was employed; the findings of a qualitative analysis were triangulated with
results derived from the quantitative analysis using scoring rubrics. A content analysis of
responses to discussion questions and essays of 31 students was carried out. Then five students
who were in different stages of using critical reading and writing strategies were selected as case
studies for deeper analysis of the ways discussion questions helped them take a critical stance
toward writing as well as the factors that enabled student engagement during critical reading
practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เข้าร่วมรวมและ 31undergraduates ครูฝึก ข้อมูลจากการอภิปราย ในการอ่าน

ถามแบบสอบถาม , บทความ , การสังเกตและการสัมภาษณ์นักเรียน
, ติดตามและผู้สอนได้รวบรวม กรณีศึกษา
ด้วยวิธีการผสมที่ใช้ ; ผลของการวิเคราะห์เชิงปริมาณตามด้วย
ผลที่ได้จากการวิเคราะห์เชิงปริมาณโดยใช้รูบริคให้คะแนน การวิเคราะห์เนื้อหา
ตอบคําถาม อภิปราย และการเขียนเรียงความ 31 คนได้ดําเนินการ จากนั้นนักเรียน 5
ที่อยู่ในขั้นตอนต่างๆของการใช้กลวิธีการอ่านและเขียนได้รับเลือกเป็นกรณีศึกษาให้ลึก
การวิเคราะห์วิธีอภิปรายคำถามช่วยให้พวกเขาใช้เวลา
ระวังวิกฤตต่อการเขียน เป็นปัจจัยที่ทำให้การมีส่วนร่วมของนักศึกษาระหว่างฝึกการอ่าน
วิกฤต