Case Study 2Mary Jones, a new nurse

Case Study 2
Mary Jones, a new nurse graduate, applies for a position at a pediatric home care agency. During her interview with the agency’s clinical manager, Mary states that she has extensive experience with tracheostomy management having helped care for
her ventilator-dependent sister for many years, and that she would like to care for a child with a racheostomy. The clinical manager administers a written test to Mary. Mary receives a high score on the tracheostomy and LTV ventilator manage-ment sections. The manager accompanies Mary to the agency’s simulation lab to assess Mary’s tra-
cheostomy and ventilator skills on a mannequin. Mary performs well. There is a schedule opening for 2-year-old Jack Bell, a child with bronchopul-monary dysplasia (BPD). The clinical manager calls Jack’s mother to schedule an orientation day for Mary with one of Jack’s regular nurses, Susan, on a day that a routine tracheostomy change is
planned for Jack. During Mary’s orientation in the home, Susan shows Mary where the emergency and standard equipment and medications are located, and Mrs. Bell explains her expectations for Jack’s care. Mrs. Bell states that a primary ex-pectation is that the nurses who care for Jack are competent and vigilant and never sleep on the job.
Mary and Susan review Jack’s prescribed plan of care. The clinical manager arrives at the Bell home in time to observe Jack’s scheduled tracheostomy tube change by Susan and Mary. The tube change is completed without complication. Mary and
Susan verify correct tube placement, perform a thorough respiratory assessment, and documenhe procedures in Jack’s chart. Susan observes Mary providing independent care for the rest of the shift and quizzes her on proper response to “what-if” emergency scenarios. With Mrs. Bell’s approval, Mary is scheduled to work the following
Saturday when Mrs. Bell will be home during the shift. The clinical manager schedules her monthly supervisory visit to the Bell home to coincide with Mary’s work schedule so that she can validate Mary’s successful integration into Jack’s home care

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีศึกษา 2แมรี่โจนส์ บัณฑิตพยาบาลแบบใหม่ ใช้สำหรับตำแหน่งที่งานบ้านดูแลเด็ก ในระหว่างการสัมภาษณ์ของเธอกับผู้จัดการทางคลินิกของหน่วยงาน แมรีระบุว่า เธอมีประสบการณ์บริหาร tracheostomy ที่ได้ช่วยดูแล น้องสาวของเธอขึ้นอยู่กับการระบายอากาศหลายปี และ ที่เธอต้องดูแลเด็กที่มีความ racheostomy ผู้จัดการคลินิกดูแลสอบเขียนกับแมรี่ แมรีได้รับคะแนนสูง tracheostomy และ LTV ระบายติดขัดจัดการส่วน ผู้จัดการที่มาพร้อมกับแมรี่เพื่อห้องปฏิบัติการจำลองของหน่วยงานเพื่อประเมินตรามารีย์-cheostomy และระบายทักษะในความแมนนีควิน แมรี่ทำงานดี มีกำหนดการเปิดใน 2 ปีแจ็ค Bell เด็กกับแบบไม่สามารถ bronchopul monary (BPD) แม่ของแจ็คเพื่อจัดกำหนดการวันปฐมนิเทศสำหรับแมรี่กับแจ็คปกติพยาบาล ซูซาน ในวันที่มีการเปลี่ยนแปลงตามปกติ tracheostomy เรียกผู้จัดการคลินิก การวางแผนสำหรับแจ็ค ในระหว่างการวางแนวของแมรี่ในบ้าน ซูซานแสดงแมรี่ที่ฉุกเฉิน และมาตรฐานอุปกรณ์และยา และนางเบลล์อธิบายความคาดหวังของเธอในการดูแลของแจ็ค นาง Bell ระบุว่า หลักอดีต pectation ว่า พยาบาลที่ดูแลแจ็คอำนาจ และระมัดระวัง และไม่เคยนอนหลับในงาน แมรี่และซูซานทบทวนแผนกำหนดแจ็คของ ผู้จัดการคลินิกมาถึงที่บ้านระฆังในเวลาสังเกตหลอด tracheostomy ตามกำหนดการของแจ็คเปลี่ยน โดยซูซานและแมรี เปลี่ยนยางเสร็จ โดยไม่มีภาวะแทรกซ้อน แมรี่ และ ศิริรัตน์ตรวจสอบวางท่อที่ถูกต้อง ทำการประเมินทางเดินหายใจอย่างละเอียด และ documenhe กระบวนการในแผนภูมิของแจ็ค ศิริรัตน์พิจารณาให้อิสระดูแลส่วนเหลือของกะแมรี่ และแบบทดสอบของเธอในการตอบสนองต่อสถานการณ์ฉุกเฉิน "อะไรถ้า" เหมาะสม ด้วยการอนุมัติของนางเบลล์ แมรีถูกจัดกำหนดการให้ทำงานต่อไปนี้ เมื่อนาง Bell จะเสาร์บ้านระหว่างกะ กระดิ่งบ้านให้สอดคล้องกับตารางการทำงานของแมรีที่เธอสามารถตรวจสอบรีย์รวมประสบความสำเร็จในการดูแลบ้านแจ็คชมประกาศของเธอเดือนกำหนดการผู้จัดการคลินิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษา 2
แมรี่โจนส์จบการศึกษาพยาบาลใหม่มีผลบังคับใช้สำหรับตำแหน่งที่บ้านของเด็กในการดูแล ในระหว่างการสัมภาษณ์ของเธอกับผู้จัดการคลินิกหน่วยงานของแมรี่กล่าวว่าเธอมีประสบการณ์กับการจัดการ tracheostomy ได้ช่วยดูแล
น้องสาวช่วยหายใจขึ้นอยู่กับเธอเป็นเวลาหลายปีและบอกว่าเธอต้องการที่จะดูแลเด็กที่มี racheostomy ผู้จัดการคลินิกบริหารจัดการสอบข้อเขียนกับแมรี่ แมรี่ได้รับคะแนนสูงใน tracheostomy และเครื่องช่วยหายใจ LTV ส่วนจัดการ-ment ผู้จัดการพร้อมกับแมรี่ไปยังห้องปฏิบัติการจำลองของหน่วยงานที่จะประเมิน tra- ของแมรี่
cheostomy และทักษะการใช้เครื่องช่วยหายใจในนางแบบ แมรี่มีประสิทธิภาพดี มีการเปิดตารางเวลาสำหรับ 2 ปีแจ็คเบลล์เป็นเด็กที่มี dysplasia bronchopul-monary (บาร์เรลต่อวัน) ผู้จัดการคลินิกเรียกแม่ของแจ็คที่จะกำหนดเวลาวันปฐมนิเทศแมรี่กับหนึ่งของพยาบาลประจำของแจ็คซูซานในวันที่มีการเปลี่ยนแปลง tracheostomy ประจำมีการ
วางแผนสำหรับแจ็ค ในระหว่างการวางแนวทางของแมรี่ในบ้านของซูซานแมรี่ที่แสดงให้เห็นในกรณีฉุกเฉินและอุปกรณ์มาตรฐานและยาอยู่และนางเบลล์อธิบายความคาดหวังของเธอสำหรับการดูแลของแจ็ค นางเบลล์กล่าวว่าหลักอดีต pectation คือพยาบาลที่ดูแลแจ็คมีความรู้ความสามารถและความระมัดระวังและไม่เคยนอนในงาน.
แมรี่และซูซานทบทวนแผนของแจ็คที่กำหนดของการดูแล ผู้จัดการคลินิกมาถึงที่บ้านของเบลล์ในเวลาที่จะสังเกตของแจ็คที่กำหนดไว้การเปลี่ยนแปลงหลอด tracheostomy โดยซูซานและแมรี่ การเปลี่ยนแปลงหลอดเป็นที่เรียบร้อยแล้วโดยไม่มีภาวะแทรกซ้อน แมรี่และ
ซูซานตรวจสอบตำแหน่งของท่อที่ถูกต้องดำเนินการประเมินระบบทางเดินหายใจอย่างละเอียดและวิธีการในการ documenhe แผนภูมิของแจ็ค ซูซานแมรี่สังเกตการให้การดูแลที่เป็นอิสระสำหรับส่วนที่เหลือของการเปลี่ยนแปลงและแบบทดสอบการตอบสนองที่เหมาะสมของเธอที่จะ "what-if" สถานการณ์ฉุกเฉิน ด้วยความเห็นชอบนางเบลล์, แมรี่มีกำหนดที่จะทำงานต่อไปนี้
เมื่อเสาร์นางเบลล์จะเป็นบ้านในระหว่างการเปลี่ยน ตารางผู้จัดการคลินิกเยี่ยมชมงานที่กำกับดูแลรายเดือนของเธอกับเบลล์บ้านให้ตรงกับตารางการทำงานของแมรี่เพื่อที่เธอจะสามารถตรวจสอบบูรณาการที่ประสบความสำเร็จของแมรี่ในการดูแลบ้านของแจ็ค

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรณีศึกษาที่ 2
แมรี่ โจนส์ บัณฑิตพยาบาลใหม่ ใช้สำหรับตำแหน่งที่หน่วยงานดูแลบ้านเด็ก ในระหว่างการสัมภาษณ์กับตัวแทนผู้จัดการคลินิก , แมรี่ ระบุว่า เธอมีประสบการณ์กับการจัดการอสัญมีช่วยดูแล
ระบายน้องสาวของเธอขึ้นอยู่กับหลายปี และที่เธอต้องการที่จะดูแลเด็กกับ racheostomy .ผู้จัดการคลินิกดูแลเขียนทดสอบแมรี่ แมรี่ได้รับคะแนนสูงในการเจาะคอและระบายส่วน LTV จัดการ ment ผู้จัดการกับแมรี่เพื่อหน่วยงานห้องปฏิบัติการจำลองเพื่อประเมินแมรี่ tra -
cheostomy และระบายทักษะกับหุ่น แมรี่ ทําดี มีกำหนดการเปิด 2 ปี แจ๊ค เบลล์ เด็กที่มี bronchopul monary dysplasia ( BPD )ผู้จัดการคลินิกเรียกแม่ของแจ็ค เพื่อนัดวันปฐมนิเทศสำหรับแมรี่กับหนึ่งของแจ๊คประจำหอผู้ป่วย ซูซาน ในวันนั้น เปลี่ยนกิจวัตรเป็นอสัญ
วางแผนให้แจ็ค ในระหว่างที่แมรี่วางในบ้าน ซูซานแสดงแมรี่ที่ฉุกเฉินและอุปกรณ์มาตรฐานและโรคอยู่ และนางเบลล์อธิบายเธอคาดหวังสำหรับการดูแลของแจ็ค คุณนายเบลล์กล่าวว่า ระดับอดีต pectation คือพยาบาลที่ดูแลแจ็ค มีความรู้ความสามารถและรอบคอบและไม่เคยนอนในงาน
แมรี่และซูซาน แจ๊คสั่งทบทวนแผนของการดูแล ผู้จัดการคลินิก มาถึงบ้านในเวลาที่จะสังเกตระฆังแจ็คกำหนดอสัญหลอดเปลี่ยนโดยซูซาน แมรี่ เปลี่ยนยางเสร็จ โดยไม่มีภาวะแทรกซ้อน แมรี่และ
ซูซาน ตรวจสอบการวางท่อที่ถูกต้องดำเนินการอย่างละเอียดต่อการประเมิน และ documenhe ขั้นตอนในแผนภูมิของแจ็ค ซูซาน แมรี่ ให้สังเกตการดูแลอิสระสำหรับส่วนที่เหลือของกะ และแบบทดสอบเธอตอบสนองอย่างเหมาะสมกับ " สิ่งที่ถ้า " สถานการณ์ฉุกเฉิน กับการอนุมัติคุณนายเบล แมรี่ ถูกกำหนดให้ทำงานต่อไปนี้
วันเสาร์เมื่อคุณนายเบลจะกลับบ้านในช่วงเปลี่ยนผู้จัดการคลินิกตารางเวลาของเธอเข้าชมรายเดือนนิเทศกระดิ่งบ้านให้ตรงกับตารางการทำงานของแมรี่ เธอจึงสามารถตรวจสอบความสำเร็จของแมรี่ในการดูแลที่บ้านของแจ็ค